透明與不透明教案設計

透明與不透明教案設計

科學探究目標：能按照物體和透光程度對物體進行分類。

情感態度與價值觀目標：願意把本組的發現與其他組進行交流。

科學知識目標：

1、 能説出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據。

2、 能正確説出光照到不透明的物體上會產生什麼現象。

STSE目標：能分別舉例説出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

教具準備：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、黑色布料、報紙、卡片紙、小玩具、白紙。

知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

透明

不透明

半透明 透明與不透明 一、引入

光在傳播過程中遇到物體時會怎麼樣？

二、活動一：

1、老師準備好實驗用品

2、提問：光能透過哪些物體？

老師：讓教室的光線暗一些，做好分工合作，並提示操作方法，提示後再讓學生做實驗。（與桌面平行，與物體保持適當的距離，且距離不變）

3、教師領着學生總結：提示透明、半透明、不透明三個概念。

學生回答

學生實驗

並分類

記錄：讓光全部通過的物體有：玻璃；讓光部分通過的物體有：紙布；不讓光通過的物體有：書

訓練學生邊實驗邊記錄的習慣

知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的'理由

透明與不透明 4、日常生活中什麼地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發現與同學交流。

5、這些燈罩是用什麼材料製成的？它們的透光效果一樣嗎？

三、活動二：影子

1、光照在不透明物體上時會有什麼現象？

2、將蠟燭前後、左右、上下移動時，小兔的影子有沒有變化？

四、總結全課

學生總結：讓光全部通過的物體是透明的物體；讓光部分通過的物體是半透明物體；不讓光通過的物體是不透明物體。

學生自由交流

根據已有知識作解答。

學生猜測

動手實驗得出結論

學生親自實驗

知道：影子的變化是隨光源的位置變化而變化的。

讓學生進一步理解透明物體、半透明物體、不透明物體之間的區別。

培養主動探究的意識