《學習新天地》的教學設計範文

《學習新天地》的教學設計範文

教材分析：

“學會學習”已經成為任何一個學習者都必須具備的素質，而這種素質應從學生的基礎教育階段就着手培養。一方面，需要學生對自己的學習方式進行反思，逐漸學會對自己的學習進行有效調控，提高自主學習的能力，另一方面需要有良好的學習習慣和方法作為以後學習的基礎。因此給予一些學習方法和策略的指導是必要的。

本框從初中學習的新特點着眼，給學生一些方法，策略的建議，引導學生對自己的學習方式進行反思，正確對待教師的教學風格，讓學生“學會學習”，克服面對新的學習可能有的不適應心理和畏難情緒，本框題分三個環節：

①學習新特點，從體驗入手，通過與小學學習生活的比較，使學生對初中學習生活的新特點有比較全面的認識。

②做學習的管理者，給學生一些學習策略的建議，幫助學生養成良好學習習慣。

③瞭解自己的學習方式，引導學生反思自己的學習，克服盲目模仿，尋找出適合自己的學習方式，同時，針對學生可能會因為不喜歡老師而導致不喜歡相關科目的情況，給予積極引導。本框重點是做學習的管理者，難點是瞭解自己的學習方式。

教學目標：

知識目標：

① 使學生對初中新的學習特點和學習任務有基本認識。

② 引導學生掌握一些基本學習方法和策略。

③ 引導學生找到適合自己的學習方法。

能力目標：

① 培養學生的比較分析能力。

② 提高學生收集、整理、運用信息的能力。

③ 培養學生的自我反思意識和借鑑他人成功經驗的能力。

情感目標：

① 認識到學習的重要性，端正學習態度，提高對新的學習生活的適應性。

② 培養學習興趣，不斷引發學生對學習的需要，及時調整學習習慣提高自己的成就動機，培養學生的學習自信心。

教學重點：

做學習的管理者

教學難點：

瞭解自己的學習方式

教學方法：

比較法、討論法、講授法

教具準備：

多媒體課件

課時安排：

1課時

教學過程：

導入新課：

通過與學生交流進入初一後在各方面的新感受，引出學生的中心任務是學

習，進入初中後我們也進入了“學習新天地”。

講授新課：

一、學習新特點

進入初一，那種升入高一級學校的陌生感和新奇感似乎很快就被隨之而來的學習壓力沖淡了，不少同學迷惑、苦惱，不信你們看：

情景（一）：天哪！這麼多書，我可怎麼學呀？

情景（二）：老師講得比小學快多了，我怎麼也聽不懂！

情景（三）：數學老師説要對數學情有獨鍾、

英語老師説學好英語走遍天下都不怕、

語文老師説學好語文是學好其他課的基礎，

我到底聽誰的？

類似的疑問，你們有嗎，與小學相比，初中學習有哪些新特點呢？

同學討論、交流：

教師總結：我們可以感受到與小學相比，初中在3年中要學習十幾門課程，可以説時間短，課程門類多，老師講課的速度加快了，課程難度也增加了，初步瞭解初中學習的新特點是為了更好、更有效地去學習，而要達到這一目的，提高學習成績，大家必須“做學習的管理者。”

二、做學習的管理者

管理者要運籌帷幄，可管理能力不盡相同，我們首先來看看“他們”是怎

樣管理學習的：

學生A：我不要學習，只要玩，將來長大了，還是玩。

學生B：我爸爸、媽媽對我要求很嚴，讓我考重點高中，在他們的壓力下我只好學。

學生C：60分萬歲，61分浪費。

學生D：我喜歡學習，我希望自己成為有真才實學的人為社會做貢獻。

請同學討論：你認為A、B、C、D四位同學之中，誰會學得出色，為什麼？

同學討論……

教師總結：不想學習，在父母的強迫下學習，對自己在學習上要求過低，都是缺乏自主學習能力的表現，都不會學習出色，只有熱愛學習，自主學習，把學習作為伴隨自己一生的追求才能真正獲得知識、增長才幹。因此，我們可以得出這樣的結論，“作為中學生要學會自主學習。”

1、學會自主學習

有人戲稱：新世紀裏，一不小心你就成了文盲，現在是知識經濟時代，適應時代的要求，必須終身學習，而實踐終身學習的有效途徑就是自主學習。我們每個同學都應學會自主學習，這不僅是適應初中學習的需要，更是終身學習的需要。

現在我請同學們一起來到“競賽現場”，屏幕上顯示的是15個成語，我給大家20秒時間，看誰記得多。

同學競賽：

教師提問：為什麼在相同的時間內大家記住的成語不一樣多？

同學回答：

教師總結：這説明每個同學的學習效率是不同的，初中學習課程多，難度大，要想適應它就得“提高學習效率。”

2、提高學習效率

對於提高學習效率，你有什麼好方法，可以與大家分享呢？

同學交流：

教師總結：學習的過程包括許多環節，學習效率藴含在各個環節之中，只要把握好每個環節的質量，就能從整體上提高學習效率，剛才同學們都談了自

己一些行之有效的方法，希望這些方法能使大家相互之間受到啟發，使每一小時都變成富有成效的時間單位。

歌曲《童年》裏唱道：總是要等到睡覺以前，才知道功課才做了一點點；總是要等到考試以後，才知道該唸的書都沒有念……你有同感嗎？為什麼會這樣？讓我們一起來反思一下。

反思自我

請你描繪自己昨天一天的生活，看看自己每一個時段都在做什麼，有多少時間在做事情，有多少時間被浪費掉了。

時間段

所做事情

應用時間

實用時間

浪費時間

早晨起牀—

上學之前

上午

中午

下午

下午放學—

晚上睡覺前

同學討論：

教師總結：看來我們每天都被浪費掉的時間，加起來還是很可觀呢！你能找出浪費時間的原因嗎？

同學討論：

教師總結：時間稍縱即逝，不知不覺中就已經從我們身邊溜走走了，初中學習科目增多、難度增大，“科學安排時間”就顯得尤為重要。

3、科學安排時間

為了科學地安排時間，制定計劃是一個有效的方法，請同學們看一看，張平同學制定的計劃。

制定人：張平

起跑線：初一期中考試數學45分

目 標：期末考試達到95分以上

進 度：第一階段利用1個月時間補習舊課

第二階段利用1個半月時間提高

保證計劃執行措施：

1、上課認真聽講

2、獨立完成作業，自覺預、複習

3、自學新課

4、多做練習

5、學習遇到困難向老師請教

6、完成一階段目標給自己重大獎勵

教師提問：張平的計劃有什麼優缺點

同學討論：

教師總結：張平計劃的優缺點同學們分析得很好，制定一個好的計劃要遵

循彈性原則，自然原則，增強原則，這一內容在書第13頁，同學們

可以自學瞭解。

學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，是適應初中學習的有效方法和策略，如果在它的指導下我們能找到適合自己的學習方法那一定會使我們在學習中游刃有餘，事半功倍。

三、瞭解自己的學習方法

人與人不同，學習方法與學習方法也不盡相同，教材14—15頁上同學們都有各自不同的學習方法，你屬於哪一種呢？

同學討論：

教師總結：看來每一位同學都有自己的一套學習方法，我也特地採訪了幾名比較優秀的學生，相信他們的學習方法會對大家有所幫助。

播放錄像資料：

教師：這些鮮活的事例，使我們瞭解了學習的有效方法，。我想同學們不

妨把自己在學習中遇到的困難説出來，大家集思廣益找到良好的學習方法，取長補短，共同進步。

同學交流：

教師總結：通過交流，我想很多同學都學到了一些有效的學習方法，而且增強了同學們學好初中課程的信心

學習方法各有不同，教學方法也會各有特色，讓我們一起來評價一下老師講課的風格吧。

張老師

上課特別熱情，很能感染我

同學交流：

教師總結：看來，同學們都瞭解自己的老師，而每一位老師在教學上有着很多的優點，可是李明同學卻不是這樣認為的，進入初中後，李明的數學成績越來越好，語文成績卻下降了，媽媽問他原因他説數學老師講課很有意思，他很喜歡，語文老師上課的方式他不太喜歡，上語文課時就不想聽，慢慢地對語文就沒興趣了。請同學們想想看：

①李明是以什麼標準來確定自己的學習喜好的？

②如果李明這樣繼續下去，會有什麼後果？

③如果你是李明，你會怎麼辦？

同學討論：

教師總結：作為學生我們應該瞭解教師的教學特色，在教師的幫助下尋找

到適合自己的學習方式，不斷獲得進步與提高，這對我們初中三年的學習

生活是至關重要的。課後同學們可以把教師的教學風格優點逐個寫出，並

附上你希望從老師那裏獲得哪些幫助，交給相應的老師，我相信你們之間

會建立起信任、和諧的師生關係。

總結新課：

初中三年同學們的觀察力、思維力將有較大發展，是人們一生學習中的黃金時期，把握好這三年的學習生活，無論對我們進一步學習還是走向社會都會打下良好的基礎，今天我們探討了應對初中學習的策略及方法，通過學習你有什麼收穫或得到了什麼啟發？

學生交流：

佈置作業：

1、自創關於學習的名言，用來激勵自己三年的學習。

2、在“60表格”上隨時記下你做的事情，堅持一週，檢查一下由於拖延和管理不良，你浪費了多少寶貴的光陰，當你瞭解對時間的利用情況之後，再重新填一定表格，這一次用心計劃你的時間，再看你的效率是否提高，並記下自己的感受。

教學後記：

學習新天地” 學習新天地”