問候生病的同學教案
教材簡析：
本次寫話的內容是“問候生病的同學”。教材由三部分組成：第1部分（第一段文字）提供了寫話的情境；第2部分是寫話的要求：畫卡片，想一想，寫下來。第3部分是卡片的模型，供學生做卡片時參考。
設計理念：
語文與生活有着極其密切的聯繫。本冊寫話的設計指導思想是，重視寫話與學生生活實際的聯繫，讓學生自由地表達自己的真情實感，寫自己想説的話。《語文課程標準》指出：學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當作外在的附加任務，應該注意薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。本次寫話就要充分體現這些要求，通過學生生活中經常遇到的情況，結合學生的真實感受，使學生懂得對人要有愛心，要區分不同情況，表達自己的不同感受。
教學目標：
1、教育學生對人有愛心，與人友好相處，禮貌待人。
2、引導學生學會根據不同的情境恰當地對他人進行問候，並能用通順的語句寫自己的問候。
教學準備：
教學掛圖、音樂、卡片。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、創設情境，引出話題。
（出示同學們在學校裏快樂學習、遊戲以及互相幫助的場面）同學們，我們在這個大家庭裏已經快樂地生活一年了，在這一年裏，我們結下了深厚的友誼。大家互相關心，互相幫助，成了最親密的朋友，可是王麗同學生病了，好幾天沒來上學，你們擔心她嗎？（生答）文文和龍龍也很關心她，於是決定商量放學後去醫院看望她。可是，放學後文文要參加學校舞蹈隊的排練，不能去了。請同學們幫她想想辦法吧！
二、討論問候生病同學的話語。
1、文文想出了一個好辦法，她做了一張漂亮的卡片，再寫上幾句問候的話，請龍龍把卡片帶給王麗。這個辦法可真不錯。同學們想一想，文文在卡片上會寫些什麼呢？
2、寫問候生病同學的話應該注意些什麼呢？（同學互相補充談看法）
教師根據學生回答總結提示並板書。
（1）問候的話語要發自內心，態度要誠懇。
（2）要富有同情心，能起到在情感上安慰生病同學的作用。
（3）語言要符合看病人的情境。
三、練説表演，演中體會。
1、自由練説。
2、小組同學分別扮演龍龍和文文，着重説好文文在卡片上寫的內容。
3、小組選代表到前面表演，師生評議。
評議時要看看是否達到了板書的`要求，而且語言通順，態度自然大方。
四、自己動手繪製卡片。
現在你就是文文，請你在卡片上寫一寫。寫的時候要注意要求，如果能把卡片畫得漂亮些，就更好了。
1、師生共同補充書寫卡片的要求：
格式正確，書寫工整。（稱呼、署名、日期、問候……）
2、書寫卡片。
學生拿出事先準備好的卡片，在卡片上自由書寫。播放舒緩優美的音樂，為學生創造良好的書寫環境。
3、自由展示。
學生自由地把自己的卡片展示給同桌、前後桌，也可以展示給其他同學或老師。
4、師生評議，表揚鼓勵。
全班都完成後，鼓勵學生把自己做的卡片展示到班級的學習園地，師生共同評議。給寫得好的同學獎勵小紅花。
五、拓展延伸。
1、當新年時、母親節時、好朋友過生日時……你又會在賀卡上寫些什麼呢？
2、同學們在小組中討論。
對以上3項內容不作硬性要求。學生可根據自己的能力水平、感受程度及興趣從中任選一個；在形式上可以自由表達，只要寫出童真童趣、童心童情、真情實感就可以；在字數上可多可少，少則幾句，多則一段。
六、總結。
同學們，一張卡片雖小，但卻可以表達我們的心聲和情誼。其實，表示對別人的關心和問候不需要太多的舉動，有時一句親切的話語就足夠了。在集體生活中，我們要學會關心，學會體諒，讓我們把這種感情融入到生活的每一個角落吧！
文萃咖
