《白鯨教案》白鯨教案設計
教學目標
1自主學會本課生字、新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3能聯繫上下文或查工具書理解詞語的意思，聯繫上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內容，從中瞭解白鯨的特點，激發學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。
教學重、難點
通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。
教學準備
教師：生字、新詞卡片，蒐集有關鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像製成多媒體課件。
學生：蒐集有關鯨、白鯨的資料。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、“鯨”字導入，激發興趣
1孩子們，看，認識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書“鯨”，並強調學生觀察老師的板書，強調它是後鼻韻，糾正讀音。
2你瞭解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。
3學生自由展示蒐集的資料。
4過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！
二、初讀課文，整體感知
1?選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什麼。
2?同桌交流初讀收穫。
3?彙報交流。
（1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。
（2）説説課文圍繞白鯨介紹了哪些內容。
三、引導自讀，合作探究
1學習第一段，錄像入手，引導自讀自悟。
（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導學生交流所見所感。
（2）帶着自己的感受朗讀第一段。
2學習第二至四段。
（1）自讀二至四段，説説你知道了什麼。
（2）選擇自己喜歡的段落重點學習，自讀自悟。
課件出示自學提示：讀課文，看批註，説體會，學批註。
（3）檢查學習第二段。
讀讀課文，説説你體會到了什麼，是從哪裏知道的。
請學生朗讀課文，説自己的體會。引導讀批註，學批註。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發出什麼樣的聲音。在讀書中聯繫生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。
齊讀課文，質疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什麼疑問？引導學生探索白鯨發出叫聲的目的，激發探索自然奧祕的熱情。
朗讀課文。將自己的.體會，用朗讀表現出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。
（4）檢查學習第三段。
自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。並引導學生聯繫課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員……)
引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什麼樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。
自由讀課文，讀出自己的體會。
（5）檢查學習第四段。
自由讀課文，用自己的話談談你知道了什麼、有什麼不明白的地方。
通過理解“煥然一新”，並結合蒐集的資料，體會白鯨愛乾淨的特點。
指導朗讀。
四、品讀全文，體會寫法
整體感知，品讀全文。引導學生聯繫課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
五、拓展延伸，作業練習
請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。
板書設計
12 白鯨 夏季旅行家(洄游)總
聲音變化多端
“口技”專家
嬉耍遊玩
優雅聰明
擦身蜕皮
極愛乾淨分
(抓特點表喜愛之情)
文萃咖
