暑假唸書運動總結

暑假唸書運動總結

暑假唸書活可以讓學生度過一個輕鬆、 開心、 充足而故意義的暑假， 培養學生愛念書、 多 唸書、 多 好書、 會念書的優越 慣， 讓學生從唸書中吸取民族文化和世界文化的精華， 積累知識， 富厚精神生活。

(1)暑假唸書

唸書，大而言之是一件利國利民之好事，小而言之是讓本身終身受益之利事，也因此我們一貫提倡“讀好書，好唸書，唸書好”，我們語文先生也不停堅持把唸書運動進行到底。假期是念書的最佳時期，今年暑假期間我們學校的唸書運動開展環境是這樣——

我們做到了四統一：統一本的大小，規格(16開，不少於40頁)，統一念書的篇目(分年級)，統一書寫的內容，款式(説文解字，傑出集錦，咀嚼賞析，感悟晉升)，統一反省的光陰、學生完成的數量(黴畚返校反省，不少於15篇，開學後先生統一篩選)。

我們實時做好了前期的指導工作：先生通過讀範文，引導學生去辨析何謂傑出，引領學生一起去品讀觀賞，為學生的集錦找準了偏向。感悟晉升是積累的難點，如何引領學生去感悟?我們教給學生針對原文結合本身的經驗體驗對文章中心、主題去把握、認識、評價，進而晉升本身，學會做人服務。這樣的引領訓練，讓學生學會怎樣去觀賞一篇美文，怎樣抒寫本身的內心感情，打掃了本身回家唸書積累的障礙。

我們堅持做好了歷程的監督指導工作：開學後，我們實時把學生的唸書筆記本收上來，反省批閲，對不敷抱負的給出改動建議，讓其賡續完善;對欠好的，讓其學習優秀的`。新學期的唸書筆記本，先生全程跟蹤，對付不相符要求，零丁指導，教給措施，讓其唸書更有實效，更具意義。好的實時表揚，傳閲，讓模範的力涼垡匆動學生唸書的優越願望。我們還舉行唸書漂流運動，有好書，同學間交流分享，讓唸書氣氛加倍濃郁。

展評運動：我們實行師生配合觀賞，一起保舉的措施，初選出班級上對照優秀的唸書筆記，然後全體語文先生一起篩選出優秀的，擺出展評，最後組織全校學生參看學習。學校還鼎力支持，對優勝者大會通報表揚，還揭櫫獎品，以資勉勵，讓唸書之風風行。

學生的實際表現與先生的期望之間還存在必然的遺憾，這也是我們往後工作的盡力偏向：此次展評每班的入圍人數只有四分之一，優秀者僅為十分之一，人數不及我們所願，尤其是學生的書寫，離我們參看的優秀學校的學生書寫程度還有很大一段差距，這是我們要關注的訓練重點。此外學生在“感悟晉升”的版塊表現欠佳，或是抄書中的點評，或是一句或是兩三行的言不由衷的評論，這樣就失去了唸書的真正用意，我們要想法用興趣去激發學生唸書的慾望，慢慢引導學生靜下心來，沉入到翰墨中去，居心去讀，用情去品，不要錯過這些美文佳作的翰墨薰陶，精神潤澤。用堅持去訓練學生的書寫，應用好中午的練字光陰，施展好先生教會學生，學生指導學生的長效機制，逐步進步學生的書寫程度。

(2)“農家信屋” 暑假開展唸書運動總結

xx農民書屋從XX年開放以來，堅持寒暑假為學生開放，目的是充分應用農民書屋資源，匆匆進農村子少年兒童開外閲讀，增強校外治理，富厚回村子學生暑假生活，陶冶學生美好情操。

今年七月二十日運城市文化廣電新聞出版局發出來“關於在全市開展20XX年暑假‘我的書屋，我的夢’農村子少年兒童閲讀運動的看護”，接到看護後，黨支部書記村子長樊國良召開了有關人員會議，學習了文件，專門支配了此項工作。責成副書記嶽曉娜幫忙讀圖書治理員樊國斌主抓學生暑假唸書運動。成立了xx村子學生暑假唸書運動領導組，圖書治理員樊國斌任組長，副書記嶽曉娜、婦女主任樊會羣任副組長，成員有團支部書記薛延昭、村子委委員樊波、財務股長樊秀珍、老年協會副會長樊中堂。

一個月來，學生閲讀運動開展的繪聲繪色，獲得了家長的稱頌和村子民的承認。臨猗通訊在20XX年8月11日刊登了通訊報道《xx農民書屋暑假為學生開放》。

一、鼎力鼓吹 為學生唸書運動修路搭橋

xx圖書室共佔地80平方米，設有藏書室、閲覽室、治理員室。藏書室共藏書5000餘冊，分為文學藝術類、政治司法類、醫療保健類、文化教導類、農業科技類。為了方便學生借閲，借閲光陰由本來農曆二五八改為公曆逢雙日借閲。農民書屋寫了5張看護佈告，張貼在村子裏奪目的地方，看護佈告除了寫閲棟慕粽乓庖逋猓頒佈了在暑假期間逢雙日晚上8時—9:30為學生開放，開放期間學生免收押金，但借閲者必須包管按時清償圖書，包管圖書完整無損，每人黴畚最多能借閲3本，3—5天清償，特殊環境可以延長一兩天。借閲者要遵守圖書是規定，爭做表率讀者。運動停止後，每位讀者環抱“我的書屋，我的夢”這一主題，寫一篇唸書勞績或體會，交回xx村子農民書屋，角逐選後將優秀作品保舉到運城市進行優秀作品角逐。

為了提醒學生，每逢借閲前，唸書治理員樊國斌都在廣播上奉告學生，本日晚上農民書屋為學生開放，迎接借閲和還書的學生到圖書室來。

通過鼓吹，來圖書室借閲圖書的學生願意一直，唸書治理員一個人忙不過來，在學生中篩選了樊國充、樊博琳、樊欣宇、樊庭四位同學為臨時圖書治理員，贊助治理員為學生取書、還書。孩子們在社會實踐中獲得了熬煉，進步了社會實踐才能。每逢開放日借閲學生高達30餘人次。

二、介紹內容，激發學生閲讀情趣

每當開館時，唸書治理員都要詳細介紹唸書的種類。為了引導學生閲讀，治理員書中傑出的片段介紹給學生，引起學生閲讀的興趣。在借閲唸書時，五年級學生樊一辰提出本身想觀《紅樓夢》，但搞不清紅樓夢中四人人族的關係，幾回都是觀了個開首，就撒手了。為了讓學生讀懂紅樓夢，唸書治理員在學生借閲前，給十多位學生介紹了紅樓夢人物關係。首先他給學生介紹了紅樓夢中的護官符：“賈不假，白玉為堂金作馬，阿房宮三百里，住不下金陵一個史，東海缺少白玉牀，龍王清了金陵王，熟年好大雪(薛)，珍珠如土金如鐵”。又介紹了四人人族的關係，賈家代表人物有賈母、賈政、賈寶玉、王熙鳳、賈元春等，史家是賈母的孃家，代表人物史湘雲，王家是王夫人和王熙鳳的孃家，薛家是賈寶玉的姨媽家，後來薛寶釵又嫁給了賈寶玉。為了引起學生讀紅樓夢的興趣，唸書治理員又給學生講了紅樓夢的第一章：薄命女偏於薄命郎，葫蘆僧斷定葫蘆案。講演贏得了學生的陣陣掌聲，從此四套紅樓夢一借而空，一有紅樓夢清償，頓時就有學生借閲。時隔一日後又向學生介紹了《三國演義》中草船借箭、祭春風、空城計、斬馬謖、過五關斬六將等故事，兩間閲覽室座無空席，三國演義一時成為學生借閲的熱點書，用同樣的方法介紹其它圖書內容，激起了學生唸書的熱情，借閲圖書的學誕辰趨增多。

三、知識角逐，深化學生唸書內容