《包拯》精品教案

《包拯》精品教案

《包拯》教案3

《包拯》教案

教學內容

教材160-161頁。

教學目標

◆知識和能力

1．自學研討，掌握本課的生字。

2．準確、生動地複述課文。

◆過程和方法

通過討論，學生探究、質疑、合作學習。

◆情感態度價值觀

幫助學生樹立要立志做大事，不立志做大官的思想。樹立“為官一任，造福一方”的高尚思想。

教學重，難點及教學突破

◆重點

將此文言文變成自己的話，順成一篇現代文。

◆難點

聯繫背景評價包拯這一形象。

◆教學突破

通過小組討論，教師引導，結合課下注釋自主將文言文變成自己的話通譯下來；輻射引入學生平時看電視書刊以及傳説中瞭解的包拯的故事，互相講述，教師及時給予合理評價。

教學準備

◆教師準備

有關字詞、名言方面的投影片，課文朗讀帶。

◆學生準備

詞典，蒐集有關包拯的故事。

教學步驟

(第1課時)

第1課時教學流程設計

教師指導 ‘學生活動

1．生動導入 1．唱歌、講故事

2．指導朗讀 2．自由朗讀

3．示範朗讀 3．自主糾正

4．引導複述 4．鍛練表達

一、生動導入(約 分鐘)

教師活動

學生活動

1．電視台曾熱播過電視劇《包青天》，哪位同學能在此展示自己的音樂才能，唱唱《包青天》的`主題曲，哪位同學又能根據本部電視劇的情節對包青天做簡明扼要地評價。(教師給予適當的評價與獎勵)

2．這些故事都是編導們演繹的，與歷史有一定差距，今天我們來看看史學家是怎樣記述這一人物的，板書課題。

3．簡介文學常識：本文選自《宋史·包拯傳》。“傳”是正史的重要組成部分，主要敍述傳主的生卒、地位、官職、生平事蹟等內容。包拯的事蹟長期流傳民間，是封建清官的典型。

1．唱唱、講講、評評。唱：不要求唱全首歌曲，達到活躍氣氛的目的即可。講：不要求面面俱到，簡潔、完整地敍述一段情’節，達到訓練口頭表達能力的目的即可。評：力求精闢。

2．結合註釋①，瞭解作品出處及作者“史學家”的身份。

3．聽記(將要點批註在課本上)。

二、指導初讀課文(約 分鐘)

教師活動

學生活動

1．用自己喜愛的方式閲讀課文。結合註釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質疑或討論。(巡視、點撥)

2．檢查自學效果(投影出示練習題)讓學生搶答。

(1)給下列字詞注音：

鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、苟、贓、塋

(2)解釋下列加點字：

A．第歸，殺而鬻之。

B．徙知端州，遷殿中丞。

c．拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸。

D．舊制，風訟訴不得徑造庭下。

E．不從吾志，非吾子若孫也。

1．自讀課文，掃清字詞障礙。

2．準備2分鐘後積極搶答，將字詞註解批註

在課文上。

三、示範朗讀(約 分鐘1

教師活動

學生活動’ 。

1．請同學們聽錄音，注意字音、停頓、語氣，共放兩遍錄音。

2．練習朗讀

1．認真聽錄音。

2．指名朗讀課文。(兩名學生朗讀，其它同學聽讀、評議)

四、引導複述(約 分鐘)

教師活動

． 學生活動

1．課文共有5個自然段，每段重點寫了包拯的一個特點。有的段落記敍具體，有的段落記敍較概括。請同學們選取一個段落來複述，要求準確，生動。

2．根據學生複述情況，做具體評價，既要鼓勵，又要指出改進方法。

3．選段、準備，同桌互述之後，請好、中、差各一名同學複述故事(學生既可詳細複述，也可簡述，更鼓勵學生創造性複述)，並加個小標題。(參考如下：割牛舌案、進貢硯台、出使契丹、嚴峻執法、克己奉公)

4．聽教師評價，思考複述中的不足之處。

五、本課小結

學習文言文有個規律：從機械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，本節課我們就是按這幾個步驟進行的，同學們對本課內容還有哪些不清晰的地方，請大膽提出、大膽思考、大膽質詢，大膽必“大得”。

七、板書設計參考

人物傳記

包拯

脱脱(元代史學家)

鬻、徙、硯、率、遺、耶、 割牛舌案 進貢硯台

斂、憚、惡、嫉惡、苟、贓、 出使契丹 嚴峻執法

塋 克己奉公

練習設計

◆隨堂練習設計

1．解釋句中加點的詞語。

(1)前守緣貢率取數十倍以遺權貴

(2)聞者皆憚之

(3)與人不苟合

(4)雖貴，衣服、器用飲食如布衣時。

2．翻譯下列句子。

(1)拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸。

(2)京師為之語日：“關節不到，有閻羅包老。”

3．把包拯比作什麼?為什麼?(用自己的話)