《秋季星空》教案

《秋季星空》教案

《秋季星空》教案

教學目標

1．能提出對四季星空進行探究活動的大致思路並能作出書面觀察計劃；在制定觀察計劃的過程中感知交流與討論可以產生新想法並傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議；能用圖畫描述出北斗七星的形態特徵。

2．能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；在活動中願意合作與交流。

3．知道北斗七星，認識秋季裏北斗七星在天空中的位置；瞭解秋季的其他星座。

教學重點難點

讓學生知道北斗七星組成的形狀及在天空的位置，瞭解它的變化。

教學準備

圖片資料或錄像資料

活動過程設計

教師可以採取談話法，以人們對星空探究的歷史或星空之謎等激發學生探究的慾望。如果準備了有關星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學生感知星空的美麗與神奇，使學生產生強烈的探究欲。

☆活動一：

可以先讓學生自主交流課前的觀察和發現。在交流中教師主要把握兩點：

一是在觀察中要明確自己觀察時所處的方位及星座所在的方位，如對北斗七星的觀察。彙報中應提示學生表明觀察時是面朝北的，往“天頂”處可視為南方，往地平線處為北方，此時人的左面是西，右面是東，北斗七星是屬於北天的一個星座。

二是使學生能將相鄰的幾顆星組成一些便於記憶的圖形，使之成為“我的星座”，不僅培養了學生的空間想像能力，而且可以啟發學生為自己選定觀察研究的對象。

組織本活動時，教師可以將此活動分成兩個層次：先讓學生自由彙報，讓學生充分彙報自己的觀察和發現，可以模擬當時觀察星空時所處的方位，便於學生加深對方位的認識；再讓學生畫出北斗七星及自己根據想像組成的星座的樣子。在紙上畫星座時，應先在紙上定出方位，一般應與實際觀察的方位相對應，如觀察北天時，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東。觀察南天時，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。並要求學生在紙上標明方向及觀察的是南天還是北天。之後，組織學生進行小組交流，互相學習與借鑑。

資料卡的內容可以穿插在學生的彙報交流活動之中，使學生進一步認識北斗七星。

☆活動二：

建議分三個層次進行活動：

一是先讓學生提出自己樂於研究的問題。可以先以小組為單位在組內開展活動，教師在巡視中有針對性地選擇學生提出的問題並進行恰當評價。對一些不太可行的問題，在鼓勵學生大膽提出問題的基礎上，恰當引導學生提出一些適合學生探究的、有研究價值的問題去研究，不至於使學生的問題成為空想而不能落實。

二是讓學生自己制定觀察計劃。因觀察星空獨立性較強，可以讓學生制定各自的觀察計劃。在此需要注意的是，教師最好引導學生長期觀察兩個以上的星座，一個是北斗七星，一個是自選的“我的星座”，便於今後掌握星空變化的規律。

在學生制定完觀察計劃後，應給予學生充分的時間讓學生互相交流，互相借鑑與補充，教師可在此對學生的觀察計劃進行恰當的評價。

自由活動：

製作觀星箱時，教師可以先讓學生想像：如果要長期觀察一個星座，藉助什麼樣的觀察工具比較好?激發學生進行創新想像。然後教師可以展示觀星箱，讓學生了解觀星箱的作用，再讓學生開展製作活動。

製作過程中，學生不一定採取教科書中提示的方法，可以採用自己喜歡的方法制作，教師也可以提供其他方法來製作觀星箱。如，利用透明的盒子，在盒蓋上用筆畫出大小均等的網格，將盒的周邊及盒底用紙糊住，使其不透明，在盒底部一角打一觀察孔即可。如果利用教科書中的製作方法，也可以將其方法改進，如不用膠帶固定線，而是用針在盒子邊緣穿孔，將線穿過，在外面打上結固定住。

製作完畢，可以讓學生試用觀星箱來觀測某一物體，使學生掌握觀察的方法與記錄的方法，還要特別強調在觀測自己選定的觀察對象時，要選擇最佳觀察點並且觀星箱的位置應固定不變。同時也提醒學生，因自己選定的幾個觀察對象在天空的位置不同，所以每個觀察對象要分別用一個固定的觀星箱才能準確觀察星座的變化。

本課的課堂評價活動可以穿插在活動之中，進行隨機評價。

拓展活動：

建議讓學生課後至少再製作一個觀星箱，分別用來觀察北斗七星及自己選定的星座，堅持不懈地進行長期的觀察，發現星空變化的規律。