語文《雨鈴鐺》教學設計

語文《雨鈴鐺》教學設計

知識要求：

學習本課的生字及詞語：招呼、沙沙響、新房等。

思想要求：

激發、鼓勵學生充分發揮想象力，感受大自然的美

能力要求：

有感情地朗讀課文，啟發學生豐富的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。

一、課前小小展示台

學生背誦唐詩

二、背—激趣導入

1 、談話，教師背誦《春夜喜雨》，邀請小朋友和老師一起背誦。

2 、你喜歡春天的雨嗎？為什麼？

3 、引入課題，釋題。

三、學—自認生字

（一）初讀課文

請小朋友大聲地讀讀這首小詩，先請學生説説遇到不會認的生字想什麼辦法。

學生字讀課文。

（二）認讀生字、難字

課件出示生字

1 、學生用自己喜歡的方式認讀字詞。

2 、卡片檢查學生字詞掌握情況。

（三）、認讀生字詞

1 、自由讀、記。用自己喜歡的方式來讀一讀，記一記這些生字。

2 、指名認讀：你學會了嗎？先讀一讀，在説一説你是怎麼認的？

解釋“招呼”：在學校見到老師問好、出門前跟家人説再見……

3 、齊讀，學生自選識字遊戲。

四、讀—感知課文

1 、大家自己讀讀課文

2 、指名讀，學生互評

3 、教師範讀，讀後學生評議

4 、師領讀，學生跟讀

5 、男女生分讀

6 、全班起讀（多媒體配樂）

五、悟—體悟課文

1 、課文寫春雨是什麼聲音？（教師相機板書：沙沙響、丁零當啷）

2 、雨的聲音該怎麼讀，誰來讀一讀？（指名讀）

3 、想象説話，這些可愛的春雨會灑在哪裏？

4 、讓我們一起伴隨着沙沙的春雨美美地讀一遍課文吧！（配樂朗讀）

六、説—激發情感

1 、唱“小雨沙沙”的歌曲，課件配樂。

2 、聽雨的聲音，猜猜它還在跟誰説話。

七、結—拓展延伸

唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨濛濛地下》

讀一讀課後收集寫春雨的詩

背一背背小詩《雨鈴鐺》