《有趣的生命時鐘》的教學反思板書設計

《有趣的生命時鐘》的教學反思板書設計

五年級語文下冊第17課《有趣的生命時鐘》教案PPT課件教學反思板書設計 第十七課：有趣的生命時鐘 教學目標

1．自主學會生字，理解“精神煥發”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。

3．理解課文介紹的幾種生物節律現象、特性以及生物節律與日常生活的關係。激發學生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧祕的願望。

4．瞭解課文舉例説明的方法，領悟課文中先總後分的表達方法。

5．會用關聯詞“不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句。

教學重點

舉例説明生物節律現象、特性的內容。

教學難點

揣摩課文表達順序，瞭解課文舉例説明等表達方法。

教學準備

1．師生共同蒐集瞭解有關生物節律的資料。

2．教師指導學生觀察周圍的生物節律現象。

教學過程

第一課時

一、設疑導入，揭示課題

1．看圖設疑。出示投影或掛圖，指導學生觀察提問：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個鐘面，你不覺得奇怪嗎？對此你有什麼猜想？

2．揭示課題。招潮蟹和時鐘有什麼聯繫呢？讓我們一同走進課文去了解。(板書課題：17．有趣的生命時鐘)齊讀課題。

二、初讀課文，瞭解大意

1．請同學三讀課文，在書上勾畫批註相關內容。

一讀(放聲讀)，讀準音、讀順句，不好讀的地方作上記號，並多讀幾遍。

二讀(小聲讀)，思考：什麼是生命時鐘現象？課文從哪些方面介紹了生命時鐘現象？

三讀(默讀)，邊讀邊想，看看閲讀中有哪些問題不太明白，準備提出來與大家探討。

2．檢查自讀情況，交流自學成果。

(1)小黑板出示生詞：精神煥發、盜竊、大螯、花卉。指名讀、齊讀。出示帶生詞的句子，逐句指名讀；抓“煥”字理解“精神煥發”，聯繫句子説説在文中的意思；説出自己對“盜竊”的理解；看圖理解“大螯”。

(2)指名説説不好讀的地方，指導學生練習讀正確、讀順暢。

(3)通過閲讀，你瞭解了什麼是生命時鐘？指名結合課文內容交流，不做深入討論。

(4)課文從哪些方面介紹了生物時鐘？教師相機點撥：第1段抓總結概述句，第2段抓過渡句，第3~5段抓總起句(中心句)。在學生交流中，以各種形式朗讀課文，瞭解各種構段方式。

(5)提出不理解的問題，老師梳理歸結，用以引導進一步學習。

三、結合資料，閲讀第1段

1．同學們覺得“節律”不太好理解。請大家讀讀第1段，聯繫課文，揣測一下這個詞的意思。指名交流後，請學生查查詞典，説説詞典上的意思。再請學生結合蒐集的資料，説説什麼是生物節律。小結：生物節律是生物在進化的漫長曆程中，在體內形成的一種近似鐘的機構，它能夠隨着時間的變化，調節本身生理活動，使其在一定的時期開始、進行和結束。我們也俗稱“生物鐘”。

2．生物節律有兩個關鍵詞：時間、活動。再讀第1段，列出課文所述動物、植物的活動時間表，想想作者是怎樣説明什麼是生物時鐘的？

交流，小結：課文采用舉例子的方法説明了什麼是生命時鐘，同時指出了像這些動植物一樣，活動週期接近一晝夜(24小時)的就是晝夜節律。

3．請6名同學分讀一二句，齊讀第三句，體會課文的表達方法。(先分別舉例，然後總結規律。)

4．自由朗讀課文，注意分號、省略號，領悟課文句子間的關係。在此基礎上，練習背誦第1段。

四、小結本課，佈置練習

1．課文介紹了關於生物節律的有關知識。在學習第1段時，我們知道課文采用舉例的方法來説明問題，通俗易懂。我們在下節課的學習中，進一步瞭解這種説明方法。

2．當堂練習。

(1)抄寫生字、新詞。

(2)朗讀課文，背誦第1段(同桌互背、老師抽查)。