三年級下冊《神祕的小島》教學設計

三年級下冊《神祕的小島》教學設計

教學目標：

1. 在閲讀過程中獨立認讀10個生字：慧、揣、彌、擴、蘑、菇、霍、爆、熔、坍。

2. 積累“揣摩、瀰漫、擴散、波濤洶湧、瑰麗奪目、爭論不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語。繼續學習用聯繫上下文及其他方法理解詞語，學習給文中有關詞語找意思相近的詞。

3. 有感情地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語句。瞭解課文分成“小島真是太神祕了”和“其中的奧祕”兩大部分。

4. 感受大自然的神奇，懂得大自然的奧祕要靠人類去探尋。

教學重點、難點：

1．學習字詞，理解詞義，積累一些好詞好句。繼續學習用聯繫上下文及其他方法理解詞語，學習給文中有關詞語找意思相近的詞。

2．有感情地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語句。瞭解課文分成“小島真是太神祕了”和“其中的奧祕”兩大部分。

教學過程：

一、圖片引入，揭示課題

1．欣賞幾幅關於大海的圖片。

師：同學們，讓我們一起去看看海吧。大海有時是風平浪靜，有是波濤洶湧，真是變幻莫測。或許每個人心中的大海都不一樣吧。能不能用一到兩句話説説你心目中的大海。

2．關於大海，還藴藏着許許多多人們猜不透的謎呢，來，讀讀這句話。

出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個個謎語，引逗人們去揣摩、探究。

（1） 指名讀。評價。正音：揣， 理解“揣摩”（反覆思考推求，揣度，推測）

（2） 再指名讀，齊讀。

3．今天，這位幽默智慧的老人又拋出了其中的一個謎語，讓我們一起去思考、探究，揭開它的謎底。板書課題，齊讀。

4．讀了課題，你能提出一些什麼問題呢？

二、初讀課文，感知“神祕”

1．指名學生分節讀課文，要求讀準字音，看清字形。

2．交流。

（1） 學生互評，隨機正音。

（2） 讀過課文我們知道了這座神祕的小島就叫——格雷海姆島，它就在——地中海。板書（地中海）（格雷海姆島）

（3） 同學們讓我們一起來認識這篇課文裏的一些詞語吧。 指名讀 開火車讀

3、師：同學生讀得很正確，我們回到課文中來，思考一下，文中哪一句話是直接寫出了小島是非常神祕的？找找文中哪那一句話直接寫出了小島是非常神祕的？

（1）交流出示句子：這個忽隱忽現的小島真是太神祕了！

（2）師：注意了嗎，這裏的標點是感歎號，哪位同學能讀好它。

（3）指名讀，齊讀 板書：忽隱忽現 你是怎樣理解詞語“忽隱忽現”的

3．理清層次，理解內容

（1） 課文哪幾個小節寫了小島忽隱忽現？（2—4節）

（2） 那麼課文的第五節寫了什麼？板書：其中的奧祕

（3） 看來，課文就是通過這兩個方面向我們介紹了這神祕的小島。

三、層層深入，瞭解神祕

1．這座忽隱忽現的小島是何時出現的？又是如何消失的？自讀課文2—4節，用直線把有關句子劃下來。

2．交流。

（1） 一週以後，這艘船在返航途中又經過這裏，船員們驚奇地發現海面 沸騰的地方出現了一座小島。

① 遼闊的海面上突然出現了一座小島，這着實讓人感到——驚奇。 ② 誰能通過朗讀把這種驚奇的感覺帶給大家？ 指名讀 讀給你的同桌聽。

（2） 就在外交家們爭論不休的時候，大自然卻開了一個天大的玩笑—— 新島不翼而飛了。同一年底，人們再來這裏，只見碧波萬頃，別無他物。

① 爭論不休、不翼而飛，這兩個詞語你理解嗎？ 爭論不休：爭論不停；不翼而飛：突然不見 ② 誰能試着讀好這句話，同學們仔細聽，她讀得怎麼樣？ 從他的朗讀中，讓我們感受到了小島消失真是很不可思議的。 男、女生比賽讀

（3） 據説，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無影無 蹤了。

① 指名讀，其餘學生思考消失得無影無蹤可以用一個詞概括嗎？交流 其實“消失得無影無蹤”就是前文的——不翼而飛。相同的意思，不同的表達方法可以讓語言更加生動。

② 齊讀。

3．小結：瞧，這座小島一會兒——出現，一會兒又消失，一會兒又——出現，隨之又消失。這就是忽隱忽現。所以我們説——這個忽隱忽現的小島真是太神祕了！我們再來回顧以下格雷海姆島忽隱忽現的過程吧，齊讀這三段話。

4．剛才在讀課文2、3、4小節時，還有哪些令人稱奇的景象讓你覺得小島是十分神祕的？

（1） 忽然，船上的人們看見附近的海面水汽瀰漫，波濤洶湧，海水像是 沸騰了一樣，還不時從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴散成一個蘑菇狀的'汽雲，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。

① 那麼神奇的景象，讓老師和大家一起讀一讀。師引讀

② 自己讀讀着幾句話，你有什麼不理解的地方嗎？預設：瀰漫（充滿）波濤洶湧（波濤很大）擴散（擴大分散出去）海域（海洋的一定範圍）瑰麗奪目（非常美麗）

③ 那麼美的一段文字，你能讀好它嗎？自由讀，抽生讀，讓我們一起來讀讀他。

（2） 又過了一週，地質學家霍夫曼趕來考察，小島已經高出海面20米 了。不到一個月，小島竟然長到海拔60米，周長近兩公里。

① 小島長得真快啊，你瞧（生齊讀）

師：這真是太神祕了。

師：看來，不僅是小島忽隱忽現讓人覺得神祕，就是這過程中的種種現象也讓人捉摸不透啊，出示：這個忽隱忽現的小島真是太神祕了！

四、揭示奧祕，訓練語言

1．這座小島真是太神祕了，下面就讓我們一起來解釋這其中的奧祕吧，請讀讀第五節，完成這個填空。 出示：原來這是海底火山在作怪。海底火山眾多，一旦 _____, 噴出的_____就在海底不斷堆積，形成_____。水下山____海面，便形成了島，稱為 ____。堆積物要是___,低於海面，火山島就_____了。如果火山繼續____，隨着熔巖的堆積，火山島就有可能再次____。

2．能不能用上“因為所以”來説説這神祕的格雷海姆島忽隱忽現的原因。

3．同桌互説

4．現在，我們知道了，這神祕的格雷海姆島忽隱忽現的原因了，其實在自然界中，還有很多神祕的現象，如神祕的百慕大三角、麥田怪圈、史前巨石陣建造之謎等着同學們去揭示它的奧祕。

板書設計：

神祕的小島

地點 地中海 格雷海姆島

神祕之處 忽隱忽現