聽課學習的心得體會
星期二上午，我有幸聽了夏立明老師在我班講授了一節公開示範課，感受多多。
首先，我被夏老師高深的水平所震撼。夏老師的教學設計源於課本，但又高於課本，把教材的順序打亂、揉碎又重新組合，生成自己的東西，教學的內容環環相扣、娓娓道來，讓我在不知不覺中學到了很多東西。
其次，夏老師學富五車、才高八斗，用自己的豐富學識征服了師生。在講到仿造長沙馬王堆漢墓發掘出的素紗衣時，仿不出來的原因是因為古代的蠶很勤快，睡得少，吐的絲細；現在的蠶懶，睡得多，吐的絲粗，所以仿造出的紗衣重，讓我們捧腹大笑。
再次，夏老師始終堅持對學生的情感、態度、價值觀的教育，讓學生感受到中華文化的博大精深，增強了學生的愛國主義情感。
雖然夏老師的小組合作學習很成功，但我作為班主任還是觀察到了我班小組合作學習的不足：組長回答問題很積極，但組員就像是與他無關的看客。於是制定瞭如下制度：
20XX級3班課堂表現量化辦法
凡是上課積極討論、主動回答問題、且答對的同學，為本組掙得課堂表現分1分。一天一公佈，一週一小結，總分前四名的小組，組內成員各加個人量化分5分、4分、3分、2分。具體辦法如下：
1.組長、副組長每答對一次加1分，每節課每人最多加2分，其他同學答對一次加1.5分，每節課每人最多加3分。
2.當老師提問問題時，同學們不用舉手，直接起立搶答。
3.不用普通話表達的不加分。
4.小組之間交換記錄，相互監督，具體分工：劉一陽記錄蔣竹梅組、孟豪記錄黃龍美組、呂付康記錄嶽曉雪組、張成記錄蔣金偉組、朱長傑記錄湯倩組、李凱記錄李永康組。
5.李可心作為總記錄長，每天督促、統計各組的課堂表現分並保存，一星期一小結，並將各組同學的課堂表現分結果交給值日班長加入個人總量化。
不知效果怎樣？我將邊實踐邊改正，期盼着讓課堂全動起來，生動起來，精彩起來！
文萃咖
