![《再別康橋》課文導學]( "《再別康橋》課文導學")
發表於：02-02
《再別康橋》這首詩充分體現了新月詩派的三美，即繪畫美、建築美、音樂美。音樂美是徐志摩最強調的，其中第一句和最後一句是反覆的，加強節奏感，且其中的詞是重疊的。下面是yjbys小編和大家...
![《再別康橋》說課稿]( "《再別康橋》說課稿")
發表於：07-21
一、說教材《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，因爲徐志摩崇尚聞一多的“音樂美、繪畫美、建築美”的詩學主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優美...
![再別康橋導學案]( "再別康橋導學案")
發表於：02-02
讀徐志摩的再別康橋，體會徐志摩感情方式與個人的體驗在其詩歌中的融合。學習目標1.感知新詩的音樂美，建築美，繪畫美特點。2.掌握新詩的鑑賞方法。3.學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。教學重...
![《再別康橋》導學案參考]( "《再別康橋》導學案參考")
發表於：01-09
一、導入。上高中的第一天，我們好多同學離開了家。這就是離別。當然是暫時的離別。在每個人的一生當中，都會經歷更多更另人傷感的離別。由“離別”這個話題，歷代詩人寫下了許多動人的詩歌...
![再別康橋說課]( "再別康橋說課")
發表於：01-13
《再別康橋》說課稿(參考)泰安市實驗學校姜波尊敬的各位評委：你們好!今天我說課的題目是《再別康橋》。一、說教材1、《再別康橋》在教材中的地位和作用《再別康橋》是語文版九年級下冊...
![再別康橋課件]( "再別康橋課件")
發表於：05-19
再別康橋的課件徐志摩冷多柳落情永清自《秋古雨節傷霖。離鈴別》，更那堪黯江然淹銷《魂別者賦，》惟別而已矣。•王勃《送杜少府之任蜀州》：與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比...
-
發表於：02-25
再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。第1節，點明全詩的主旨，這一次再別康橋，不是告別母校，不是告別友人，旨在作別西天的雲彩。連用三個輕輕的，反覆吟詠自...
![《再別康橋》學案]( "《再別康橋》學案")
發表於：02-11
一自學發現一、書聲琅琅(以讀爲本,入情入境)注意朗誦的三個境界：一、讀準字音，二、讀出節奏，三、讀出感情反覆誦讀，體味感情可以相互之間進行點評，比賽二、字音字形河畔()青荇()長篙()漫溯(...
![再別康橋講課稿]( "再別康橋講課稿")
發表於：02-01
《再別康橋》既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合着詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展。下面是yjbys小編分享的再別康橋講課稿，更多...
![再別康橋說課稿]( "再別康橋說課稿")
發表於：07-17
今天我說課的內容是魯教版高中語文必修二第一單元山水神韻第三課《再別康橋》，我將從教材分析、教法學法、教學過程和設計思路這四個方面進行說課。一、教材分析(一)教材地位《再別康橋...
-
發表於：02-25
再別康橋(徐志摩詩作)[zàibiékāngqiáo]《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏爲線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕...
![《再別康橋》講課稿]( "《再別康橋》講課稿")
發表於：02-01
《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的傳世之作，有極高美學價值，它所抒發的離愁別緒是人類共同的情感經歷，通過誦讀容易將學生帶人詩境，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強烈的共鳴。一、說教材地位...
![再別康橋公開課課件]( "再別康橋公開課課件")
發表於：01-13
一、教學內容分析《再別康橋》是語文出版社版高中語文必修1的一篇課文，朱光潛先生曾說過：詩比別類文學較謹嚴、較純粹、較精微。它比其它文學樣式更追求形式美。詩歌的內容特點是抒發情...
![《再別康橋》課文教案]( "《再別康橋》課文教案")
發表於：06-02
教學目的：1、通過誦讀，瞭解詩中的意象2、感受詩歌的獨特意境，培養學生的審美情趣3、通過咀嚼、吟誦，學會鑑賞現代詩歌的“意象美”教學重點：從誦讀加深理解，通過理解提高誦讀能力。教學難點：...
-
發表於：05-19
再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。----那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。----軟泥上的青荇⑴，油油的在水底招搖⑵;在康河的柔...
![再別康橋學案]( "再別康橋學案")
發表於：03-02
【教學目標】1．知識與技能層面：體會全詩巧妙的構思，初步掌握通過意象分析鑑賞新詩的方法。2．過程與方法層面：朗讀、設問、啓發、講解相結合。3．情感與價值觀層面：領會詩人的惜別深情。【教學...
![《再別康橋》 說課稿]( "《再別康橋》 說課稿")
發表於：09-24
《再別康橋》說課稿今天我說課的內容是魯教版高中語文必修二第一單元山水神韻第三課《再別康橋》，我將從教材分析、教法學法、教學過程和設計思路這四個方面進行說課。一、教材分析(一)...
![再別康橋教學說課稿]( "再別康橋教學說課稿")
發表於：07-14
各位評委：上午（下午）好！我是xx。今天我說課的內容是《再別康橋》。說課的內容由這幾部分組成，一是說教材，二是說教法，三是說學法，四是說教學過程。《再別康橋》是人民教育出版社高中語文第一冊...
![《再別康橋》教學]( "《再別康橋》教學")
發表於：12-13
《再別康橋》這首詩較爲典型地表現了徐志摩詩歌的這種風格特點。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現了一種帶着淡淡憂愁的離情別緒。一、教學目標1、引導學生感...
![再別康橋 說課稿]( "再別康橋 說課稿")
發表於：09-22
一、說教材《再別康橋》一文是新月派詩人徐志摩的傳世之作，因爲徐志摩崇尚聞一多的音樂美、繪畫美、建築美的詩學主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優美、神思飄...
-
發表於：10-25
聽過無數的歌，品讀過無數的詩文，一直留存心中的卻只有徐志摩的《再別康橋》。徐志摩的《再別康橋》：輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手/作別西天的雲彩……讀其詩不...
![《再別康橋》課文鑑賞]( "《再別康橋》課文鑑賞")
發表於：02-04
《再別康橋》運用多種方法隱蔽意向，蘊蓄感情，使真切的愛戀之情深藏心底，無限的悽惘之愁止流心頭，給人留下廣闊的想象空間。飄逸可人的瀟灑，興奮熱烈的眷戀，清新如畫的別離，旖旎迷人的風光，是《...
![再別康橋課堂教學]( "再別康橋課堂教學")
發表於：02-04
《再別康橋》以明麗柔和的色調，勾畫了一幅秀麗的康橋晚景圖，並在其中揉進了自己依依惜別的情愫，創造了絕美而悽迷的意境。教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新...
![再別康橋課文教案]( "再別康橋課文教案")
發表於：06-02
一、教學目標（一）學習詩人用評議的彩筆向讀者展現了康橋秀麗的風光，創造空靈、飄逸意境的寫法；（二）體會這首詩章法整齊、韻律優美的藝術特點。二、難點、重點分析（一）怎樣理解這首詩別出心裁、...
-
發表於：06-02
再別康橋全詩，詩人使用了色彩較爲絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只爲佳人難再得;一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝寒。師：這是一...
文萃咖
