![戲爲六絕句才力應難跨數公翻譯及賞析]( "戲爲六絕句才力應難跨數公翻譯及賞析")
發表於：11-17
《戲爲六絕句·才力應難跨數公》作者爲唐朝詩人杜甫。其古詩全文如下：才力應難跨數公，凡今誰是出羣雄。或看翡翠蘭苕上，未掣鯨魚碧海中。【前言】《戲爲六絕句·才力應難跨數公》是唐代偉...
![公因數和最大公因數的教案]( "公因數和最大公因數的教案")
發表於：10-15
公因數和最大公因數的教案教學目標：1．使學生理解和認識公因數和最大公因數，能用列舉的方法求100以內兩個數的公因數和最大公因數，能通過直觀圖理解兩個數的因數及公因數之間的關係。2．使學...
![公倍數與最小公倍數 教學設計]( "公倍數與最小公倍數 教學設計")
發表於：08-27
作爲一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的公倍數與最小公倍數教學設計，歡迎閱讀...
![公倍數和最小公倍數教學反思]( "公倍數和最小公倍數教學反思")
發表於：04-19
身爲一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的公倍數和最小公倍數教學反思，供大家參...
![《公倍數與最小公倍數》評課稿]( "《公倍數與最小公倍數》評課稿")
發表於：02-13
駱老師能找準學生的知識起點，激活學生的學習經驗。創設的情境合理：既能符合兒童心理有趣味，又能啓發學生深入思考：這個活動或遊戲隱藏了什麼數學問題？能獲得什麼解決問題策略？每節課，學生都積...
![《公因數和最大公因數》教學反思]( "《公因數和最大公因數》教學反思")
發表於：01-19
【多問幾個爲什麼】1、出差兩天，今日回來，與孩子們繼續暢遊《公倍數和公因數》單元。思維一旦被激發，就有點一發不可收拾。從第一課時開始，孩子們與我是完全浸潤在了公倍數與公因數的歡樂...
![《公因數和公倍數（二）》的教案]( "《公因數和公倍數（二）》的教案")
發表於：02-08
教學內容：教科書第25頁，練習四第5～8題。教學目標：1、通過練習與對比，使學生髮現和掌握求兩個數最小公倍數的一些簡捷方法，進行有條理的思考。2、通過練習，使學生建立合理的認識結構，形成解決問...
![數學《公倍數和最小公倍數》教學設計]( "數學《公倍數和最小公倍數》教學設計")
發表於：04-26
教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和練一練，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學...
![公因數與公倍數教學反思]( "公因數與公倍數教學反思")
發表於：02-02
公因數與公倍數教學反思我結束了公因數與公倍數的教學。在我看來內容不是很難，沒什麼高難邏輯思維在裏面，根據學生已有的知識水平，對於列舉法和篩選法應該都掌握的不錯。但是翻看了學生的...
![《公倍數和最小公倍數》教學反思]( "《公倍數和最小公倍數》教學反思")
發表於：01-28
篇一：《公倍數和最小公倍數》教學反思求兩個數的最小公倍數，有幾種情況，一種是大數是小數的倍數，一種是兩個數是互質數，還有一種是既不是互質數也不是倍數關係。對於第三種情況，新課標的要求...
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發表於：09-03
一、求下面各組數的最大公約數60和4827和2108、8和16816和4216和4816、7和9075和3290和460、16和7272和3212和1015、6和684和648和486、12和3612和1636和8416、144和459和12020和1502...
![公因數和公倍數奧數數論試題及答案]( "公因數和公倍數奧數數論試題及答案")
發表於：09-07
學校參加體操表演的學生人數在60～100之間.把這些同學按人數平均分成8人一組，或平均分成12人一組都正好分完.參加這次表演的同學至少有()人.考點：公因數和公倍數應用題.分析：按人數平均分成...
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發表於：09-06
學校參加體操表演的學生人數在60～100之間.把這些同學按人數平均分成8人一組，或平均分成12人一組都正好分完.參加這次表演的'同學至少有()人.考點：公因數和公倍數應用題.分析：按人數平均分...
![數學公因數和最大公因數教學反思]( "數學公因數和最大公因數教學反思")
發表於：04-10
教學內容：第26~28頁的例3、例4、“練一練”、“練習五”的第1~5題。目標預設：1、理解公因數的含義，掌握求兩個公因數和最大公因數的方法。2、經歷“猜測——驗證”的數學學習過程，感受科學...
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發表於：09-10
教學內容人教版第十冊數學P72—74最小公倍數教學目標1、在原有知識結構的基礎上，通過自主建構，形成新的知識結構，掌握最小公倍數的意義及求法。2、培養學生的遷移、判斷、推理、分析能力...
![公倍數和公因數教案設計]( "公倍數和公因數教案設計")
發表於：10-25
一、教學內容教材分兩段：例1教學公倍數和最小公倍數的認識，例2教學求兩個自然數的公倍數和最小公倍數；例3教學公因數和最大公因數的認識，例4教學求兩個自然數的公因數和最大公因數。安排了...
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發表於：02-09
對數求導法是一種求函數導數的'方法。取對數的運算可將冪函數、指數函數及冪指函數運算降格成爲乘法運算，可將乘法運算或除法運算降格爲加法或減法運算，使求導運算計算量大爲減少。對數...
![公因數公倍數教學反思]( "公因數公倍數教學反思")
發表於：05-19
教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等...
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發表於：09-03
導數的求導法則由基本函數的和、差、積、商或相互複合構成的函數的導函數則可以通過函數的求導法則來推導。基本的`求導法則如下：1、求導的線性：對函數的線性組合求導，等於先對其中每個部...
![五年級數學公因數和最大公因數說課稿]( "五年級數學公因數和最大公因數說課稿")
發表於：01-27
作爲一名教職工，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學公因數和最大公因數說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠...
![《公倍數和公因數》的教案]( "《公倍數和公因數》的教案")
發表於：10-14
在四年級（下冊）教材裏，學生已經建立了倍數和因數的概念，會找10以內自然數的倍數，100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的知識，要理解公倍數、最小公倍數和公因數、最大公因數的意...
![數學《公倍數和最小公倍數》說課稿]( "數學《公倍數和最小公倍數》說課稿")
發表於：08-31
本節課需要完成的教學目標有：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍...
![小學數學《公倍數和最小公倍數》說課稿]( "小學數學《公倍數和最小公倍數》說課稿")
發表於：08-31
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的小學數學《公倍數和最小公倍數》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助...
![公因數和最大公因數教學反思]( "公因數和最大公因數教學反思")
發表於：10-15
身爲一名剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的公因數和最大公因數教學反思，僅供參考...
![公倍數和公因數教學反思範文]( "公倍數和公因數教學反思範文")
發表於：04-12
公因數和公倍數的學習是五下教材的兩個重要概念，新教材對這部分內容作了化解難點，個別擊破的辦法，如何教學好這節內容，我在這次的新教材教學實踐中作了如下嘗試。1、有效建立概念之間的結...
文萃咖
