關於課文《用冰取火》教學設計的知識

課文《用冰取火》教學設計

發表於：02-25

課文《用冰取火》教學設計教材說明：這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”，點燃了火。故事表現了探險隊員頑強的意志品質...
《冰燈》公開課教學設計

發表於：09-30

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《冰燈》公開課教學設計，歡迎大家借...
《用冰取火》教學設計(5篇)

發表於：04-10

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的《用冰取火》教學設計...
《用冰取火》教學反思範文

發表於：09-30

《用冰取火》這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊用冰做成“冰透鏡”，點燃了火。故事表現了探險隊員頑強的意志和運用所學知識解決實際問題...
用冰取火教學教案設計

發表於：09-21

教學目標1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學生的朗讀能力。2．理解探險隊員是怎樣用冰取火的，從而感受探險隊員的智慧、頑強的品質與不放棄的精神，懂得運用知識解決問題，克服困難的...
《用冰取火》課後練習題

發表於：12-13

一、詞語填空：一()莫()()手無()二、近反義詞：1、寫出近義詞思索--()摩挲--()威脅--()驅散--()2、寫出反義詞頑強--()寒冷--()絕望--()慘白無力--()三、照樣子寫詞語：慢慢地()地()地()地()...
用冰取火課後訓練題

發表於：05-04

一、詞語填空：一()莫()()手無()二、近反義詞：1、寫出近義詞思索--()摩挲--()威脅--()驅散--()2、寫出反義詞頑強--()寒冷--()絕望--()慘白無力--()三、照樣子寫詞語：慢慢地()地()地()地()...
北師大版《用冰取火》優秀說課稿

發表於：07-16

一、說教材《用冰取火》是北師版第六冊第五單元的一篇寫事的記敘文。本單元以“智慧”為主題，編排了三篇主體課文，分別是《田紀賽馬》、《撈鐵牛》和本課，從不同角度反映了智慧的存在。學...
課文《冰花》教學設計範文

發表於：09-12

課文《冰花》教學設計範文教學要求：1.複習漢語拼音，學會本課5個漢字，並指導學生在田字格中正確、規範地書寫。綠線內的字只識不寫。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文主要內容。...
三年級下冊《用冰取火》優質教學設計

發表於：06-05

教材說明：這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”，點燃了火。故事表現了探險隊員頑強的意志品質和運用所學知識解決實際問...
《用冰取火》教學設計

發表於：04-25

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的《用冰取火》教學設計，歡迎閱...
用冰取火教學設計

發表於：05-04

用冰取火教學設計教學目標：1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。2、一般技能：並養成...
《用冰取火》課堂教學反思

發表於：09-21

當一堂課結束後，依然有許多的孩子圍著你，和你交流課堂上的內容的時候，這對於教育來說，我認為是最好的兆頭。在課堂中，也有一些出彩之處，比如，我請孩子勾畫出製作“冰透鏡”過程中表示時間和動...
三年級下學期語文《用冰取火》說課稿

發表於：09-30

作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的三年級下學期語文《用冰取火》說課稿，僅供參考...
用冰取火教學教案

發表於：08-08

用冰取火教學教案該怎麼設計呢？又該如何去安排和設計一份用冰取火教學教案，對這一課進行教學呢？下面是小編為大家整理分享的一篇用冰取火教學教案，我們一起來看看吧！用冰取火教學教案教學目...
課文《用冰取火》教學設計範文

發表於：04-30

教學目標：1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。2、一般技能：並養成正確的寫字姿勢和...
用冰取火課文節選

發表於：09-28

從前,有一個探險隊到達了南極洲。那正是南極洲的夏季,說是夏季,其實也在零下20攝氏度左右,南極的夏天沒有黑夜白晝之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地...
《冰花》課程教學設計

發表於：08-03

《冰花》教學設計設計理念：1．主體性教學理論。從教學角度來看，學生是認知和發展的主體。但學生並不會自然而然地成為具有主體意識、主體能力和主體人格的個體。學生主體性發展的過程是在...
《用冰取火》優秀教學設計

發表於：05-04

教學目標：1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。2、一般技能：並養成正確的寫字姿勢和...
《用冰取火》的教學反思範文

發表於：09-21

《用冰取火》這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊用冰做成“冰透鏡”，點燃了火。故事表現了探險隊員頑強的意志和運用所學知識解決實際問題...
三年級課程《用冰取火》教學反思

發表於：01-29

《用冰取火》這篇課文是三年級下冊第五單元的講讀課文。講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了，探險隊員用冰做成“冰透鏡”，點燃了火。故事表現了探險隊員頑強...
《用冰取火》教學反思

發表於：03-14

一次偶然的機會，翻閱雜誌時，一隻蟲子的故事給了我很大的啟示。牆壁上，一隻蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半了，忽然跌落下來。然而，過了一會兒，它又沿著牆根一步一步的往上爬了。第一個人注視著...
鑽木取火教學設計說明

發表於：04-25

一、說教材分析本節教材選自青島版《科學》國小五年級下冊第三單元《鑽木取火》。取火——人類支配自然的開端。鑽木取火是最古老的取火方法，是古人智慧的結晶，是人類利用自然的見證。對...
課文《火燒雲》教學設計

發表於：07-24

［教學目標］(1)瞭解火燒雲顏色變化快的特點，背誦第三自然段。(2)學習火燒雲開關變化的特點，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感受火燒雲的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。［教學重點］按提綱背誦...
《用冰取火》教學設計5篇

發表於：01-24

作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《用冰取火》教學設計，供大家參考借...