![有關再別康橋公開課的課堂教學設計學習]( "有關再別康橋公開課的課堂教學設計學習")
發表於：02-04
我的公開課－－《再別康橋》課堂教學設計教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新詩的鑑賞方法。3、通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。4、通過教師的分析賞...
![公開課《再別康橋》課堂實錄及點評]( "公開課《再別康橋》課堂實錄及點評")
發表於：08-19
過程：師：剛才張文質老師已經對我進行了一個全面的介紹，那我也來介紹一下他大家都知道，張文質老師是著名的教育學者，但是很多人還不知道，他還是一個詩人，這一點讓我很自卑，因為我不是詩人不過我...
![再別康橋公開課課件]( "再別康橋公開課課件")
發表於：01-13
一、教學內容分析《再別康橋》是語文出版社版高中語文必修1的一篇課文，朱光潛先生曾說過：詩比別類文學較謹嚴、較純粹、較精微。它比其它文學樣式更追求形式美。詩歌的內容特點是抒發情...
![《再別康橋》課堂教學設計]( "《再別康橋》課堂教學設計")
發表於：11-02
一、引題：什麼是詩？《毛詩序》說：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”嚴羽《滄浪詩話》說：“詩者，吟詠性情也。”張舜民《跋百之詩畫》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”姜夔《白石道人詩...
![《再別康橋》創新課設計 教案教學設計]( "《再別康橋》創新課設計 教案教學設計")
發表於：10-06
展開想像的翅膀還原詩人的情感--《再別康橋》創新課設計【定位】1、課型--配樂朗誦鑑賞式2、學情：職高學生對詩歌接觸不多，著重通過朗誦手段，展開想像的翅膀來把握詩歌情感，培養其對詩歌的...
![語文課本《再別康橋》教學設計]( "語文課本《再別康橋》教學設計")
發表於：02-10
教學目標1、感受康橋柔美秀麗的風光，在誦讀中體會作者對康橋的情感。2、體會詩歌中的意象美。教學過程一、導標明學（見上）二、匯入自古以來，多情的人最傷心的是離別。“桃花潭水深千尺，不及...
![再別康橋課堂教學設計範文]( "再別康橋課堂教學設計範文")
發表於：07-27
一、引題：什麼是詩？《毛詩序》說：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”嚴羽《滄浪詩話》說：“詩者，吟詠性情也。”張舜民《跋百之詩畫》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”姜夔《白石道人詩...
![再別康橋課堂教學]( "再別康橋課堂教學")
發表於：02-04
《再別康橋》以明麗柔和的色調，勾畫了一幅秀麗的康橋晚景圖，並在其中揉進了自己依依惜別的情愫，創造了絕美而悽迷的意境。教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新...
![公開課《再別康橋》課堂教學設計]( "公開課《再別康橋》課堂教學設計")
發表於：07-19
教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新詩的鑑賞方法。3、通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。4、通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手...
![《再別康橋》公開課教案]( "《再別康橋》公開課教案")
發表於：03-01
《再別康橋》【設計依據與教學目標】《語文課程標準》在"基本理念"中明確指出要"關注學生的情感發展，讓學生受到美薰陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能...
![再別康橋課堂教學設計]( "再別康橋課堂教學設計")
發表於：07-19
《再別康橋》是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕音樂。詩中那鮮明的意境、流動的畫面無不給人以美的享受。教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新詩的鑑...
![再別康橋課堂實錄]( "再別康橋課堂實錄")
發表於：05-19
再別康橋課堂實錄師：今天我們開始學習現代詩三首，第一首是徐志摩的《再別康橋》(出示徐志摩照片)。徐志摩生於1896年，死於1931年，在人間只活了36歲，但他的詩名卻永存中國詩壇。他和聞一多創...
![《再別康橋》的課堂實錄]( "《再別康橋》的課堂實錄")
發表於：01-30
《再別康橋》採用現代白話形式，繼承了中國古典傳統詩歌的含虛、典雅，又採用了音語中的語法調式，可謂中西合壁。下面是《再別康橋》的課堂實錄，和小編一起來看一下吧。師：上課，同學們好生：老師...
![再別康橋的課堂教學設計]( "再別康橋的課堂教學設計")
發表於：07-19
《再別康橋》將具體景物與想象糅合在一起構成詩的鮮明生動的藝術形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！一，導語：“輕...
![《再別康橋》的課堂教學設計]( "《再別康橋》的課堂教學設計")
發表於：07-03
一、引題：什麼是詩？《毛詩序》說：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”嚴羽《滄浪詩話》說：“詩者，吟詠性情也。”張舜民《跋百之詩畫》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”姜夔《白石道人詩...
![《再別康橋》課堂教學斷片剪輯]( "《再別康橋》課堂教學斷片剪輯")
發表於：01-15
我一直以為讀解現代詩歌，在扣緊文字的語言層的同時，教師要適時地穿插、引入相關的背景知識，要利用互文性閱讀的觀念，指導學生學會參讀、印證，以加深學生對文字的理解。詩歌鑑賞教學中，閱讀對...
![《再別康橋》課堂教學記錄]( "《再別康橋》課堂教學記錄")
發表於：02-11
《再別康橋》全詩籠罩了一層平淡的色彩，這正符合詩人當時無奈的心境與黯然的情愫。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝...
![再別康橋優秀課堂]( "再別康橋優秀課堂")
發表於：01-30
《再別康橋》是20世紀中國最出色的一首別離詩，它猶如一首輕柔優美的小夜曲，詩人的自由天性、瀟灑飄逸的風格與康橋寧靜優美的自然風景融會成了別具一格詩境之美。【設計依據與教學目標】...
![《再別康橋》教學課堂實錄]( "《再別康橋》教學課堂實錄")
發表於：06-21
《再別康橋》首段三次用了一個形容詞輕輕的，奠定了全詩離別康橋時溫馨爛漫的情調，展示不同的意境抒發詩人對康橋的情懷。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河...
![《再別康橋》課堂教學設計（原創）(網友來稿) 教案教學設計]( "《再別康橋》課堂教學設計（原創）(網友來稿) 教案教學設計")
發表於：07-19
七大山人步驟：一、引題：什麼是詩？《毛詩序》說：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”嚴羽《滄浪詩話》說：“詩者，吟詠性情也。”張舜民《跋百之詩畫》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”姜夔...
![再別康橋教學說課稿]( "再別康橋教學說課稿")
發表於：07-14
各位評委：上午（下午）好！我是xx。今天我說課的內容是《再別康橋》。說課的內容由這幾部分組成，一是說教材，二是說教法，三是說學法，四是說教學過程。《再別康橋》是人民教育出版社高中語文第一冊...
![《再別康橋》教學設計]( "《再別康橋》教學設計")
發表於：09-12
教學目的：一、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。二、學會新詩的鑑賞方法。1、通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。2、通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方...
![《再別康橋》的教學設計]( "《再別康橋》的教學設計")
發表於：08-12
【教學目標】1、學習詩人用評議的彩筆向讀者展現了康橋秀麗的風光，創造空靈、飄逸意境的寫法。2、體會這首詩章法整齊、韻律優美的藝術特點。【難點、重點分析】1、怎樣理解這首詩別出...
![再別康橋教學設計]( "再別康橋教學設計")
發表於：08-27
教學目的：一、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。二、學會新詩的鑑賞方法。1、通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。2、通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方...
![再別康橋的教學設計]( "再別康橋的教學設計")
發表於：06-07
教學目的1，感知《》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新詩的鑑賞方法。A，通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。B，通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教...
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