同一词语的多种用法
日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音，但用法和作用完全不同，尤其在助词中表现更为明显。例如一个“の”可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语；再有一个“と”有可能是并列助词、补格助词和接续助词。这样的例子举不胜数。不同的类型就带来不同的使用方法，在翻译中就完全不同，所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。在这里分成若干次来说明这个问题。
一、“の”的类型和用法
“の”可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
领格助词
接续方法：体言+の+体言
前面的［体言和の］一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：“私は日本語の教師で。”
这里“日本語”是体言，与领格助词“の”一起构成定语，来修饰“教師”。
全句译成：“我是日语（的）教师。” 主格助词--作定语句的主语
接续方法：体言+の+谓语+体言
前面的［体言+の+谓语］形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词“だ”变“な”。
例如：“は私の勉強しいる大学で。”
这里“私の勉強しいる”是定语句，是用来修饰“大学”的。定语句中“私”是“勉強しいる”的主语。这时主语后面可加“の”和“が”，而不能加“は”。
“は私が勉強しいる大学で。”（正确）
“は私は勉強しいる大学で。”（错误）
“勉強しいる”是连体形，不过和基本形是一样的。
全句译成：“这里是我学习的大学。”
又如：“器の奇麗な料理は食欲が出る。”
这里“器の奇麗な”是描写句“器が奇麗だ”作定语句时的变化， 作“料理”的定语。这里“器”是句子的主语，“奇麗だ”是谓语。当它作定语时，主语用“の” 或“が”表示，“奇麗だ”变成连体形“奇麗 な”。
整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
同位语
接续方法：体言+の+体言
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在“の”前后的体言必须表达同一事物。
例如：“留学生の山田さんは今上海にいま。”
这里的“留学生”和“山田さん”是一个人，之间的“の”就是表示前后是个同位关系。
全句译成：“留学生山田先生現在在上海。”
形式体言
（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时， 就必须在谓语成分后面加一个形式体言“の”，其作用是使谓语成分名词化。
例如：“私が勉強しいるのはの学校で。”
这里的“の”代表了 “私が勉強しいる”的地方，在句子中是主语。
全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
又如： “借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。”
这里的 “の”代表了我借的书，在句子中是宾语。
全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”
（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 “の”一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
例如：“の鞄は私の鞄で。”
这句话可以省略为：“の鞄は私ので。”这里的“の”身兼两职，也称作形式体言。
（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用“ので”接在简体句连体形的后面。这时的“の”也是个形式体言。
例如：“どうし運動会を中止したのでか。”“明日雨 が降るので。”
前面一句话用“ので”提出问题，后面一句话也用“ので”，但这时是回答前面提出的问题。
全句译成：“‘为什么不开运动会了？’‘因为要下雨。’”
如上说述，同样一个“の”，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。
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二、“と”的类型和用法
“と”可以是并列助词、补格助词，也可以是接续助词，用法比较多。应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。
１.并列助词
接续方法：体言+と+体言
体言+と+体言合在一起构成新的词团，在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。
例：“私と春子さんは友達で。”（新的词团作主语）
译为：“我和春子是朋友。”
“私と春子さんの教室はあそで。”（新的词团作定语）
译为：“我和春子的教室在那儿。”
“明日と明後日、私は実験をしま。”（新的词团作状语）
译为：“明天和后天，我做实验。”
“夏休みには、北京と上海へ行きま。”（新的词团作补语）
译为 ：“在暑假里，去北京和上海。”
用“と”连起来的小词团里，“と”前后的词具有同等的地位，前后可以对调。
2.补格助词
①主语的合作者或对手。
接续方法：体言+と
例：“私は山田さんと町へ行きました。”（合作者）
译为：“我和山田上街了。”
“私は山田さんと会話の練習をしました。”（对手）
译为：“我和山田进行会话练习。”
这里当动词是可以一个人进行的动作时，［体言+と］ 就是主语的合作者；当动作必须是双方完成时，［体言+と］ 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的，“山田”就是“我”的合作者；而“练习会话”必须两人完成，所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。这个区别有时并不显得很重要，但有时是必须搞清楚的。
例如：“解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。”
译为：“解放前，中国的工人阶级与农民阶级在一起，与帝国主义者进行了斗争。”
这句话中，“農民階級”是“労働者階級”的合作者，而“帝国主義者”是“労働者階級”的对手。
②称谓内容
接续方法：体言+と言う
例：“私は孫と申しま。”
译为：“我姓孙。
“れは電話と言うので。”
译为：“这是称作电话的东西。--这个东西叫电话。”
这是给某个事物下定义的`句子。
③说话、思考等的内容。
接续方法：句子+と言った。（思った。）
例：“先生は明日テストると言いました。”
译为“老师说：明天考试。”
一般地说，格助词只接在体言后面，但补格助词则不同，可以接在句字后面。
3.接续助词
接续方法：从句终止形 +と、+主句。
用と连接主句和从句时有两种情况：
恒定条件，译成：“一……，就……。”
假定条件，译成：“如果……，就……。”
例：“春になると、花が咲く。”
译为：“一到春天，花就开了。”
“試験が無いと、あまり勉強しません。”
译为：“如果没有考试，就不大学习。”
接续助词的特点是：前后都是句子，而且一般各有各的主谓关系，能够与补格助词区别开来。
如上所述，と的用法较多，翻译时必须严格区别开来，否则就有可能把句子的意思搞错.
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三、“から”的类型和用法
“から”的类型有补格助词和接续助词。除这2种外，还有一个特殊的用法。
1.补格助词：
（1） 补格助词から接在体言后面，表示“时空的起点”。
时间起点：“私たちの授業は８時から始まりま。”
译为：我们的课从8点种开始。
空间起点：“私は北京から来ました。”
译为：我从北京来。
在使用当中经常和补格助词“まで”共同使用。
时间起终点：“私たちの授業は８時から12時までで。”
译为：我们的课从8点到12点。
空间起终点：“北京からウルムチまでかなりの距離がありま。”
译为：从北京到乌鲁木齐，有相当的距离。
（2） 补格助词から接在体言后面，表示构成物品的原料。一般是表示经过化学变化的物品的原料。这里所谓化学变化是指物品的原材料已经不能一眼看出来。而物理变化是从物品上能够看出其原料的，这样时原料一般用“で”。
化学变化：“米から酒を作る。”译成：由米做酒。
物理变化：“木で椅子を作る。”译成：用木头做椅子。
（3） 补格助词から接在体言后面，表示授受动词“らう”的授予者。
“私は田中さんから良い辞書をらいました。”
译成：我从田中先生那里得到一本好词典。
这里的“から”可以用“に”代替。
2.接续助词：
接在句子终止形后面构成原因状语从句，表示后面主句的原因。可以用与主观情况下，可以后接意志性词语。
“今日は寒いでから、誰来ません。”
译成：今天由于天气冷，所以谁也不来。
“天気が良いから、町へ行きましょう。”
译成：今天天气好，所以上街去吧。
3.“から”的用法：
动词连用形（五段动词音变浊化）+から表示“动词之后”。这个から是补格助词或者是副助词，说法不一。
“ご飯を食べから風呂に入りま。”
译成：吃过饭再洗澡。
四、“まで”的类型和用法
关于“まで”究竟属于什么助词，不同的文法书各有己见，但不外乎是补格助词和副助词2类。有一些书上说是这2种；有的书则认为只是副助词，在补格助词里不提。在这里我采用了前者进行说明。
1，补格助词
① 补格助词“まで”表示时空的终点。在“まで”前表示的时空范围内连续地或一直保持某种状态。
时间终点：“９時まで勉強しま。”
“我学习到9时。（9时前我一直学习。9时以后就不学习了。）”
空间终点：“北京まで飛行機で行きま。”
“我乘飞机去北京。（再远就不去了。）”
使用“まで”经常与“から”共同使用。有关内容请查阅前一节“から”的内容。
②“まで”和“までに”的区別
a “まで”用在表示连续动作的结束时间，如：
“朝6時まで寝ま。”“睡到早晨6时。”
“来年までにいま。”“到明年为止，我一直在这里。”
这里的“寝ま”和“いま”都是连续动词。
b “までに”表示瞬间动词出现的最后时刻，即表示“……之前”。如：
“昼までに終わるでしょう。”“中午之前会完吧。”
“６時までに帰っきま”“6时之前回来。”
这里的“終わる”和“帰る”都是瞬间动词。
在考试中经常会出现辨别“まで”和“までに”的题目。这时首先要判断哪个是连续动词，哪个是瞬间动词。一般情况下这个判断正确了，区别也就不成问题了。当然，平时使用也是遵循这个原则。
③“いつまで”原意为：“到什么时候都……”可看作副词，译为：“永远”；
“どまで”原意为：“到任何地方都……”可看作副词，译为：“到底”； “あくまで”是由表示厌烦的“飽く”加“まで”构成，与“どまで”相同。
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2，副助词
副助词“まで”表示的内容有：
①表示“甚至……”，“连……”。和“さえ”的用法类似。
“子供の喧嘩に大人まで出きた。”
“小孩子打架连大人都出来了。”
“そんなとをると、子供にまで笑われる。”
“你干这样的事情，甚至孩子都要耻笑你呀！”
由于“まで”是副助词，所以接体言作主语时可以代替主格助词，宾语时也相同。但作补语时，必须和补格助词重叠。
②表示限定，用“までだ”表示“只能那样”“までない”表示“没有必要”。
“本人が嫌だと言ったらそれまでだ。”“本人说不愿意，也只好这样了。”
“わざわざ行くまでない。”“没有必要特意前去。”
五、“か”的类型和用法
“か”可以是疑问助词，也可以是副助词，副助词的用法更多一些。
1，疑问助词
接在各种终止形句子后面，构成疑问句。
“今日は暑いでか。”
“今日は暑いか。”
“今日は暑いでしょうか。”
这3句话都问“今天热吗？”但有男女的不同，也有客气程度的不同。其他在否定句、以及反问句形式中也可使用。
这里提出有一种以反问的形式表示基本肯定看法的句子，容易引起错觉。如：
“あの人は学生ではありません。”
“那个人不是学生 。” 明确表示不是学生。
“あの人は学生ではありませんか。”
“那个人不是学生吗？” 说话人的态度基本上认为是学生。
所以多一个“か”所表达意见的态度就有很大不同。这是日语中不明确表态而造成理解困难的一个重要问题。一般的理解方法是把 “ではありませんか。”完全去掉。
又如：“今日は早くないゃありませんか。”
“今天你来得不早呀。”
这里，“ゃ”是“では”的口语形式；“ありませんか”和“ないでか”完全相同。这句话去掉后面的“ゃありませんか。”就变成了“今日は早くない。”，就可以译成“今天来得不早”了。
2，副助词
① 接在各种疑问词后面，使得疑问词失去疑问意义，变成不定和泛指。这时可以代替主格助词和宾格助词，但与补格助词只能连用。
“誰かいまか。”
“有什么人吗？”其意思是问“有人吗？”
“何か勉強しいまか。”
“你正在学习什么吗？”其意思是问“你正在学习吗？”
“何処かへ行きたい。”
“我想去什么地方。”其意思是说“想出去走走。”
在这种情况下，句子中虽然有疑问词，但由于有了“か”，疑问词不起作用，句子由特指疑问句变成了一般疑问句。因此，遇到这样的问话，首先要表态“はい”或“いいえ”，然后再回答具体内容。如：
“教室に誰かいまか。”“教室里有人吗？”
“はい、王さんがいま。”“是的，小王在。”
“いいえ、誰いません。”“不，谁有没有。”
② 表示怀疑的推测，有“或许因为”，“可能是”，“也许是”。
“風邪を引いたのか、寒気がる。”
“也许是因为感冒了，我有点发冷。”
“気のせいか、顔色が悪いように見える。”
“也许是我的错觉，我觉得脸色不好。”
“会議はう終わったかしれない。”
“也许会议已经开完了。”
这里的“かしれない”一般都作为惯用形“也许”。
③ 表示2个以上的事物中不确定选出哪一个，“或者”。
“午後の会議は王さんか李さんが出席しま。”
“午后的会议，小王或者小李参加。”
“食うか食われるかの時が来た。”
“已经到了你死我活的时候了。”
这句话直译是：“已经到了‘吃掉别人’或是‘被别人吃掉’的时候了。”
“行けるかどうか、後で返事しま。”
“是否能去，过后再给你回话。”
这里的“かどうか”一般都作为惯用形“是否”。
④ “……か……かに”是个惯用形，可译为“刚要做……的时候
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