高考作文議論文寫作注意事項

要寫好議論文，必須注意以下幾點： 1.確定論點。 論點通常在文章的第一段提出。 2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。 3.論證要有嚴密的邏輯性。 所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。 4.層次要清楚。 5.態度誠懇、友好，因為議論文重在説理，以理服人，作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。下面是小編為你整理的高考作文議論文寫作注意事項，歡迎閲讀。

議論文寫作注意事項

一、議論文的三要素

(一)論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

1、議論文一般只有一箇中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關係，就可以分出主從。

2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。可採用關鍵詞法查找論點，首先閲讀給定的話題材料，從中尋找關鍵詞彙，可以是出現頻率最高的也可以是重點描繪的。在找到關鍵詞會後，嘗試發現所列出的關鍵詞之間是否存在聯繫，進而進行引申。

(二)論據： 論據可以分多種類別，需要日常進行積累

1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。 2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。

(三)論證： 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論 據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關係紐帶。論點是解決“需要證明什麼，”論據是解決“用什麼來證明”，論證是解決“怎樣證明”。 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點; 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點; 3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點; 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還採用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。

二、議論文結構

1.基本結構是提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結論)。

2.可分兩大類 a.縱式：逐層深入的論述結構

例1.“層層深入”式，先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述，如《懷疑與學問》。

例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題;接着承接開頭，闡述所論述的問題;“轉”是雙各個角度證明論點;最後歸結，就是“合”。

b.橫式：並列展開的論述結構 例如： 有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納; 有“總論——分論”式，先提出論點，然後從幾個方面論證。 有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。 總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯繫，還要注意文章中起着承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

優秀範文：拒絕惟成績是論的“實用主義”

有這樣一則漫畫：兩個孩子同時領回了考試成績，一個得了滿分受到誇讚，另一個因沒有及格而受到批評;可在第二次考試，原本的滿分學生退步受到責罵，不及格同學獲得進步受到了表揚。

當我們解讀這則材料，會發現不論是作者還是我們自己，都將成績與獎懲聯繫了起來，可這樣的“以成績論英雄”真的是恰當正確的態度嗎?我認為這並不可取。

Uber的創始人特拉維斯給出過這樣一個“冠軍理論”：面對逆境，要把一切置之度外，無論如何都要取勝，這就是成為冠軍的意義，這樣的“冠軍思維”是一種鼓勵人們努力拼搏，執著前進的人生態度，不可否認，它在許多人身處困境低谷時給予了有效的指引，但在這樣一個競爭激烈的社會中，人人都會成為像第一個滿分學生一樣“冠軍”嗎?

我們身處一個充滿較量的時代，每個人都被督促着匆忙前進，彷彿只有不停地奔跑才得以實現超越，卻很少有人自問一句“做冠軍真有那麼重要嗎?”如果註定成王敗寇，未得冠軍者僅能成為敗者，那麼慘敗的人生又有何意義，真正的成功是對自我的`肯定和超越，應是不斷自我完善的歷程，但絕非“惟成績是論”的當代實用主義。

倫敦奧運會組委會回答過這樣一個問題——比賽的意義在於什麼，給出的回答是：學會獲得成功，更學會體面有尊嚴地去失敗。我想，你我如競爭賽跑般的人生意義也在於此。有價值的生命貴在勇於坦然面對成敗得失，用成績高低論成敗未免太過狹隘了，更不是不成功便無用。

我們的生命是不斷前進上升的過程，這其中會有許多或大或小如意和不如意，可真正決定生命質量的是我們以何種態度面對它，我們的社會用一種較為功利化的狀態影響了我們，也影響了學校、家長的教育態度，我想我們更應明確的是，學習並非只是為了讓我們披荊斬棘地去殺出一條血路，而最後卻在頭破血流中除了分數和成績一無所獲，無從尋找自己的價值亦或低估了自身的力量。

學習的意義在於思想、智慧和修養，它決不是一紙分數可評判的，我們應理性看待，擁有“畢竟東流水”這般向高遠未來眺望的氣魄，不拘泥於自我，不汲汲於眼前，告別“惟成績是論”的“實用主義”和“以分數論英雄”的誤區，才是實現自我的價值之道。