高一語文《為了忘卻紀念》説課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的高一語文《為了忘卻紀念》説課稿，歡迎閲讀與收藏。

一、説教材

1、教材分析

《為了忘卻的紀念》是選自高一語文必修一第二單元的一篇講讀課文。這篇文章是我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生為記念左聯五烈士遇難兩週年而寫的。這是一篇以記敍為主，又與抒情、議論相結合的悼念性散文。文章通過對白莽，柔石等烈士的回憶，抒發了對烈士們的無限崇敬和懷念之情，表達了對xxx派的深切憤恨。由於當時文網森嚴，魯迅在文章中不得不採用隱晦曲折的筆法和借用典故。所以在學習這篇文章時要引導學生仔細閲讀，研究探討，深入領會，領會作者的深切感情和寫本文的主旨。

2、説學生

高一的學生在初中時就接觸過魯迅的文章，但都較為淺顯。學習《為了忘卻的記念》要由淺入深，沉入文本，走近烈士，將感情融入其中。

3、教學目標

依據學生特點，教材特色以及新課標的要求，制定教學目標如下：

1、瞭解作者魯迅及寫作背景。

2、把握文章主旨，體會文中所抒發的思想感情。

二、説教學方法

藉助多媒體課件的教學手段，採用學案導學下的六環節教學法。

三、教學設計：

打破常規思路，從第五部分入手，先把握感情基調，然後分析為什麼會有這樣的情感，圍繞“情”字，緊扣“五個部分―――三個典故――一首詩”，有淺入深，引導學生深入文本。

教學內容和步驟：

1、創設情景，導入課文。

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊？

先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

這副輓聯寫的是誰？

就你的瞭解，談談魯迅先生是怎樣的一個人？

魯迅曾説：“中國自古以來，就有埋頭苦幹的人，就有拼命硬幹的人，就有為民請命的人，就有捨身求法的人。——他們是中國的'脊樑。”今天我們來認識這樣一些人。

2、出示目標：

3、自主探究：

誦讀課文第五部分，體會情感。

文中的“他們”指誰？在五位烈士中重點寫的是誰？

3、合作解疑：

從文中概括五烈士的事蹟。他們是怎樣的人？

文中用了三個典故，有何深意？

柔石死後，魯迅寫了一首詩來悼念，這首詩表達了魯迅怎樣的情感？

4、鞏固訓練：

依據《為了忘卻的記念》中記敍柔石和白莽的內容，為他們寫一段悼詞。

5、拓展延伸：我們當代青年應該具有怎樣的精神品質以慰先烈？關注社會熱點，積累寫作素材。