説課稿基本技巧

教師在説的過程中不僅要將教學方案説出來，更要將隱含於教學方案後面的設計思想、教育理念、具體依據説出來。由顯説隱、由隱論顯。下面小編為大家分享説課稿基本技巧，歡迎大家參考學習。

一、説課的內涵

説課,就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。説課就是全面面闡述和完善教學設計的過程。再簡單的講就是要説清：教什麼、怎麼教、為什麼教。教師在説的過程中不僅要將教學方案説出來，更要將隱含於教學方案後面的設計思想、教育理念、具體依據説出來。由顯説隱、由隱論顯。

二、説課的基本格式

一、説教材

二、説學情

三、説目標

四、説準備

五、説教法、學法

六、説流程

七、是亮點或特色

(一)説教材：分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——

1、説教材：説教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整體或主題網絡教學中的地位。所以教師首先必須説清楚此次活動的內容是什麼及為什麼要選擇這些內容。

(二)説學情：説幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況;幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。

(三)説目標：如何確定目標——情感、認知、能力。目標貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。

(四)説準備：説活動準備，包括活動前的準備(家長工作、社區協調、環境創設、資料收集、幼兒園活動等)，活動中的準備(即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等)。活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。

(五)説教法、説學法

1、説教法：教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，説教法主要説明在本次活動中將採用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要着重説明自己其中獨創的做法，特別是培養幼兒創新精神和實踐能力的具體做法。説教法時注意要根據教材的特點、幼兒的實際、教師的`特長以及教學設備情況等，來説明選擇某種方法或手段的依據。

2、説學法：説學法就是説明幼兒要“怎樣學”、“為什麼這樣學”的環節，教師要説出教給幼兒哪些學習方法，培養幼兒哪些能力。教師在説學法時要説出活動中幼兒怎樣學習、依據是什麼;自己在活動中如何激發幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的;還要講出怎樣根據班級特點和幼兒的年齡、心理特徵，運用哪些教育教學規律指導幼兒進行學習的。

在現在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。

(六)説流程：這環節往往是拉大説課距離的環節。要點是什麼?怎麼説才是流暢的?受聽的?

一般要説清“總共有幾大環節”“各環節的主要目標”。分環節講清“教什麼”、“怎樣教”——如何保證教學目標的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標。這要從“選擇什麼教學方法來突破教學的重難點”、“如何引導幼兒學習”、“如何訓練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面獲得提高”以及“為什麼這樣教”這幾方面説。

(七)説特色與亮點：説課的核心在於説理，重點要説清為什麼要這樣教，教學重點和教學難點如何突破。因此在對自己設計課程中的思維活動進行審視後，要突出説明自身的教學風格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。

三、説課的原則

1、反思性原則

2、生成性原則

3、關注幼兒發展原則

4、創新性原則

四、説課的技巧

説課整個是動態生成的過程，有聽眾，你能否調動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定着説課的成敗。所以在説課準備、説課過程中要注意幾個問題：

1、課前説課是課前的預案，想像空間圈較大，所以説課設計要根據對內容的理解，給自己的説課賦於一些基本思想。

2、因説課準備時間較緊，在課前説課可先準備好各領域課程的框架，使目標心中有數。重點去考慮教學設計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內涵，教材與幼兒發展的關係，然後再確定目標。

3、説課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環節的介紹過度要自然。

4、説課要有層次感，不要面面俱到將説課説得很細，因為説課只是教學預案。要多談談幼兒在學習 中可能碰到的困難和教師的教學策略。

5、説課要自信。富有激情和個性的説課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重揚長避短。