各位老師：
大家好！
今天我説課的內容是《靜物寫生的方法與步驟》。對口單招美術專業的學生都將進入高校學習藝術設計。一個合格的設計師必須具備良好的素描造型和表現能力。我想能否讓學生具備這些素質反映出我的教學是否成功。
一、課程分析
1、本門課程《素描基礎》是專業核心課程，要求學生通過理論學習和技能的訓練，具備進入高校繼續專業學習的能力和基礎。此課程共分為五個部分，學生入校後第一學期學習石膏體素描和靜物素描，第二學期學習石膏像素描，第三學期學習頭像素描，第四學期學習半生像素描。
本節課是中等職業教育國家規定教材工藝美術專業《素描》一書中的第三章靜物寫生的第二節課。本課分為兩個部分：1、靜物寫生的步驟，2、靜物寫生常見問題分析
教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章節均採用基礎知識，技能訓練程序和表現方法要點“三段式”結構，本節課就是這一結構的中間環節“技能訓練程序”。並將結構造型，明暗表現方法相結合，由淺入深，循序漸進地展開訓練，提升學生的素描表現能力和審美能力。
2、教學理念
（1）以學生為主體，教師為主導，創設直觀的情境，在不同層次任務驅動下，讓學生積極有效參與。
(2)以任務完成情況評價為主，配以促進提升能力的評價。
(3)培養注重技能的學習觀。
3、教學設計特色
(1) 依據專業標準，學生特點，合理任務訓練，夯實學生基礎。
(2) 圍繞學生直觀感受，學中做、做中學，建構技能知識。
(3) 根據學生的能力層次進行技能訓練的層次分配。
二、教學目標
根據教學大綱中對於學生全面發展，及創新精神和實踐能力的培養要求。結合美術專業的特點，以及學生知技水平和理解能力，我把本節課的教學目標定為：
知識和技能目標：
掌握靜物寫生的方法與步驟。並在訓練中正確和充分運用
過程和方法目標：
通過觀察、思考、比較等方法增強對靜物素描的美的感覺能力，在循序漸進的過程中掌握靜物寫生的方法。
情感和價值觀目標：
進一步提升對構圖、造型、整體畫面的審美能力；在寫生過程中，培養學生耐心、細緻、持之以恆的學習品格。
根據教學目標依據靜物寫生的方法與步驟運用的重要性，確定本節課的教學重點：學習科學的靜物素描作畫步驟。
根據靜物寫生的方法與步驟在美術創作活動中的複雜性，把教學難點確定為：調整完成階段的主要任務——注重整體與局部的關係。並將通過教師的示範突破這一難點。
為了實現這個教學目標，分別從包括學情分析在內的.四個環節一一闡述。
首先，學情分析
本節課的授課對象是綜高一年級美術專業學生，入學時零基礎，但在入學石膏幾何形體素描學習，具備了一定的基礎造型能力，為本課的學習奠定了基礎。
在素描靜物剛開始的繪畫學習中，學生暴露出構圖、深入過於局部的問題，構圖、深入不從整體考慮，一個一個的去畫，影響了畫面效果，學生需要正確的方法步驟的指導。
未了更好的實現教學目標，將預設型資源（大量教材內外素材、圖片、視頻），與學生課前繪製的圖稿與課堂練習等生成性資源有機結合。
教學課時課時的安排注重理論與實踐相結合，以實踐為主，讓學生在學中做，在做中學。
學通過第一課時的學習，熟悉鞏固靜物寫生的方法與步驟；
通過第二、三、四課時練習鞏固，在練習中將靜物寫生的方法與步驟正確和充分運用。第四課時進行師生互動評析。
3、教學方法
（1）説教法
依據本節課的知識要點和學生的特點，我將主要採用展示法（展示名家名作、範例作業）、示範法（教師在課堂上的現場演示）、提問法、創設情景法等教學方法進行教學。
圍繞重、難點，採用“案例分析——引導——示範”的三步驟方法，充分利用資源，以實例為主線，不斷採用賞、析結合的教學方法，讓學生聯繫所學素描知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性求知慾，使整節課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
（2）説學法
高一年級的新生，學習素描的時間短，基礎弱，靜物寫生方法與步驟的準確性和運用是學生較難把握的。教師應不斷引導學生參與到案例的賞析中。從學答—學問、從學會—會學，採用以下學法如：
1、“思考評價法”讓學生動腦、動口，這也是學法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握本課內容步驟的實際運用。
3、“觀察法”讓學生通過觀察分析，然後提出難點、疑點，是一種能力的培養。
（三）教學過程
根據素描課的特點，本節課的教學過程由複習導入、講授新課、教師示範、學生練習、作品賞析、課堂總結六個環節組成。
1、複習導入：在教授新課之前，設置問題分組討論上一節課：靜物的配置與構圖的知識要點，引導學生回顧素描理論。這樣既能温故知新，也是一種習慣培養，同時也活躍了課堂氣氛是學生投入新的學習中。）
2、講授新課：以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。主要分為以下五個階段：
1）觀察思考，給學生展示已經擺放好的靜物組，引導學生如何去觀察對象。設置問題：1、靜物擺放的形式是什麼？2、主體物陶罐處在畫面的什麼位置？3、主體物和背景之間的關係怎樣？創設一種情境，與其他藝術形式做類比，分析畫面中的主角、配角、背景環境等。學生體會到靜物的生命力，繪畫時注入自己情感。
2）構圖起稿 主要任務是起稿定形。教師強調整體到局部再到整體的作畫原則，對幾何形體歸納法進行重點講解，教會學生將複雜的靜物形體進行結構概括。在這裏，教師將進行簡單的示範。
3）鋪設大體明暗 主要任務是確定明暗基調。學生已經學習過幾何體的明暗鋪設，將提問關於幾何體寫生時大體明暗的鋪設步驟與要點。整體表現是這一步最關鍵的內容。
4） 深入刻畫 整個寫生過程的重點所在。主要任務是結構、明暗結合，抓住重點的局部深入刻畫。培養學生深入具體的能力。教師在畫面中明確標出需要深入刻畫的點。刻畫重點的設置，引出了下一個環節，本節課的教學難點。
5） 調整統一 我採用現場示範的方式來突破這一難點。通過示範引導學生從重點刻畫回到客觀形象上來，恢復到第一印象的新鮮感，首先對完成深入刻畫的作品整體觀察分析，然後提出問題，如黑白灰關係，虛實關係，前後關係是否到位。教師不要直接告訴學生答案，而是引導學生在作業中逐一尋求，再由教師進行調整修改。最後將修改的前後效果進行對比。
4、教學過程的第四環節課堂練習
根據學生能力水平差異不同，安排了兩組不同層次的靜物，分層寫生訓練，掌握和應用本課教授的內容，在4開紙上完成練習。教師根據學生在實際應用中出現的情況及時巡迴輔導。
5、作品賞析：
小組合作競爭的方式，推出較好的練習，第一層次組重點考察構圖、比例結構，第二層次組重點考查結構比例、線條明暗表現。這樣，通過自評、互評、合作競爭、教師點評鞏固了本課知識要點，提高了學生的觀察判斷能力,增強了學生自我表現、合作、競爭的意識。
優秀作品欣賞
不斷提高自身審美能力。通過欣賞大師的作品，提高學生的眼界，增強學習素描靜物的興趣，調動了學生對靜物創作的積極性）。
7、教學過程實施的最後總結、佈置作業：
1）、老師總結本節課的學習任務。
2）、引導學生提出本次課的體會和困惑，老師給予解答。
3）、佈置作業：針對學生素質的差異，進行分層訓練，使學生掌握基礎知識，又可以使學有餘力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
根據本節課教學內容和目標、靜物寫生的五個步奏以及每個步奏的要點，將本課的進行板書設計（如圖所示）
五、教學反思
根據本節課的教學設置與實施，以及課後的實際效果我對本課做了以下反思：
1、教學過程採用多種教學手段，教學評價多元化，能讓學生直觀感受，理解分析。
2、反覆強調作畫步驟的重要性，強調作畫中的整體原則，能夠加深學生記憶，為以後的大幅的創作以及更多的美術創作奠定紮實的基礎。
3、儘量佈置合理的作業量，給學生充足的時間來消除學生的恐懼心理。並要求學生把定形的輔助線保留在作業本上，以便教師確認其過程的正確性。
4、讓學生在課堂上有更多練習的機會，這樣老師就可以比較直觀的看到哪些學生哪些方面存在着問題。當發現某個問題出現的較多時，教師要適當的停止練習，及時修正。
以上，我僅從説教材，學情，教法學法，教學過程、教學反思上説明了“教什麼”和“怎麼教”，闡述了“為什麼這樣教”。希望各位專家評委對本堂説課提出寶貴意見
文萃咖
