設計意圖
在生活中幼兒在購買食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個蓋子怎麼使用？為什麼要這樣設計都有其中的奧祕所在。“有趣的蓋子”這個科學活動，選材來源於幼兒的生活，有一定的經驗，容易引起孩子的共鳴，讓他們有話可説。
科學活動的目標在於，培養孩子的好奇心和探索的興趣。“有趣的蓋子”這個科學活動，讓幼兒在玩玩説説中，發現蓋子的不同之處，並通過比較等方式，讓他們初步瞭解蓋子的作用。同時提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應的瓶子，在蓋蓋子的過程中發現，體驗擰、按等動作與蓋子之間的聯繫，從而發現有螺紋和沒螺紋蓋子使用的正確方法。最後通過媒體的演示，讓幼兒進一步的發現，在我們的生活中有這麼多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發幼兒進一步的探索與觀察，激發幼兒學習的興趣與積極性。結合小班幼兒的年齡特點，以及好動好模仿的特點，此活動適合在小班幼兒當中進行教學。
（1）説活動目標
（2）説活動重點
（3）説活動難點
（4）説活動準備
（5）説活動流程
（6）説活動環節
一、創設情景，大膽表述
調動幼兒的.各種感官，大膽表述自己的發現，通過圖示讓幼兒發現原來蓋子有這麼多的不同之處。教師鼓勵的語言，是對幼兒的一種肯定。
二、演示比較，瞭解蓋子的作用
教師創設問題情景，引發幼兒討論，蓋子到底有什麼用？教師通過有蓋無蓋的對比，更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄髒、比較衞生、不會擠出來、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來的味道。
三、幼兒操作，發現蓋子的祕密
此環節是整個活動的重要環節。有意識的提供常見的蓋子與瓶子，通過幼兒自主操作活動以及教師有意識的引導，讓幼兒發現有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的祕密。發現“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時進一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，並提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時間進行探索與驗證。
四、媒體演示，生活延伸
此活動來源於幼兒生活，又必須迴歸生活。由於材料提供有限，因此教師通過媒體，來解決材料商的不足，同時也能拓展幼兒的思維，使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們設計出這麼多有意思的蓋子如相機蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以後有意識的去觀察探索埋下伏筆。
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