教學內容：
今天我説課的內容是人教版小學數學第四冊第五單元《萬以內數的認識》中例4、例5有關5位數的認識。下面我就具體來説説本課教材的內容。
一、説教材
萬以內數的認識包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。本節課內容主要是學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順序表。
數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，這裏將認數的範圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數的'計算的基礎，而且是在日常生活中有着廣泛的應用，必須讓學生切實學好。
二、教學目標
根據教材內容，我制定本節課的教學目標如下：
1、認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關係。
學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順序表。
2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發展學生的數感，瞭解大數的價值。
3、讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。
教學重、難點：
認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表。
教學準備：
課前調查有關南京長江大橋的信息、課件、計數器，練習紙即一張空的數位順序表格。
三、教法學法
基於本課的具體特點，我採用以下教學方法：
1、引導探究、從已知到未知的方法。
教師為學生創設有效的問題情境，強調從學生身邊的事物出發認識數。學生在生活中，積累了許多萬以內數的知識，這是學習本課內容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學生結合生活經驗進行學習，使學生進一步感受數的意義，體會數與生活的密切聯繫。
2、數學活動自主參與法。
教師要把學習的主動權真正讓給學生，要激發學生的學習興趣和求知慾望，為學生組織多種多樣的學習活動，如數一數、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、説一説等，使學生通過大量的感性認識形成數的表象，進一步體會數的意義。讓學生在輕鬆愉快的遊戲和緊張有趣的活動中，經歷概念形成的過程，經歷將具體問題“數學化”的過程，激發學生強烈的求知慾，提高學生的數學素養。
3、培養能力、發展數感。
學生數感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養。教師要重視學生數感的形成與發展，引導學生觀察、探究、發現、表述、應用的能力及創新精神，培養能力，逐漸形成良好的數感。
四、教學過程
（一）複習舊知。
[設計意圖] [這部分內容是建立在學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，的認識基礎上進行教學的，所以安排了這個環節。]
1、觀察規律，再接着往後數5個。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）
110 、210、310、410、（）（）（） （ ） （ ）
２、讀出下面的數。
３７５ ２００0 ３6９3
誰能説説讀數時要從哪位讀起？怎樣讀？
３、想一想，９９９是幾位數？再添１是多少？它是幾位數？
[設計意圖]通過這樣的準備練習複習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。當然這個環節可以放在課前做為一個預備練習。
（二）講授新課
1、彙報調查南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的結果，並揭題。
強調調查到的數學信息，學生彙報調查的數據，教師板書，説到南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度時，教師課件出示，並請生認讀。那如果一千一千再往上數，更大的數又該怎麼讀呢？——揭題：這節課我們就來認識《萬以內的數》，板書課題。
[設計意圖]通過學生自己調查、彙報，引入到今天學習的內容的同時，又讓生體會數學與生活的聯繫，還能培養學生自主收集有用信息的能力，一舉多得。
2、教學例4。分三步走
文萃咖
