今天我説課的內容是《義務教育課程標準試驗教科書》語文二年級上冊《稱讚》一文。下面我從教材、學 情、目標、過程、板書設計這五個方面進行説課。
一説教材
《稱讚》是人教版二年級上冊第五組的第一篇課文。本組教材的主題是“團結合作、相互體諒、友好相處”。《稱讚》一文時一個生動、可愛、感人的小故事。從小刺蝟和小獾的對話中，讓學生體會到了真誠的讚美與鼓勵有着多麼神奇的力量。而課文編排把這篇課文放在這一組的第一篇，可見他的鋪墊之意。現在的孩子自我意識強，不會用心體會別人、關心別人。所以從心入手，讓學生學會用心“做事”課文圖文兼併，學生可藉助插圖讀文。從小刺蝟和小獾相互稱讚的動作與表情中感受到他們心中的快樂
二説學情
二年級的孩子，自我意識強。不善於去發現別人身上的長處，而且我們這是農村學校，孩子的普通話説得不好，所以很靦腆不善於表達。因此，在學習課文中反覆朗讀、體會、敢於表達的教育顯得尤為重要。
三説目標
根據新課程標準和本組訓練的意圖以及學生的實際情況。本可分為兩課時。在第一課時中，我將完成識字、寫字、指導學生正確流利地朗讀課文的教學任務。第二課時中， 學習鞏固課文中的生字，繼續指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。感受互相稱讚帶來的成功與快樂。我主要介紹的是第二課時。
教學目標
1、複習、鞏固十個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。
3、學着發現別人身上的優點 ，學會真誠的.讚美別人。
重難點：讀好對話，在對話中感悟他們的愉快的心情和成功的快樂。
並把這種真誠的讚美恰當的運用到日常生活中。
突破重難點：1、反覆朗讀小刺蝟和小獾相互稱讚的話。
2、採用“讀中感悟——讀中激情——以讀促情”等教學方法引導學生逐步加深對課文主要內容的理解和感悟。
3、圖文兼併，並結合課後題輔導學生説話等方法，使學生學會真誠地稱讚他人。達到突破教學難點的目的。
四説過程
文萃咖
