關於《茉莉花》説課稿

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的關於《茉莉花》説課稿，歡迎大家分享。

關於《茉莉花》説課稿篇1

一、説教材

《茉莉花》是人教課標版小學音樂四年級下冊第八單元《花的旋律》中的一課，這是一節以唱歌為主的綜合課。教材選用的是流行於江浙地區的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為4/4拍，曲調優美、抒情。歌詞樸實，結構為單樂段的分節歌，共四句，但第三句和第四句聯繫緊密，一氣呵成，表達了賞花人對花的讚美。

二、説教學目標

基於對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：

1、通過對這首歌的學習，培養學生對民族歌曲的熱愛，瞭解什麼是民歌。

2、指導學生用優美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》，培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、在教學中滲透《中華人民共和國非物質文化遺產法》，使學生了解民歌是我們的民族文化遺產。

三、説教學重難點

本課的教學重點：學唱歌曲《茉莉花》，在教學中滲透《中華人民共和國非物質文化遺產法》。

本課的教學難點：指導學生有感情地演唱歌曲，並編排簡單的舞蹈。

四、説教法、學法

結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，主要運用聽唱法、討論法、欣賞法、拓展延伸等教學方法，使學生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花、循序漸進了解茉莉花，感受茉莉花，表現茉莉花，用畫旋律線的方法感受歌曲的風格，以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、享受音樂的樂趣，並從中瞭解《中華人民共和國非物質文化遺產法》。第二條本法所稱非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳並視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。包括：傳統美術、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技。

五、説課前準備

我準備了電子琴、歌詞單、音樂課件等。

六、説教學過程

1、組織教學

採用師生問好歌

2、導入新課

興趣是最好的老師，在課開始，為了激發學生的學習興趣，以觀看視頻圖片茉莉花，聽歌曲《茉莉花》入手，充分調動學生的積極性，啟發學生的想象，激發學生的興趣，去學唱《茉莉花》這首歌，並從中去學習《中華人民共和國非物質文化遺產法》，從而引入本課教學。

3、學唱歌曲

首先是教師範唱，學生讀歌詞。本環節從聽入手，在聽的基礎上進行歌曲的學習。我採取聽唱法，學生跟教師學唱歌譜、歌詞，讓學生邊畫節拍，再邊聽邊唱，感受歌曲的旋律與情緒，培養學生的音樂記憶力。這樣通過聽唱法，讓學生在主動參與中展現了他們的個性與能力，培養師生的合作意識，也充分體現了師生平等、和諧的課堂氛圍。

4、小組合作、表現歌曲

在學生學會了歌曲後，我又提出了新的問題：歌曲為我們展現了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你們能用優美的舞姿來表演嗎？並讓學生小組討論設計。在這一環節裏是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌的演唱風格。這樣，通過小組討論、舞蹈展示等形式，既面向了全體學生，又培養了學生的合作意識與分析表達能力。

5、音樂與相關文化

本環節體現了音樂與文化的結合。讓學生欣賞陝西民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》以及美國的薩克斯管演奏家肯。G演奏的《茉莉花》，從而補充、開闊學生的視野，讓學生感受不同地域文化、方言的差異，從而使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

6、全班合作。

學生使用樂器沙錘、響鈴、雙響筒等邊做律動邊演唱。

7、課堂小結

回顧本節課所學知識。

關於《茉莉花》説課稿篇2

設計思路：

“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源於生活，生活處處藴藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢着茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢着歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態韻律的表現能力，同時用身體和這種合作遊戲的方式，創造性的表現音樂的情緒、情感。

活動目標：

1、激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。

2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。

3、運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。

活動過程：

一、初步感受音樂。

1、觀察茉莉花圖片。

師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）

2、傾聽音樂。

老師用優美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音樂，輕輕飄着飄着……）

二、根據音樂進行律動活動。

1、聽音樂，用手錶現、想象自己就是一株茉莉花：

（1）觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。

（2）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的.各個部位）

2、啟發幼兒用身體來造型。

（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮。

（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態，注意提煉孩子的動作。

（3）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

三、送花香，自然結束。

關於《茉莉花》説課稿篇3

尊敬的各位領導，給位老師：

大家好！

今天要為大家説課的內容是教唱課《茉莉花》，下面我將從以下幾個方面進行講解。

一、説教材

《茉莉花》是選自人民教育出版社小學音樂四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌曲調流暢、抒情，旋律婉轉優美，為民歌中的小調式，是徵調式，結構為樂段。

二、説學情

根據音樂新課程標準的學段目標，我將從生理和心理兩個方面進行學情分析。

生理方面：四年級的學生還未到變聲期，要適當減少唱歌的數量要求，注意嗓音的保護。心理方面：學生的參與意識和交流的願望曾強，所以應通過多種形式的藝術實踐活動鞏固和提高演唱、表現音樂的基本技能。

三、教學目標

目標的確定及依據：新課標要求：通過演唱歌曲培養學生自信的演唱及綜合性藝術表演能力，使學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我確定了本節課的教學目標：

1、通過欣賞、演唱歌曲，激發學生對我國優秀的名歌遺產感到自豪產生濃厚的學習興趣。

2、完整的聆聽、體驗、感受和模唱歌曲，提高學生的音樂實踐能力。

3、在演唱和欣賞歌曲的基礎上使學生能夠獨立背唱歌曲。

4、民族五聲調式的簡單學習和了解。

四、説教學重點、難點

根據目標我確定瞭如下的教學重點、難點。

教學重點：培養學生有感情的歌唱《茉莉花》。

教學難點：“節奏是音樂的骨骼”按節奏準確演唱歌曲。

設計理念：

這是一節以唱歌為主，融入欣賞於一體的音樂綜合課。教學過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻——演唱茉莉花歌曲——欣賞不同版本《茉莉花》歌曲為主要環節，將整個課堂帶入生動，活躍，美妙的氛圍中，並以音樂審美為核心，將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導學生在音樂學習中友好合作、交流，真正達到生生互動，師生互動。

五、説教法

我認為要讓學生在有限的時間內去感知、體驗、理解音樂，就要激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主動性，通過欣賞、提問、組織討論等各種教學方式，幫助學生真正的理解作品和掌握知識；將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，大幅度提高課堂教學質量，並加大課堂的信息容量；讓學生在寬鬆和諧的氛圍中愉快的學習，以達到事半功倍的課堂效果。

六、説學法

學生不在只是被動的接受知識，而是通過小組活動積極參與到教學活動中，在活動中思考來提高認識獲得知識，引導學生用聽、説、看等各種方式學習，（即聽音樂，熟悉歌曲旋律；説對歌曲的感受；看意境畫面；體驗作品的內容和情緒。通過想象，表達對音樂的情感體驗。）具體的教法和學法指導，我將結合到教學過程中進行具體的闡述。

七、説教學用具

為完成本節課的教學任務我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等。

八、説教學過程

（一）導入

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”

我將運用多媒體設備播放一段以茉莉花為背景音樂的舞蹈視頻，在使用提問法，提問這首熟悉歌曲的名稱是什麼，從而引出課題。（設計意圖是：通過視頻欣賞吸引學生注意力，在通過問題的設計推動課堂，進入主題。）

（二）教授新課

1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲《茉莉花》，學生聆聽體會歌曲表達的情感，隨後分組進行討論問題並回答。

（設計意圖是：初聽歌曲，讓學生學會帶着問題聽音樂；自己感受，體驗歌曲，來提高學生鑑賞音樂的能力。）

2、歌曲介紹，再聽歌曲。（設計意圖是，從文字角度讓學生加深對歌曲的瞭解，同時在理解作品的基礎上，再次體驗感受作品。）

3、學唱歌曲。

（1）教師先範唱一遍歌曲。（提醒學生在聽老師範唱歌曲的同時分析歌詞）

（2）教師用琴彈奏歌曲，學生跟着輕聲哼唱。

（3）學生用“啦”來模唱歌曲。

（4）教師指導學生按節奏朗讀歌詞。

（5）學生，填詞後演唱，多唱幾遍。

（6）教師指導學生用優美動聽的聲音來演唱、背唱歌曲。

（設計意圖是，讓學生在聆聽、演唱、鑑賞的基礎上親身實踐—體驗—表現歌曲。）

4、民族五聲調式的學習，民族調式是由：宮、商、角、徵、羽五個音組成，適合於表達比較優美的情感（設計意圖是，從文字的角度讓學生了解民族五聲調式。）

（三）拓展延伸

1、通過多媒體播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使學生通過學習接觸和感受我國優秀音樂文化遺產的豐富多彩。（設計意圖是，讓學生們感受同一主旋律，不同版本的演出形勢，帶來不同的心理感受，同時還可以使學生加深對作品的熟悉程度。）

2、最後，再次用優美的歌聲，演唱這首歌曲，同學們在音樂聲中結束本堂課。

九、説教學板書

根據教學流程，我設計了課題和演示區。

十、説教學反思

我設計的這節課遵循了新課標的理念，並且採用了多種教學方法，通過讓學生看、聽、説、唱等形式體驗音樂。學生在課堂秩序、小組討論、演唱歌曲等方面都表現良好；但是課堂內容設置的過於緊湊，板書簡單等還有很多不足之處，今後會加以改進，敬請各位老師多提寶貴意見！

以上是我對本課的教學設計和理解。肯定還有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！