有的同學一看到含有“像”，“好像”的句子就認為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。在小學語文課本中，有五種“像”字句並不是比喻句。
一、表示比較
1.江上的輪船像一葉葉扁舟。(《南京長江大橋》)
句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。
2.奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。(《賣火柴的小女孩》)
句中以前的奶奶和現在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。
二、表示舉例
1.“像您這樣高個兒幹不了這重活兒……”(《挑山工》)
句中用“像”字引出“我”作為例子，説明凡是“高個兒”都當不了挑山工。
三、表示猜測
1.珊迪聽了，目不轉睛地看着我，好像表示感激。(《小珊迪》)
句中的“好像”前後不涉及兩項事物，只是表示猜測。
2.小麗好像看出了我的心思……(《可愛的草塘》)
句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，説明估計的準確性。
四、表示聯想
1.皮鞋匠靜靜地聽着。他好像面對着大海……(《月光曲》)
句中用“好像”引出皮鞋匠產生的聯想。
2.雞……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像説：“小主人，快放我出去吧!”(《今天我餵雞》)
句中用“好像”表示作者由雞的“咯咯叫”、“啄木板”，聯想到是對小主人的説話。
五、表示説明
1.獵人微笑着説：“在大森林裏，你不能像個客人，得像個主人……”(《大森林的主人》)
句中用“像”來直接闡述某一道理。
2.狼連忙半閉着眼睛，説：“我是狼狗，所以有些像狼……”(《會搖尾巴的狼》)
句中用“像”來指出某種情況。
那麼，怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢?這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前後要有兩個不同類的事物;二是這兩個事物要有相似點。如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句;否則，那就不是比喻句。
B、比喻和擬人儘管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關係卻十分密切。請看下面兩個例句：
①每條嶺都是那麼温柔……(《林海》)
②興安嶺多麼會打扮自己呀……(同上)
例①②是用描寫人的詞語(“温柔”和“會打扮自己”)寫興安嶺，因此都是擬人。如果把上面兩例改寫一下，就可變成比喻：
③每條嶺都像慈母那樣的温柔……
④興安嶺多麼像少女那樣會打扮自己呀……
從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關係。擬人實際上暗含着一個比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫喻體的詞語直接同本體有關係，就成了擬人。反過來説，擬人補上比喻詞和喻體之後，也就轉換成了比喻。
但是，比喻和擬人又是有着明顯區別的，主要表現在以下三個方面：
(1)比喻是用喻體同本體作比(明喻和暗喻)，或用喻體替換本體(借喻);擬人用描寫擬體(實際上是暗含的喻體)的詞語去直接描寫本體。
(2)在比喻裏，喻體必須出現，本體可以出現(如明喻和暗喻)，也可以不出現(如借喻);在擬人裏，本體必須出現，擬體並不出現，只是拿適用於描寫擬體的詞語(即適用於描寫人的詞語)來描寫本體(即事物)。
(3)在比喻中，喻體是確定的：在擬人中擬體(人)沒有出現 ，是虛指，可據描寫擬體的詞語去推斷，所以擬體往往是不確定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，還可以是別的人。又如，“會打扮自己”的，不一定是少女，還可以是年輕婦女或小夥子或其他什麼人。
現在我們回到劉忠友老師所説的那個句子上來。“棗紅馬全身肌肉結實得像拳擊運動員，一塊一塊地凸出來。”很顯然，“棗紅馬全身在肌肉”是本體，“拳擊運動員(的肌肉)”是喻體，比喻詞是“像”，這是英武的比喻(明喻)。用上述比喻和擬人的三點區別來審視，它在表現形式和表達方式上，都符合比喻的條件，而沒有哪一點符合構成擬人的條件。
C、破折號有哪些主要用法
破折號是一個用途比較廣的標號。它的主要用法可以歸納如下。
1. 用以表示對上文的解釋説明或補充。例如：“亞洲大陸有世界上最高的山系──喜瑪拉雅山，有目前地球上最高的山峯──珠穆朗瑪峯。”
括號也表示解釋説明，但是破折號引出的解釋説明是正文的一部分，是較重要的.信息，要讀出來的。而括號裏的解釋説明不是正文，只是註釋，沒有它不影響句子的完整性，讀時也不必連着正文念出來。
解釋説明或補充的語句如果是插在句子中間的，可以前後各用一個破折號。例如：“太陽系除了九個大行星──水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星──以外，還有40個衞星以及為數眾多的小行星、彗星和流星體等。”“直覺── 儘管它並不總是可靠的──告訴我，這事可能出了什麼問題。”
2. 表示話題的轉變。例如：“我在珠海的公司幹得挺順心。老闆對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!──我能抽支煙嗎?”破折號前是講述自己情況, 後面突然轉而詢問對方別的事。
3. 表示話語的中斷。例如：“‘班長他犧──’小馬話沒説完就大哭起來。”“他很大了，──(頓)並且他以為他母親早就死了的。”前一例的破折號表示下面的話沒説出來。後一例表示説了半句暫時中斷，停頓了一下又接着説下去。
4. 表示聲音的延長。例如：“‘順──山──倒──’林子裏傳出我們伐木連小夥子的喊聲。”
5. 表示引出下文。例如：“在一篇題為《論氣節》的文章裏，他對‘五四’以來中國知識分子的歷史道路與現實處境作了這樣一番總結──”“小姑娘的相貌神態酷似她的母親，我的心一顫。眼前又浮現出十年前我在槐樹村生活的情景──”這種由破折號引出的下文常常是另起一段。
6. 表示總結上文。例如：“其實這位選評者不但缺乏古代文學藝術常識，甚至對一般古漢語詞彙的涵義也不甚理解。他把‘挹(yì)注’(挹彼注茲，損有餘以補不足)講成 ‘不在乎，不注意’;把‘含香之署’(尚書省的別稱)講成‘有香味的房子’;把‘懷刺’(懷裏揣著名片，‘刺’即今之名片)講成‘懷抱着有刺的東西’── 都是全無根據地亂説一通。”
7. 分行列舉，每個分列項前用破折號。例如：中央與地方的關係，是國家政治經濟體制的核心問題之一。當前迫切需要確立的主要原則是：
──民主集中制法制化原則;
──黨的領導法制化原則;
──充分發揮中央與地方兩個積極性的原則;
──政企職責分開的原則。
8. 用在副標題的前面。例如：
語言與哲學
──當代英美與德法哲學傳統比較研究
9. 用於引文後標明作者。例如：
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
──白居易
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