閲卷速度以秒計，從現在起就應該加強答題技巧的培養
看了上篇來自高考閲卷場的報告，想來家長和同學們都應該對高考閲卷有一個整體框架性的瞭解。在我們生活的這個社會裏，人們的問題都是基於在某個框架內解決的，如果你離開了這個框架，你的問題就很難解決了，這也就可以解釋為什麼每年高考都會有不少的人，認為自己的分不應該是這個分，是閲卷出了問題，很自然要求查分的也不少。其實，我們有的人的分就丟在了自己很難去關注的看起來很不起眼的事情上，而這些看不起眼的事情往往反應出來的就是你的某些學習行為和方式，再者，這些行為和方式往往就是構成你學習性格的某一個方面。
積極行動起來，從現在起就開始進行自己的行為和性格調整，到高考時就不會在這些不該丟分的地方丟分了（想想在這些地方丟分，是不是太冤枉了一點）。行為心理學家告訴我們，一個行為堅持21天就可以形成習慣，堅持3個月就可以形成穩定的習慣（俗話説，調整或改進了性格）。有一個老師發現，他的一個學生的英語字母K寫出來可能就是學生自己才認識，這在高考是會丟分的，怎麼辦？於是老師就讓這個學生，堅持20多天，每天寫一篇英文作文，且必須是標準的英文K，從此以後，這個學生寫出的都是標準的英文K了。
換句話説，一個人的行為習慣需要3個月的時間才能得到比較有效的調整，現在還不動手進行調整，越往後，調整起來可能會越不容易。
現象一：改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，答出要點很關鍵
高考評卷主觀題實行網上閲卷，除了要保證評卷質量外，評卷速度對評卷任務的完成有決定性的影響。評卷老師在閲卷中往往只看要點，尤其是看一些關鍵步驟，有則給分。
對策：考生在答題時首先要簡明扼要，答出要點，層次要清楚，概念要準確、敍述要簡明，讓人一看就明白。閲卷老師沒有那麼多的時間去整理你的思路。
現象二：高考評卷速度要求非常快，書寫規範得分高
高考評卷速度要求非常快，很多時候，一個老師一天平均要改數百甚至數千份卷子(只改其中一題)。試卷質量比較好，寫得較工整，平均分就比較高，而那些思維混亂甚至答非所問；書寫串行；錯別字太多，英語方面，還把最常用的單詞都寫錯，如把flower寫成follow，cards寫成cars等等；在答卷上亂塗亂畫；塗改很多，則會造成難以辨認，無法給分，得分就低。
對策：面對如此改卷速度，考生從現在起就要規範書寫習慣，提高準確程度，儘可能地的第一時間內博得老師的好感（心理學上的首因效應）。如卷面整潔，字跡工整，不亂塗亂畫。有的考生不會做時，乾脆寫上幾句俏皮話，甚至畫上一圖畫，雖然能博得閲卷老師一笑，起到消除疲勞的作用，但還是不可能得到分數。
現象三：重視書寫，得分高
在電腦屏幕上學生書寫的好壞會更加明顯，那些龍飛鳳舞、行蟻走蛇般的字讓兩位閲卷老師都不認識，可別怪老師給你的作文評低分。在此，特別提醒那些女生，把字寫大些、寫濃些！那些又小又淡的字，放大200%也看不清，閲卷老師還要不斷拉動滾動條來看你的作文，這給閲卷老師帶來多大的麻煩。還有的書寫混亂、書寫模糊，導致無法辨認等等。
對策：在平時就必須時時強調培養書寫的技巧和書寫習慣，學生書寫工整是高考能否取得成功的關鍵所在，細節決定成敗。
現象四：開頭寫漂亮，常能得高分
有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最後一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。據説，有這麼一份作文試卷，開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。後來，卷子傳到組長處，才被發現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。
對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和英語作文改捲過程中，改卷老師每天面對那麼多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流於一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
現象五：不約而同都往平均分上靠，需要答出技巧
高考改卷電腦會將每份卷子同時發給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定範圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改捲過程中，不少老師為求穩，不由自主會往某個分數段上打。如果發現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。
對策：如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打？老師建議：出現這種情況的大多是文科題，特別是作文，因此，思路要儘量地與眾不同，有創意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
現象六：抓評分點成為閲卷關鍵
高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的採分點答題才給分。因此，在閲卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描上。
對策：答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎麼答，都不用擔心失分。
現象七：閲卷常常只盯住答對部分
由於評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對於答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現象非常普遍。
對策：答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，一般都能得到比較高的分數。除了要點之外，在評卷時還要看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。
現象八：老師喜歡條理分明的卷子
每天要改數百份、甚至數千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標都已經十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閲卷人員平添一份好感，都儘量給分。
對策：答卷時，一定要注意結構清晰、條理分明、句子準確、表達流暢、字跡清晰，讓人一目瞭然。有些考生害怕答題不能扣緊採分點，不分點地囉嗦一大堆，這種做法反而影響了閲卷人員閲題速度，給尋找關鍵詞帶來困難，極易引起失分。
現象九：重用語規範，輕個性感悟
用語規範是高考試卷標準答案權威性公正性的具體體現，在各省市制定的評分細則中，對標準答案裏關鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。比如基本的英文字母和某些物理、化學、生物的符號書寫不規範或錯誤等等，這對於那些個人感悟能力較強而用語欠規範的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閲卷人員的個人水平所致，而是近於死板的評分細則、近於機械的掃描造成。
對策：平常學習時就要養成規範用語、規範表達的習慣，這樣才不會在高考中無謂失分。
現象十：喜歡錦上添花，不愛雪中送炭
在評卷過程中，評卷人員往往會自覺不自覺地受到總分的影響，當考生得分較高時，判分往往會慎之又慎，檢查又檢查，反之則易於草率。這是“喜歡錦上添花，決不雪中送炭”的心理表現。
對策：只能靠平時努力。
現象十一：主幹知識考得多
理科綜合主要考查的都是該學科的主幹知識，強調學科內的綜合和應用。如生物，關注現代生命科學內容，凸現生物學科能力測試。值得注意的是，對考生的科學語言的表述能力也是能力測試的一項重要內容。而化學，則強調基礎，突出推理。試卷中，與推理有關的化學試題分值達到了化學部分總分的1/2。與此同時，試題保持了對化學基本理論、化學用語、化學基本技能較高的考查要求，試題也注意引導學生運用化學視角關注人類的生存環境。至於物理，重視對主幹知識的考核，“力和運動”部分仍是考核的重點，熱學、光學、原子和原子核、振動和波、萬有引力等知識內容的考核仍採用選擇題的形式，考核的知識點也基本穩定。在全面考核學生的理解能力、推理能力和分析綜合能力的基礎上，突出了實驗能力、應用數學處理物理問題能力的考核。大家認為，在複習時，仍然要關注歷年高考試題的演變。
對策：基礎知識都是各學科考察的主要內容，也是同學們丟分最多的。高考試題中，難題佔的比例總體很小，在學習中，要堅持不懈地抓基礎，不要過早地進行綜合訓練。
現象十二：要重視書面表達
有的考生花了大量的時間和精力去做選擇題，平時不主動進行書面表達訓練，考試也是應付差事。要知道書面表達的分值是25分，而選擇題只有10分。設想一下，如果你的高考作文在5分之下，那麼幾道選擇題的得分也就沒有太大意思了。退一步説，選擇題連猜帶蒙還可以得幾分，而作文是蒙不了的。兩位考生的作文可相差20多分，僅這一道作文題就可導致一個學生是上本一類大學，還是上本二類大學。
對策:加強書面表達訓練。
來自高考閲卷老師的提醒
在高考中，“一分就可能壓倒幾千上萬人”，差一分就可能與高校無緣，就會走在不同的人生道路上。因此對於考生來説高考是必須每分必爭的。對每一個高考生而言，是“中第”還是落榜，是重點大學還是普通大學，每一分的得失都至關重要，考生應儘量避免不必要的人為失分（非智力因素）現象。
然而，在每一年的高考中，總有一些學生由於大意和經驗不足，丟掉了本不該丟掉的分數，實在令人惋惜。
高考評卷工作的根本原則是“一把尺子量到底”，評分是按點給分，並非言之有理就給分。因此，高考閲卷老師提醒考生：平常訓練時就要注意答題技巧，養成一種良好的答題習慣，才能在未來的競技中處於不敗之地。
抓基礎，抓主幹
另外，通過對試題的分析以及試卷的作答情況，高考閲卷老師提醒考生：基礎知識都是各學科考察的主要內容，同學們丟分最多的也是基礎知識，高考試題中，難題佔的比例總體很小。因此，在學習中，要堅持不懈地抓基礎。
從高考試題來看，主幹知識考得多。不少是從書本上出的題目，或者由書本上的題目轉變而來。所以，在高考複習中，同學們還是應該把心思都放在課本上，以課本為主，在突破重點、難點之前，掌握紮實的基礎是必要的。一些同學常常身陷題海，忽視了課本上的基本知識點，是要不得的。
“重視基礎”不是一句空話。“不管答什麼樣的題目，打好基礎是最主要的任務。”每位高考閲卷老師都在強調這一點。
學科的基礎知識點不光貫穿於整張試卷，其所佔分值比例也相當大。許多得分點其實就是很基礎的知識細節。
注重理解和運用能力的培養
學生不能光靠死記硬背，同學們應該在記憶的基礎上，注重理解和運用能力。
大家認為，在複習時，仍然要關注歷年高考試題的演變。另外，文（理）科綜合主要考查的都是該學科的主幹知識，強調學科內的綜合和應用。
如生物，關注現代生命科學內容，凸現生物學科能力測試。值得注意的是，對考生的科學語言的表述能力也是能力測試的一項重要內容。
如化學，強調基礎，突出推理。有的省市高考試卷中，與推理有關的化學試題分值達到了化學部分總分的1/2。與此同時，試題保持了對化學基本理論、化學用語、化學基本技能較高的考查要求，試題也注意引導學生運用化學視角關注人類的生存環境。
如物理，重視對主幹知識的考核，在有的省市“力和運動”部分仍是考核的重點，熱學、光學、原子和原子核、振動和波、萬有引力等知識內容的考核仍採用選擇題的形式，考核的知識點也基本穩定。在全面考核學生的理解能力、推理能力和分析綜合能力的基礎上，突出了實驗能力、應用數學處理物理問題能力的考核。
如英語，要多閲讀、多積累，掌握基本的關聯詞組、固定詞組及句型用法，無論在選擇題、閲讀理解和其他主觀題的回答過程中，也都將獲益匪淺。
掌握一些答題技巧
對於一個考生來講，高考試卷很嚴謹，但同時也有些“小空子”可以鑽，這就需要掌握一些正當的“考試技巧”。不過説白了，這些“技巧”其實就藏在同學們日常的課本和解題過程中。
例如，有時候，放下難題，把簡單的題目先完成，再回頭來做難題，難題也就不再難了，兩頭都兼顧。但如果一味困在難題中，就可能難題沒做出來，連簡單題也沒了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不划算了。
與答案無關的內容堅決不能寫
建議理綜考試時間分配為：物理1小時，化學50分鐘，生物30分鐘，檢查10分鐘。
時時強調和規範書寫習慣，書寫的工整、規範以及準確程度是高考能否取得成功的關鍵所在，細節決定成敗。
在做主觀題的時候，考生寫字一定要乾淨整齊，關鍵詞要明顯。字間距要稍微寬一些。考生注意要分要點來答題，最好是標明序號。另外，像分號、句號、另起一段、段首空兩格等答題小細節，看起來簡單，實際上容易忽略。只要做好了，老師就能更清楚快捷地瞭解考生所要表達的意思。如果對答案沒有把握的話，考生可以在時間允許的條件下，將的思路拓寬一些，答案表達得更加具體、細化一些。
文萃咖
