設計個人學習計劃6篇

時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，立即行動起來寫一份計劃吧。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的設計個人學習計劃6篇，希望對大家有所幫助。

設計個人學習計劃 篇1

在這春天來臨，萬物復甦的季節裏，幼兒園骨幹教師第三期培訓開始了，我榮幸的成為了三期三班的一位學員，興奮不已的我會珍惜這次學習的機會，讓自己做到：學習、實踐、收穫、飛躍。

一、自我剖析

在幼教工作的十多年中，我經歷的每一個崗位，努力的工作換來了一些所謂的工作經驗，但是，我自身缺乏的是韌性、闖勁和內涵。如：學習的主動性、自覺性比較欠缺，總是找一些無關緊要的理由為自己開脱；教學方面的大膽創新有待改進，總在經驗中生活，沒有新意；教師自身的修養有待提升，總在被動的進行。現在我參加的骨幹教師班的學習，以此為契機，學習、實踐、收穫、飛躍，讓自己成為真正的骨幹教師。

二、學習的目標

1、通過培訓班的學習，提高自身理論水平，具有較強的專業理論功底。

2、多讀書，做到每月精讀一本書，每天讀一段有關幼教的文章，不斷提高自身綜合素質。

3、實際教學中學會科學合理的設計、組織實施教學活動，用專業的理論觀察、分析與反思。在培訓班中積極參與小組的各種研討活動，不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行為。

4、及時記錄讀書、學習、實踐中的有感，不斷反思、分析、調整。

簡單的一句話，就是通過學習，提升理念、掌握方法、突破自我，讓自己有質的飛躍。

三、具體措施

1、讀書計劃

（1）俗話説的好"好腦子不如爛筆頭"，在每天讀書的時候，要及時做好記錄（書中的內容和自己的感悟），讓讀書成為自覺地行動，成為生活中不可缺少的一部分。

（2）多與他人的交流，在交流中書中的理念、方法就逐漸成為自己的東西，轉化成自己思想的一部分。

（3）每月精讀一本書、每天閲讀有關幼兒的文章，並及時的反思、寫出體會，每月寫一篇讀書感悟，讓自己的學習留下腳印，做到學有所得。

（4）讀書與實際教學相結合，做到邊學習邊轉變觀念，及時反思。

"讀"有所悟、"悟"有所用、"用"有所得。

2、培訓學習的計劃

咱們的培訓方式多樣：有專題講座、參與式培訓、小組研修、自主學習、展示與交流。我要在保持原有優點的基礎上突破自己的墨守成規的老樣子，做到：

（1）認真聽專家的講座，做好記錄和反思，不明白的及時向專家請教，並與實踐相結合。

（2）積極參與小組的各項研討，多發表自己的觀點、多聽取借鑑他人的見解，感受集體的力量並達成共識，做到取捨、內化成自己的理念，為實際教學服務。

（3）每次學習後及時的反思、內化，寫出感悟。

（4）感悟的集體的智慧和力量，欣賞每位老師的才華，等待自己的成長與突破。

3、專題研究計劃

咱們組的專題研究是《區域活動中角色遊戲策略的指導研究》，同時對另外兩組的課題《繪本教學中的指導策略》《如何開展家長工作》感興趣。因為這些課題都與咱們的日常教學息息相關的。

（1）制定課題的研究的計劃和步驟。

（2）在實際教學中多實踐，請老師們多給予指導，同時進行全面的觀察記錄，積累經驗。

（3）與老師們多溝通交流，相互學習和提高。

（4）及時進行小結和總結，撰寫性論文。

半年時間非常短，我會抓住每次的學習的機會，多學、多交流、多提升，同時將日常的工作也都當作的是學習實踐的機會，理論實踐相結合，促進自我的全面發展。

設計個人學習計劃 篇2

今年是“十二五”小學教師繼教教育學習的最後一年，是接受鄉、縣、市、省各級檢查驗收的關鍵年，在本年的學習中，將繼續以“一德四新”知識為主，並把所學知識、方法、理念等運用於自身的教育教學工作中，真正體現教育教學改革的效果。

一、指導思想

重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以生為本“的教育觀念。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。

二、目的要求

1、瞭解各科課程目標及內容標準，正確運用到教育教學實踐中。

2、不斷加強自我改造與學習，以提高自身修養，適應現代教育改革與發展的需要。

3、正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與創新，為新課程的順利實施打下基礎。

4、提高本人對課程的施教與研究開發能力。

5、健全本人的心理素質。

三、個人現狀分析

自參加教育教學工作以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有餘而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑑別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的昇華過程。使自己的業務能力達到質的進步。

四、學習目標任務

1、師德教育：加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過各種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本，關愛學生、尊重學生，平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念：樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識：樹立終身學習理念。認真學習、借鑑先進的教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識。

4、公共學科培訓：《新時期師德修養》、《多媒體課件製作與教學資源應用》。

五、具體措施

1、堅持每天學習。

2、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

3、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

4、認真寫好各科學習筆記及心得體會。

5、在規定時間內認真完成各學科作業。

6、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

設計個人學習計劃 篇3

炎炎夏日的暑期，作為推進學前教育師資培訓工程的項目活動---天津市第二期骨幹教師培訓班的學習開課了，我有幸成為這其中的一員。這是非常難得的一次學習機會，不僅有專家的專題講座，而且安排了每週一次全天的歷時四個月的下園培訓實踐活動。在興奮、驕傲的同時，我覺得為了把握好這次來之不易的學習機會，真正學有所獲、學有所長，自己應該思考反思並認真剖析自己，對自我進行客觀的現狀分析。同時，根據自己的狀況和結合本次學習的安排制定個人學習計劃，已達到學習效果的最大化。

一、 自我分析

我從走出師範學校大門，走上幼兒教師這個神聖而光榮的工作崗位後一干就

是十八年，這十八年來我一直從事一線教育教學工作，從一名普通的幼兒教師成長為園內的骨幹教師、教研組長、後備幹部。就自身專業成長而言，作為一線教師我有許多優勢駕馭幼兒教師這個工作。我具有勤於學習的意識和能力，善於思考與反思，擅於觀察、分析，能抓住問題的關鍵，有獨特的視角與見解等等。同時在學習工作中也清楚自身的弱勢與不足，並能客觀的自我評價與正視。我覺得具體分析有以下幾點：

1、學習的主動性自覺性還需加強。只有通過多種渠道不斷的學習，才能不斷

提高自己對幼教工作的責任心，拓展視野、開闊思路，才能不斷提高自身的素質和水平。在日常中幼兒園組織的學習、外出學習、培訓教研等活動我都能認真學習，並抓住重點、積極思考、發表見解，學習的效果較好。但是對於自學、自我修煉部分，由於工作任務繁重、時間緊張等原因，學習的主動性和自覺性總是不夠。

2、理論水平有待提高。作為一線教師，教育教學實踐經驗比較豐富，針對具

體教育教學工作的問題也能正確處理。但是上升到理論就比較貧乏。具體表現為在撰寫論文、分析教育案例中，能抓住有代表性的問題和實例，能把自己有效地做法和經驗進行提煉。但在歸納總結上升到理論的過程中感到有一定困難。

3、自我表現欲不強。對於自己有想法的問題有時不能大膽、及時的表達出來。即使感覺很有把握，也總是在大腦反覆思考，考慮周全，而不願冒失表達或表現。

二、 學習目標

1、通過培訓班的學習，提高自身理論水平，具有較強的專業理論功底。

2、不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行為。

3、通過學習帶動自身學習的自覺性與主動性，提高自身成長的綜合素質。

三、具體目標與措施

1、通過暑期當中的專題講座活動，提高自身的理論水平及拓展自己的視野，以更高、全面的角度看待學前教育。

2、準時參加為期四個月的下園實踐活動，不因個人原因請假。

3、利用業餘時間閲讀四本教育書籍，學有所獲、學有所思、學有所得，能寫出深刻的讀後感想。

4、通過下園觀摩和實踐，使自己的教學水平、反思能力都有較大程度的提高。

5、積極參與活動，大膽、主動發表自己的想法與認識。

6、在培訓活動中，學習同伴的優勢與特長，善於發現別人的閃光點，取長補短。

7、把培訓的內容進行內化，轉變為自身的教育意識和教育行為，應用到實際的工作當中去。

8、認真完成每次活動後的作業，把完成作業的過程作為自己提升、進步的途徑。

四、總結展示

在總結階段認真做好本次培訓活動的總結工作，把自己的收穫與體會以論文的形式呈現。

設計個人學習計劃 篇4

課堂教學是一種教師與學生共同參與的複雜性活動，更是一門藝術，語文課堂的內容可謂包羅萬象，博大豐贍，多少年來，小學語文課堂教學一直實行的是教師先寫出教案，頭頭是道地講給學生聽，並將有關問題擬出答案；學生則是記筆記，背答案。在整個學習過程中，學生一直是處在一種壓抑的被動狀態：教師依據教案説什麼，學生就聽什麼；教師依據教案寫什麼，學生就抄什麼；學生的記憶用得多，思維用得少。這種被動與壓抑，必然導致了語文課堂教學的耗時多、效益低。如何構建優質、高效的語文課堂呢？這既要充分尊重學生的主體地位，又要從教師的素養上優化教學過程。讓學生在語文課堂上學習着、感動着、快樂着、收穫着。因為我帶的3年級的孩子正處於頑童時期，這個年齡段的孩子喜歡玩耍，心較浮，所以要他們每個人老老實實的坐在凳子上聽課是不太可能的，所以老師不僅要認真教學，關鍵是要注重構建高效的課堂效率。

一、尊重學生，教態親切，教師的性格要趨向於“孩子化”，增強課堂教學的有效性

因為我們工作是面對一羣沒成熟的稚嫩的孩童們，所以教師的言行舉止都不要有太多的成熟的家長的標誌，這樣會讓孩子覺得和你有距離感，以至於在你的課堂上不敢或是不想表現自己。多一些兒童的語言，會增加課堂的趣味性和生動性。比如我在教《爭吵》這一課時，有很多兒童內心矛盾的心情描述，我採用的就是兒童的化語言，讓學生更深切的'感受到當時吵架的氛圍中去。

二、心形互動，共同參與，充分享受和諧快樂課堂

師生的雙邊活動，實際上是要老師發揮好組織者和引導者作用，調動學生學習的興致，充分享受和諧高效的語文課堂這一過程。在教學中，我經常引導學生動口説一説，讀一讀，遇到不懂的問題動手劃一劃，動腦想一想，或者在小組內議一議，説一説。這樣，多種感官參與教學，課堂才會生機勃勃，充滿活力。比如學習園地中讀讀背背是記誦詩詞，很多同學感到很枯燥，提不起興趣。這時，我就會採用搶答方式，或小組比賽方式進行記誦比賽，這比一味的讓他們死記硬背更有效，也記得更牢。在課堂教學中，我常常會讓學生進行角色扮演，讓他們更深刻的體會課文中任務的特點，深入剖析課文，再加入自己的理解將它演繹出來。

三、巧設課堂提問，提高教學效率

用提問來指導學生學習課文，這是語文教學比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什麼，怎樣問，是關係到教學成敗的大事。提問的時機、提問的方式選擇得當，能啟發思維、發展智力、活躍課堂氣氛；選擇不當則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。如何設計提問正如紅花還需綠葉襯一樣，選準時機，巧設疑難。在教學《嫦娥奔月》一課後，當我在問學生：你有什麼美好的心願要送給善良的月亮姐姐時，學生的回答讓我驚喜。有的説：我想摺好多紙星星，掛到天上和嫦娥阿姨做伴。有的説：我想登上月球，看看她到底長什麼樣子。還有的説：我想和嫦娥一塊兒美化環境，綠化月球……言語中，學生的情感得到了昇華，思維與思維產生了真實的碰撞，碰撞出了精彩的火花。

四、不可忽視的趣味性結尾，可帶來意想不到的收穫

小學語文課是堂欣賞課，老師要感情充沛，善於以情感人，一堂高效的課不僅僅是以情感人，情景育人的教學過程，還必須有一個好的結尾，也就是我們的結語，它應該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。好的結尾，有如咀嚼乾果，品嚐香茗，令人回味再三。一堂好課的結尾，不僅可以對教學內容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉昇華的作用，而且能延伸拓展課堂教學內容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。比如，我在《七顆鑽石》時的結尾時我讓學生説説，充滿愛心的世界的會是怎樣的一幅畫面，同學都紛紛舉手，由於時間限制都説的意猶未盡。

簡而言之，在當前的語文課堂教學之中，我們追求高效靈動的課堂，沒有固定的模式，高效課堂的構建，也不是一朝一夕完成的，我們要根據教學任務的不同而採取靈活多樣教學方法，不斷地摸索和積累，需要我們帶着激情走進新課堂，在漫長的課改路上，和學生一道，自主、合作、探究，使我們的課堂動起來，充滿生機和活力。

設計個人學習計劃 篇5

作為一名幼教工作者，雖已有二十多年的工作經驗，但隨着幼教事業的發展，已感到只停留在自己的經驗上是不能滿足當今幼教發展的需要的，只有不斷學習，不斷思考，時時“充電”，才能與時俱進。參加天津市骨幹教師三期的培訓，使我備受鼓舞，從中學到新的教育理念，優質的教育管理方法，為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的全面素養，使自己更能符合時代的要求，特制訂個人學習計劃。

一、學習目標

1、通過學習，將新的理念運用到實際工作中，大膽創新，勇於實踐。

2、使自己業務精良，指導幫助教師快速提高業務水平。

3、堅持多讀書、讀好書，養成愛學習的好習慣。

　二、具體措施

1、堅持每天1小時的讀書時間，以專業書籍為主，做好筆記，並將好的教育理念與老師們分享，寫出讀書體會。

2、將在骨幹教師培訓班所學到的新知識、新觀點，及時進行反思，寫出教育反思或學習體會，調整自己的教育行為。

3、在小組教研中積極發言，在與老師們切磋經驗的過程中，使自己得到提高。

4、積極參加培訓班組織的各項活動，協助組長完成本組的教研任務。

5、認真聽取老師們的建議和意見，積極思考，並將好的經驗運用到實際工作中，達到從理論——實踐——理論，使自己真正得到提高。

以上是我的學習計劃，雖然寫得不多，但我會認真對待，認真學習，使自己的業務水平和能力上一個新的台階。

設計個人學習計劃 篇6

12年的這個8月，我又被提名參加骨幹教師的培訓，因為我的個人原因由第二期挪到了第四期。這使我感覺到壓力更重，因為前面老師都説比較不輕鬆，課上需要大腦的極力旋轉，課下還要完成很多的總結書寫活動——這正是我不願做的事情。可又一想，這也是改變自我的一個很好的契機，幫助自己走出倦怠的一個機會，何不把它當做推進自己的一股動力呢？

所以，首先我要端正思想和態度：自己是骨幹教師，作為幼兒園的“第二期骨幹教師培訓對象”可以看出領導對自己的認可與重視。那麼市裏又投入這樣的巨資，來搞這樣一個提高全市幼教師資水平的活動，可見，幼教地位的提高真的不知句空話。所以，自己從思想上要高度重視，時刻準確把握培訓活動的目標，不斷地修煉自己的師德修養，增強自己的事業心和責任感，樹立科學的教育理念。提高自身的學習能力、反思能力、研究能力、創新能力，從而形成自己獨特的教育風格。具體實施如下：

一、認真學習相關的教育理論書籍——培訓活動中提供的書籍；深一步解讀《綱要》；《幼兒心理學》《幼兒教育》等豐富自己的理論以便為實踐來指路。同時，運用自己的學習和實踐來撰寫學習筆記和反思。

二、積極參加參與式研究與實踐活動，在小組討論中積極發言，起到小組長的帶頭作用。及時帶領同組教師開展討論、交流、操作等活動，以使大家都得到理論與實踐的提升，從而有效地指導實際工作的開展。

三、在實踐中，用學習到東西進一步解讀兒童行為，學習觀察、瞭解兒童的各種行為和學習方法，並把自己的收穫與疑惑大膽的與同伴們分享，做到“教育永不羞於問題”。希望得到老師和同伴的指導與幫助，讓自己的實際工作能力更上一層。

四、保證每次參與活動的時間和質量，記錄每次活動的過程，寫下每次活動的感受。保質保量的完成每一次的課上課下任務。