班裏幼兒大部分是由祖父祖母帶，因此幼兒的自理能力比較弱，依賴心理比較嚴重。家長缺少正確的育兒觀。通過在幼兒園一年的生活和學習，孩子們在各個方面都有了一定的提高，進步很快。願意自己的事情自己做，樂於參與集體中的各項活動，在活動中表現積極。能夠自己的事情自己做，做自己喜歡的事物時比較投入。樂於表達自己的願望，喜歡參加集體活動，富有愛心，初步知道關心他人。大部分幼兒性格開朗、活潑、思維活躍、接受能力強並極有個性，愛提問題。能聽懂老師的要求，並能按要求去做。生活習慣較好，在成人的提醒下能有禮貌的與人打招呼。樂於參加體育活動。部分幼兒動作發展好，但有部分幼兒跑、跳動作不協調。家長對幼兒的教育有了進一步的認識，這些都有利於今後工作的開展。
班內教師情況分析：
段老師：工作踏實、肯幹，有一定的工作經驗，愛孩子，能細緻的觀察孩子，對孩子進行正面的教育引導，在工作中有一定的想法。喜歡學習和收集一些材料並運用到工作之中。敢於承擔責任。在家長工作中，能經常與家長溝通，做好家長工作。不足之處：對些事物反應不太靈敏，對於近期工作不能及時地進行分析和總結。不善於保存有價值的資料。
王老師：師範大學美術專業畢業，年輕精力旺盛，虛心好學，喜歡幼兒教育專業，喜歡孩子。曾經在南開一幼工作一年。願意把本職工作做好。
宋老師：有多年的保育工作經驗，工作踏實、細心，經常鑽研幼兒衞生保健知識，在工作中有自己獨到的一套方法。
存在的一些問題：幼兒的一些行為習慣不太好,如玩具玩兒完後不能主動收好。做事情不能堅持到底，尤其是遇到困難時，就會放棄。生活習慣，大部分幼兒不能自理大便，大小便後需教師提醒洗手。家長對幼兒的照顧過於細緻，任何事情都包辦代替，致使孩子不能自己的事情自己做。
經過一個假期孩子們的各項常規都要從新建立。在這一學期，我們將工作的重點放在：幼兒一日生活的常規培養，幼兒行為習慣的養成；幼兒禮貌行為習慣的.養成。在注重養成教育的同時，我們還會注重幼兒各方面能力的培養，家長工作更是我班工作的重點。
生活常規的培養及各環節的銜接：幼兒知道飯前便後要洗手，會正確地洗手、擦嘴、漱口。進餐時不講話，不挑食、會細嚼慢嚥。學習是用筷子。飯後不做劇烈活動，能獨立入睡，學習有秩序的穿、脱和整理衣服。樂於為他人和集體做事情，喜歡做值日生工作。初步養成愛勞動的習慣，萌發愛集體的情感。從入園接待到幼兒離園各環節的銜接。
禮貌、行為習慣：
有一定的堅持性，遇到困難、挫折，嘗試自己解決問題，初步養成勇敢、自信、合作的良好品質能自覺遵守生活、遊戲、學習等行為習慣。會正確的上下樓，上下樓時不擁擠。會獨立取放玩具。
能主動的與人打招呼，會禮貌用語。學習謙讓和分享，在與同伴交往的過程中，學會討論、商量，能做到輪流遊戲、閲讀玩玩具。願意關心弱小者，有愛心和同情心。
能力的培養：幼兒能主動地、有目的、有順序的觀察周圍常見的事物，發現事物間存在的差異，並敢於提出問題，樂於去探索從中體驗到快樂。能夠自己選擇小組活動，在操作活動中表現積極，並關注自己的活動成果，體驗到活動過程的樂趣。能主動地與同伴交流，體驗語言交流的樂趣，能夠大膽的使用普通話表達自己的願望和感受，學會圍繞主題談話和講述。對不同的文學作品感興趣，喜歡閲讀，對文字符號感興趣。
班內學期工作重點：
一日生活常規的培養及各個環節的銜接
禮貌、行為習慣的培養
動手能力的培養
班內特色教育：數形教育
預想計劃：八月份——《我升中班了》
激發幼兒做中班小朋友的自豪感，幫助幼兒萌發初步的責任意識，並體驗自我服務和為集體服務的快樂。（設立值日生）學習使用筷子。懂得了我們都長大了要做一個活潑開朗樂觀的孩子，遇到不開心的事情時學習排解。
工作重點：
一日生活常規的養成 （生活常規的重新建立）
值日生的設立
能根據圖表擺放玩具、圖書，會有秩序的出入遊戲區。
上下樓梯時不擁擠，靠一側行走。
學習使用筷子
學習使用筷子並形成一個主題網
筷子的來歷—種類—材質—用途
進行家訪，介紹新老師
在成人的提醒下能問早問好
入園接待和餐前和餐後的各環節銜接。
九月份——《我愛……》
激發幼兒參與節日的興趣，幫助幼兒感受節日的歡樂氣氛，初步培養幼兒愛同伴、愛老師、愛家鄉、愛祖國的情感。
工作重點：開始數形教育
能主動問早問好學會説禮貌用語
能根據圖表擺放玩具、圖書，會有秩序的出入遊戲區。
愛同伴、愛老師、愛家鄉、愛祖國的情感教育。
入園接待和餐前和餐後的各環節銜接。
值日生工作的指導
十月份——《馬路上……》
初步知道馬路上有什麼，有誰在指揮交通，有哪些車在馬路上跑
在馬路上你能看見哪些標誌，這些標誌的作用是什麼？
會利用廢舊材料製作汽車。
工作重點：
數形：圖形的分類、排序、圖形剪拼、知道圖形之間的關係。
幼兒之間的友好相處，孩子之間學習使用禮貌用語，並知道大聲講話不文明，不再樓道和教室、盥洗室跑、跳。
早餐後遊戲區活動的指導與評析
十一月份——《美麗的秋天》
幼兒感知季節的變化，通過看一看、摸一摸、剪剪撕撕等活動，幫助幼兒瞭解秋天的特徵，激發幼兒瞭解自然、探究自然的興趣和慾望。
工作重點：
數形：利用2—3種圖形進行拼擺。（學習統計）
幼兒之間的友好相處，孩子之間學習使用禮貌用語，並知道大聲講話不文明，不再樓道和教室、盥洗室跑、跳。
教育活動各環節的銜接
十二月份和一月份工作重點：
數形：利用2—3種圖形進行拼擺。（學習統計）
把禮貌行為習慣的養成教育延伸到家庭，在家也要做一個懂文明講禮貌的好孩子。
一日生活常規的養成及各環節銜接比較流暢
家長工作：在這學期我們將最大限度的挖掘家長的潛能，用自身的教育行動影響着家長對幼兒的瞭解和交往。如：積極參與主題活動，一同掌握幼教動態。與家庭共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動，使其發揮自身的特長，與孩子們展開互動，遞進家園的情感交流。
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