高考語文備考複習方法

學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看高考語文備考複習方法，希望有所幫助！

認真繪製表格，做好知識歸納

行之有效的複習方法，能夠獲得事半功倍的效果，語文學科也不例外。高三語文複習中，所需記憶的知識點比較繁雜，而繪製簡單表格，可以規範、集中而條理化地處理這些知識。比如在高中語文學習中，文學知識包含外國、中國古代、現代及當代等文學部分，教師引導學生繪製表格，合理分類知識點，並在相應類型下，對作者及簡介、代表作等進行細緻劃分。繪製表格本質上而言也是一種複習過程，在此過程中，可以加深學生對知識的印象，知識記憶由瞬間轉為永久，同時表格也有利於學生後期的複習。

以心理干預緩解學生思想壓力

高三學生心理壓力比較大，進入複習階段後，教師不斷重複練習，加大了學生學習壓力，使得一些學生對語文複習產生畏懼。所以，教師設計教學方案時，必須結合學生思想變化，有效進行心理干預，在此基礎上，緩解學生思想壓力，放下學習包袱。實際教學中，教師可在潛移默化中，引導學生樹立“盡力做好每一件事”的學習理念，鼓勵學生在現有基礎上獲得提高，與以往相比，現在的進步就是成功的表現。該模式能夠引導所有學生放下學習焦慮、自卑及急躁等消極情緒與包袱，以飽滿的精神狀態投入語文複習中，為語文複習增添新的動力。

構建新知識體系

高考中，語文考試旨在檢測學生語文綜合素養，而這一素養的提高主要從以下兩方面入手，一方面，掌握紮實的基礎知識;另一方面，應用理論知識提高文學作品鑑賞能力。此種情況下，教師指導學生語文學習時，首先應該細緻、全面地複習整理考試大綱羅列的知識點。因複習量大，要適當地應用多媒體教學技術，處理並整合知識點，構建全面的知識體系，藉助多媒體為學生展示，高屋建瓴為學生呈現清晰的知識網絡，吸引學生注意力，為複習效率的提升奠定基礎。

比如，在詩歌鑑賞知識點的複習中，可從詩歌形象、表達技巧、語言特色及主旨等方面進行鑑賞。其中，詩歌表達技巧可從表現、修辭及表達方式等角度進行鑑賞。在此基礎上，逐級羅列提綱，將分散知識點融合在一起，以此構建完整的知識體系，並利用多媒體工具為學生展示，學生也可快速掌握考試大綱要求，還能更好地把握知識內在聯繫，促使自身複習效果得到提升。

創造輕鬆愉悦的學習氛圍，激發學生學習興趣

進入高三後，學生心理壓力加大，總是處於緊張狀態，無法輕鬆複習。事實上，高三語文複習中，如果學生語文學習態度發生改變，可以有效增強學生學習的自信心，就算沒有教師監督，也能夠進行自主學習，將語文學習當作一種興趣，促使語文複習效率不斷提高。實際教學中，課前5分鐘才藝展示，是很多教師長期堅持的習慣，每週利用一節語文課時間，為學生組織“一站到底”“感動眾多”及其它勵志性視頻活動，營造輕鬆愉快的學習氛圍，讓學生體驗語文學習樂趣，進而獲得事半功倍的複習效果。

重視細節，獲得精細化複習效果

一是確定複習目標。高中語文複習中，目標必須要明確，以此提升複習效率。教師必須要全面考慮學生學習情況，結合高考大綱，合理制定複習目標，以此明確語文複習方向，為語文複習效率的提升奠定基礎。

二是進行自主探究。新課標中提出學生必須要養成自主學習意識，這是自主探究語文複習的一種有效手段。在實際複習中，學生只有親身經歷，並進行知識的回顧與複習，才會獲得清晰有效的記憶效果。所以，高三語文複習中，教師應在課堂上為學生預留知識探究時間，引導學生進行自主探究學習，教師也可設置問題，為學生探究指明方向，學生遇到問題時及時予以指導。

三是合作交流。根據以往教學經驗，高三語文複習中，合作學習是非常重要的'。俗語云，眾人划槳開大船，因而合作力量是非常令人驚奇的。高三語文複習中，學生間、師生間進行交流合作，可以讓學生更好地掌握知識點，學生及時提出遇到的學習難題，大家共同討論解答，這是一個雙贏的過程，其也能夠使學習能力弱的學生加深問題印象，學習能力強的學生則是二次鞏固知識。

另外，該過程還能拓寬學生思維與語言表達能力，幫助學生更好地複習語文知識。因而高三語文複習中，必須要重視合作交流。四是小結反思。反思，是一種深層次學習模式，對複習功效具有非常重要的作用，在內化所學知識過程中，反思環節必不可少，其效果是題海戰術無法比擬的。

迴歸課本

高三語文複習過程中，通常以題海戰術加強訓練，因此要多做多練找到適合自己的複習方法，總結規律，進而舉一反三。同時，還要回歸課本，有效利用教材內容。大量實踐證明，迴歸課本，能夠明顯提高考試分值，是一種重要的複習策略。

擁有多種課外語文資料，即使精挑細選，但相較之教材，其廣度與深度也明顯不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用課外資料答題海戰，複習效果肯定是差強人意的。閲讀現代文時，倡導學生要秉承“從文中來到文中去”的理念，因而在語文複習中，也要秉承這一理念，即“由教材來回到教材”，因此高三語文複習，必須要回歸課本。

綜上所述，高中語文複習中，教師要重視學生反饋的信息，及時調整思維方法改變複習方式。制定複習內容時，要注意其必要性與實用性，採用科學有效的複習方法。對於高中學生而言，日常積累對語文複習非常重要;對於教師而言，上好每一節語文課是關鍵，這是複習的基礎，如果失去了這一基礎，那麼語文複習的有效複習技巧也就無從談起。