一、歡迎詞
同學們好，首先祝賀大家順利完成初中階段的學習，也熱誠歡迎大家來到欣欣向榮的中學從今天開始我將伴隨大家進入高中階段的語文學習
二、自我介紹
緣 板書姓名，我大學畢業到中學工作至今是第十個年頭了，有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得寺院裏常有一對聯“佛門半開，有緣進來”，是指緣分的巧妙和難得兩千多名的高一新生，偏偏我們在座的每一個同學就恰巧分到這一個班級裏來，彼此成了同學甚至同桌，用流行語説“千萬人之中，沒有早一分，也沒有晚一秒，我們就這樣相遇了……”這就是緣通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是對老師職業的極至讚美但我一點也不喜歡，蠟燭是以犧牲自己為代價的，並且含着淚，過於悲壯可我做教師想快樂的點亮你們的一生，卻不想毀滅自己，而且現代科技看來，蠟燭的光太暗了，不如日光燈亮，我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客老師、學生，水手、渡客，這就是緣分（惜緣）時下流行一種説法，表明關係的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），扛過槍（戰友），下過鄉（知青）你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，將來的生命中，你還會不會記得高中的生活，還記不記得高中的學習生活中有個我，這很難説，生命是個變數希望你們倍加珍惜朝夕相處的歲月，倍加珍惜你們的友誼電視劇《三國演義》中有句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”慢慢地體會，你會發現各種無窮的奧妙
三、上課內容
一）語文的魅力，為何要學好語文，怎麼學好語文
先問一下，大家喜歡上語文課嗎？從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用並且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考
1、為什麼要學語文？（同學説説看）
講兩個案例，真人真事
A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者採訪一個放牛娃，放牛娃説，他的理想是放好牛，然後賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事後，我想到了自己——為什麼要讀書？考大學，上大學又為什麼？找份好工作，找個好工作可以藉此找個好媳婦，然後呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”於是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了
請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪裏來？我想做什麼？我活着的意義是什麼？我怎樣活着才快樂而有價值？
B、04年11月3日，劉宏徵乘其外婆外出買菜未回之機，盜得一萬元人民幣，隨後逃離現場事後劉宏徵害怕事情敗露，產生了殺害外婆滅口的念頭當天劉宏徵攜帶水果刀一把，再次來到被害人的家中，乘其不備將她殺害06年10月22日，從自貢市貢井區五寶鎮平房村一農家傳出一聲慘叫，接着哭喊聲不斷原來，這家年僅13歲的劉某因不滿七旬外婆的嘮叨，竟用木棒偷襲外婆，並用刀子割外婆的頸部隨後，少年將屍體藏匿於患精神病的母親卧室角落還有數年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的屍體共處一室而鎮定自若我們把目光聚集到曾是全國關注的雲南大學馬加爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事後不慌張峭失態，幾天之內連殺三人，再製定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什麼問題了？能找到答案嗎？
這些學生，從初中生到大學生，他們應該算是有知識的人吧，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏症、人文素質缺乏症他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們不懂：什麼是尊重生命用現在最前衞的詞語來總結：他們沒有精神家園據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是説全國中學生與大學生中，患這類病症的人比例非常的高一個人的個性和人格的養成的青春歲月裏，最離不開的基礎是“語文——文學”而這些在數理化等純科學的領域裏你是看不到個性、人格精神這些內容的
教了這麼多年的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書——既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，並且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有馬加爵這一類的優秀學子出現由此可見：高學歷≠高道德≠高素質甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？
現在我們可以回答為什麼學習語文為個問題了在中學的歷程裏，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什麼是真善美，什麼是假醜惡，什麼是人生，什麼是人生的價值取向，怎樣活着才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學裏沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會籤自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴
所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國裏捍衞自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活着意思是我們還靠精神活着語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的説法就是像活數量還是活質量？現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命去年暑假我去北京登長城，聽到有一笑話，説一小夥第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的遊客也在等呢，）“咋就這麼長１港台劇瓊瑤劇最讓人受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你！我好想好想你的１的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻再來我們文學裏如何描繪愛情的美好，表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大着呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一片傷心寫不出……
因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語説“腹有詩書氣自華”氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質靠文學薰陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養
趣興趣是最好的老師要學好語文學科，興趣最重要從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對語文產生了深深的誤解甚至反感 把美妙的東西進行“屍體解剖”外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語這是中國的怪現象中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用並且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考
1、為什麼要學語文？（同學説説看）
講兩個案例，真人真事
A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者採訪一個放牛娃，放牛娃説，他的理想是放好牛，然後賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事後，我想到了自己——為什麼要讀書？考大學，上大學又為什麼？找份好工作，找個好工作可以藉此找個好媳婦，然後呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”於是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了
請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪裏來？我想做什麼？我活着的意義是什麼？我怎樣活着才快樂而有價值？
B、清華大學的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國，他有生理、心理方面的問題嗎？專家檢驗結果：沒有他這麼做只是想看看黑熊會有怎樣的反映在他看來，這不過是他學習過程中無數實驗課中的一節，有什麼大不了的在坐的各位，你們認同他的觀點嗎？從他的行為中你有沒有反思過社會的根源是什麼？能不能透過現象看本質？為什麼我們的年青人會虐待各種動物，或者對虐殺動物事件不以為然緊接着我們把目光聚集到去年暑假全國關注的雲南大學馬家爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事後不慌張峭失態，幾天之內連殺三人，再製定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什麼問題了？能找到答案嗎？還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的屍體共處一室而鎮定自若
這些學生，有的是各種理工科的知識和技術，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏症、人文素質缺乏症
他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們有技術卻沒有良知
他們不懂：什麼是尊重生命
老百姓的話就是：缺德——失德
用現在最前衞的詞語來總結：他們沒有精神家園
據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是説全國中學生與大學生中，患這類病症的人比例非常的高所以，全國教育終於開始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了
一個人的個性和人格的養成的青春歲月裏，最離不開的基礎是“語文——文學”而這些在數理化等純科學的領域裏你是看不到個性、人格精神這些內容的
教了這麼多的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書——既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，並且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有劉海洋這一類的優秀學子出現
由此可見：高學歷≠高道德≠高素質
甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？
現在我們可以回答為什麼學習語文為個問題了在中學的歷程裏，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什麼是真善美，什麼是假醜惡，什麼是人生，什麼是人生的價值取向，怎樣活着才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學裏沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領（板書）
在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會籤自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴
所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國裏捍衞自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人（板書）
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活着意思是我們還靠精神活着語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的説法就是像活數量還是活質量？
現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命有一笑話，説一小夥第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的遊客也在等呢，）“咋就這麼長１港台劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你１的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻再來我們文學裏如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三願：一願郎君千歲，二願妾身長健，三願如同樑上燕，歲歲長相見再如表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大着呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒淑女們，一片傷心寫不出……
因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語説“腹有詩書氣自華”氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質靠文學薰陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養
最後，它還有一功用：大學的敲門磚08年高考文科提升到200分趣興趣是最好的老師要學好語文學科，興趣最重要從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對語文產生了深深的誤解甚至反感 把美妙的東西進行“屍體解剖”外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語這是中國的怪現象中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用並且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考
1、為什麼要學語文？（同學説説看）
講兩個案例，真人真事
A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者採訪一個放牛娃，放牛娃説，他的理想是放好牛，然後賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事後，我想到了自己——為什麼要讀書？考大學，上大學又為什麼？找份好工作，找個好工作可以藉此找個好媳婦，然後呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”於是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了
請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪裏來？我想做什麼？我活着的意義是什麼？我怎樣活着才快樂而有價值？
B、清華大學的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國，他有生理、心理方面的問題嗎？專家檢驗結果：沒有他這麼做只是想看看黑熊會有怎樣的反映在他看來，這不過是他學習過程中無數實驗課中的一節，有什麼大不了的在坐的各位，你們認同他的觀點嗎？從他的行為中你有沒有反思過社會的根源是什麼？能不能透過現象看本質？為什麼我們的年青人會虐待各種動物，或者對虐殺動物事件不以為然緊接着我們把目光聚集到去年暑假全國關注的雲南大學馬家爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事後不慌張峭失態，幾天之內連殺三人，再製定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什麼問題了？能找到答案嗎？還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的屍體共處一室而鎮定自若
這些學生，有的是各種理工科的知識和技術，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏症、人文素質缺乏症
他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們有技術卻沒有良知
他們不懂：什麼是尊重生命
老百姓的話就是：缺德——失德
用現在最前衞的詞語來總結：他們沒有精神家園
據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是説全國中學生與大學生中，患這類病症的人比例非常的高所以，全國教育終於開始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了
一個人的個性和人格的養成的青春歲月裏，最離不開的基礎是“語文——文學”而這些在數理化等純科學的領域裏你是看不到個性、人格精神這些內容的
教了這麼多的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書——既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，並且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有劉海洋這一類的優秀學子出現
由此可見：高學歷≠高道德≠高素質
甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？
現在我們可以回答為什麼學習語文為個問題了在中學的歷程裏，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什麼是真善美，什麼是假醜惡，什麼是人生，什麼是人生的價值取向，怎樣活着才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學裏沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領（板書）
在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會籤自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴
所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國裏捍衞自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人（板書）
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活着意思是我們還靠精神活着語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的説法就是像活數量還是活質量？
現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命有一笑話，説一小夥第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的遊客也在等呢，）“咋就這麼長１港台劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你１的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻再來我們文學裏如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三願：一願郎君千歲，二願妾身長健，三願如同樑上燕，歲歲長相見再如表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大着呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒淑女們，一片傷心寫不出……
因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語説“腹有詩書氣自華”氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質靠文學薰陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養
最後，它還有一功用：大學的敲門磚08年高考文科提升到200分趣興趣是最好的老師要學好語文學科，興趣最重要從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對語文產生了深深的誤解甚至反感 把美妙的東西進行“屍體解剖”外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語這是中國的怪現象中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用並且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考
1、為什麼要學語文？（同學説説看）
講兩個案例，真人真事
A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者採訪一個放牛娃，放牛娃説，他的理想是放好牛，然後賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事後，我想到了自己——為什麼要讀書？考大學，上大學又為什麼？找份好工作，找個好工作可以藉此找個好媳婦，然後呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”於是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了
請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪裏來？我想做什麼？我活着的意義是什麼？我怎樣活着才快樂而有價值？
B、清華大學的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國，他有生理、心理方面的問題嗎？專家檢驗結果：沒有他這麼做只是想看看黑熊會有怎樣的反映在他看來，這不過是他學習過程中無數實驗課中的一節，有什麼大不了的在坐的各位，你們認同他的觀點嗎？從他的行為中你有沒有反思過社會的根源是什麼？能不能透過現象看本質？為什麼我們的年青人會虐待各種動物，或者對虐殺動物事件不以為然緊接着我們把目光聚集到去年暑假全國關注的雲南大學馬家爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事後不慌張峭失態，幾天之內連殺三人，再製定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什麼問題了？能找到答案嗎？還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的屍體共處一室而鎮定自若
這些學生，有的是各種理工科的知識和技術，他們的日常生活也沒有問題，他們得的`是另外一種病：人類文明缺乏症、人文素質缺乏症
他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們有技術卻沒有良知
他們不懂：什麼是尊重生命
老百姓的話就是：缺德——失德
用現在最前衞的詞語來總結：他們沒有精神家園
據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是説全國中學生與大學生中，患這類病症的人比例非常的高所以，全國教育終於開始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了
一個人的個性和人格的養成的青春歲月裏，最離不開的基礎是“語文——文學”而這些在數理化等純科學的領域裏你是看不到個性、人格精神這些內容的
教了這麼多的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書——既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，並且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有劉海洋這一類的優秀學子出現
由此可見：高學歷≠高道德≠高素質
甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？
現在我們可以回答為什麼學習語文為個問題了在中學的歷程裏，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什麼是真善美，什麼是假醜惡，什麼是人生，什麼是人生的價值取向，怎樣活着才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學裏沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領（板書）
在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會籤自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴
所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國裏捍衞自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人（板書）
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活着意思是我們還靠精神活着語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的説法就是像活數量還是活質量？
現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命有一笑話，説一小夥第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的遊客也在等呢，）“咋就這麼長１港台劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你１的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻再來我們文學裏如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三願：一願郎君千歲，二願妾身長健，三願如同樑上燕，歲歲長相見再如表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大着呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒淑女們，一片傷心寫不出……
因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語説“腹有詩書氣自華”氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質靠文學薰陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養
最後，它還有一功用：大學的敲門磚08年高考文科提升到200分 趣興趣是最好的老師要學好語文學科，興趣最重要從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣這裏，我給大家講講語文的趣之所在1、音趣在這裏，我舉例子，請大家共同來揣摩1、字趣語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣女：是象形字，甲骨文像一個婦女雙臂反綁跪倒的形狀從字形，可想見古代婦女的奴隸地位許多帶女旁的字，都能反映對婦女的歧視和侮辱如：妒、嫉、嫌、婪、妨、妄、妖等根據專家統計，這類字有168個在古代的氏族社會中，對戰敗敵人的處理，男女各有不同：男子被殺死，婦女則作為妻子被收養入族，其實也是奴隸女和奴隸既然相等，這就無怪婦女的婦，是女旁加一個掃帚，婢是女旁加一個大扇子，都是為奴隸主服務的由此可見，漢字中出現那麼多侮辱婦女的，就不足為怪了在母系氏族社會階段，婦女在氏族社會中居支配地位，這樣出現了很多從女旁的姓，如姬姓、贏姓、姜姓、姚姓等，都是我國古代有名的大姓在古代不但姓氏從女旁，而且有許多人名，也是女字當頭如傳説中的女媧等帶女旁的字中，還有許多表示美好意思的褒義詞，如娟、妙、媛等（2）歧義之趣叔叔親了我媽媽也親了我（3）一字聯：一豆芽店的對聯：長長長長長長長，長長長長長長長，長漲長漲長長漲；下聯讀為：漲長漲長漲漲長橫批讀為：漲長長漲（4）漢語是一門詞彙量極為豐富的語言，往往一個意思，可以用不同的詞語來表達如：獲得第一名這個意思的表達有 奪冠/奪標/奪魁/加冕/問鼎/佔螯頭/執牛耳漢語的表義也極為細膩準確如光是描寫目光神態就有如下詞彙 青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼 在比如關於笑也有豐富的表達，同學們能説説嗎：大笑/竊笑/微笑/嗤笑/憨笑/奸笑/恥笑/嘲笑/狂笑/冷笑/陰笑/皮笑肉不笑其次，説説語言，咱們正在聽的説的都是語言，語文課很重要的一個目標就是要培養大家的語言能力，即：聽説讀寫的能力，這是很重要的2、句趣年年歲歲花相似，歲歲年年人不同聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑3、篇趣至於美文就更不用説了
文萃咖
