在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的開學第一課的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開學第一課的作文 篇1
五彩的夢想，斑斕的未來,我記得十分清楚，在節目的最後，那位叫做夢想的女生留了一話只要大家一直想着我，我就是大家的好朋友。的確如此，人因杯揣着夢想而奮鬥，夢想卻因人的奮鬥而愈發地耀眼。 整場節目，我不是因節目中人的執着而感...
《開學第一課》觀後感
《開學第一課》觀後感 幸福，幸福是什麼?似乎每一個人的幸福都不一樣，幸福對於每一個人都有一種不同的看法。我的幸福是什麼呢?我常常這樣想。《開學第一課》讓我初次認識了幸福。《開學第一課》的開始，是大家一起歡暢《幸福在哪裏》，我覺得這首歌真好聽。...
開學第一課（觀後感）
昨天我在電腦上看了開學第一課，講了很多有關幸福的問題。 一開始先是一段名叫幸福是什麼的歌，後來又有一段關於幸福的對話，是戰爭時代的一位參軍的爸爸和他的女兒的，在那個時代對於孩子們來説他們的爸爸不被人打死就是幸福，我們現在的幸福已經不是這樣的...
開學第一課的作文 篇2
伴隨着“第一課”的唱響，20xx年，中小學生的“開學第一課”也拉開帷幕。至20xx年來，“開學第一課”就如一位導師陪伴我們走過了4個新的起點。從20xx年的《知識守護生命》到20xx年的《美在你身邊》，我懂得了許多。20xx，當然也有一些新的體會，新的理解。
此次“開學第一課”的主題為《美在你身邊》，當然，也有四個小標題：“探索美”，“創造美”，“傳遞美”與“和諧美”。
“探索美”，發現美，尋找美。大自然之美，人類文明之美，是需要主動去探索，一部人類文明史，其實就是人類不斷探索自然界，探索社會，探索人生的歷史。正如中國首位女宇航員——劉洋所説的：“也許當我們真正遠離了地球，才更能體會到地球的美麗與珍貴。
“創造美”，授人玫瑰，手有餘香。分享正如那玫瑰散發出的幽香，縈繞在指尖，經久不散。這時分享是一種令人心曠神怡之美。書中所説的：“你所站立的地方，正是你的中國。你怎麼樣，中國便怎麼樣。你是什麼，中國便是什麼。你有光明，中國便不黑暗。”你的態度，也影響和改變着周圍這個世界，這是人格之美帶來的美好改變。當我們看到游泳奧運冠軍站立在頒獎台最高處時，我們對他們的只有羨慕。但我們不知道他們每天的艱苦訓練，在水中游八百至一千米，那是多麼的困難。
“傳遞美”，幫助別人，能獲得一種快樂，一種幸福，能享受到美的存在。當玻璃碎片刺入他的腹部時，他緊緊握着方向盤，強忍劇痛，在49秒內完成了靠邊停車、拉手剎等保障安全的動作，然後掙扎着站起來，疏導乘客安全離開……他，就是最美司機吳斌。他用自己76秒的堅守和生命保證了乘客的安全，闡釋了由“小愛”到“大愛”的傳遞與延續。有人選擇袖手旁觀的時候，也有人選擇擔當，他們沒有因為別人的冷漠就放棄了善良與堅守。他的壯舉，讓我唏噓，讓我感動。
“和諧美”，“小美”上升到“大美”，集體主義的美，體現的是和諧和力量。著名哲學家赫拉克利特曾説過：“美在和諧。”和諧之美是一種集體主義的美，在一個集體裏，儘管每一個人都不是很完美，但這個集體裏的所有人匯聚起來，就能展現集體的和諧的美和力量。沒有完美的個人，卻有完美的團體。我們應該相信隊友，相信朋友，相信團體。
美是風花雪月，美是一座山，美是父親給我的一個擁抱，美是同學給我的一個微笑，美是集體合作時的歡聲笑語……愛生活，便要學會發現美，用一雙善於發現美的眼睛和一顆真心去捕捉生活中的美麗之處。
開學第一課的作文 篇3
隨着《幸福在哪裏》的歌聲，《幸福在哪裏》開始了，隨着王小丫，撒貝寧，董卿的介紹開始了，隨着我們快樂的心情開始了。
幸福是什麼？幸福就是全國人民一起對付那些日本鬼子的解放軍叔叔，是他們的熱血染紅了我們祖國的國旗，是他們給了我們幸福的生活，是他們拯救了我們親愛的祖國。
“幸福在不同時代可能會表達不同的涵義，而幸福所表達的方式，也是各種各樣的。”撒貝寧的這句話讓我頗有體會。一封温暖的話，一段有力量的談話，一杯温暖的`熱茶一個鼓勵的眼神，一個……
當我聽見一段鋼琴聲的時候，我還以為是一個大人在彈奏，認真一看，原來是一個十歲的小男孩，我非常的驚奇，而且還是一個雙眼失明的小男孩——劉浩。我想，也許對於小劉浩來是説，幸福就是每天都彈彈鋼琴吧。我太佩服他了，他竟然都知道鋼琴上的黑白鍵的個數及他們在那，而我都不知道。
幸福在哪裏幸福就在開學第一課。
讓我們一起珍惜幸福，珍惜現在，珍惜明天……
開學第一課的作文 篇4
一眨眼，寒假就過去了，我與姐姐又跨進了熟悉的校園。寒假的日子是令人回味的，可新的目標在等着我去追逐。我們必須向前看，向前走！
踩着歡快的鈴聲，班主任笑盈盈地走進教室。“同學們，這堂課我們來各自暢談一下‘新學期心語’，好不好？”話音剛落，教室裏就響起雷鳴般的掌聲。
“學習委員帶頭。”不知道誰在底下嘀咕了一句，全班人就不約而同地盯着我的姐姐洪若翾。姐姐也不推辭，她大大方方地站起來，微笑着走到講台前。姐姐慢條斯理地説開了，她説在新學期裏要努力克服粗心的壞毛病，她要做好同學們的榜樣，不僅在學習上百尺竿頭更進一步，還要為班級多做貢獻。
姐姐話音剛落，教室裏又是一陣激烈的掌聲。老師也對姐姐露出滿意的笑容。接着姐姐又提了一個小小的建議，她説在可以在班上培養一批“小老師”，這些“小老師”可以在適當的時候走上講台，給自己的同學上上課，這樣既可以練練膽量，又可以減輕老師的負擔，還可以調動同學們學習的積極性。
嘿，老姐真有一套，她想“篡師奪權”了！不過，你不得不佩服我姐的魄力，以前那麼膽小的姐姐，轉到至德小學後，不但積極發言，而且敢為人師了！佩服佩服！同學們估計也被姐姐的設想震撼了，都露出讚歎的眼神。
萬事開頭難，經過姐姐這一通長篇大論，班級氣氛空前活躍。接下來的發言是一個比一個精彩。
終於輪到我了，我健步走上講台，面對着台下五十多雙眼睛，我不慌不忙地説：“我希望自己成為班級的‘作文之星’，我想使語文成績再上一個新台階。我希望班上每六個人成立一個學習小組，大家互幫互學，共同提高。”
叮鈴鈴，突然下課鈴響了。快樂的時間總是過得很快！快樂的課堂總是讓人流連忘返。不過，沒關係，老師説下一節課我們接着聊。
開學第一課的作文 篇5
家裏的兩個老人年過半百，父母決然不讓他們再操勞。老人固執的心是很難變更的，他們僻了塊地，栽起了蔬菜。用他們自己的話來説，就是“這老胳膊老腿忙活了大半輩子，想閒都閒不住！”
我們也經常去看他們，幫着掃掃院子，倒倒垃圾，掃掃地，擦擦地。
説起這些，是要細細講的。都得刨根尋底，找尋幼時的痕跡。
小時候，就極聽父母之命。我們從未向二老要過一分一毫。
母親不信理，她最大的絕招是打，打得讓人沒臉面。試問有哪個父母還這樣教育孩子的？
那時給母親做些打雜，她常常瞅着機會教育我。
就舉個很典型的例子，我同學的爺爺是退休人士，領着退休金還開着鋪子，這位同窗便經常向爺爺拿錢買這買那，偶爾也有其他親戚給她付了要買的東西的錢。我很羨慕。這很正常，那個時候，能有誰保證自己能心態平和？我不認為我能做到那麼海納百川。
我便拿這事和母親説理，試圖説服她相信我，相信我説的：這樣做沒人領她的情。但是母親當即給了我一巴掌。她狠狠地看着我，彷彿要把我看穿一個洞，並狠狠地告訴我，別人是別人，你是你！你聽我的話，沒壞處！
年少輕狂，我當然是也沒相信這樣做有什麼好處。
現實總要跟我反着來，多年後我忽然發現這樣做是對的。爺爺奶奶應該我們養，而非老一輩把錢砸在我們身上。
這事情我一直記了很久，後來竟然像得了後遺症似的，從未向爺爺奶奶拿過一分一釐。
——這還只是母親，父親的要求更是苟刻。
嫂嫂剛進門的時候，給父親奉茶，由於是單手遞的，父親一直壓着性子沒有接，直到嫂嫂知道錯了才作罷。那以後我就時刻謹記着，給比自己年長的人遞東西，一定要雙手，不然不愉快的必然是自己。每個週一，週三，週五，他都要我們到爺爺奶奶那裏，幫着收拾收拾。對待爺爺奶奶，不能沒大沒小……諸如此類的話語，數不勝數。三天三夜都説不完。
“這次第，怎一個孝字了得”？
父親和母親的孝，是刻在了骨子裏的，是眾人皆知的。他們要我必須把這孝道傳下去。
到了我們這一輩，仍然在一出生時就灌輸了這樣的思想。
文萃咖
