為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
扇橫中學“法在我心中”法制教育主題班會設計
甲：你剛才扮演的是一位見到小偷便上前制止，不顧自己的生命安全的學生，生活中你是否也有過這樣的經歷？
乙：生活中的我並沒有這樣偉大，而且，過去我甚至認為這樣做根本不值得，這樣做的人是傻瓜，但現在，通過學習法律，特別是觀看了《江淮正氣歌》之後，我明白運用法律的武器，維護社會正義是全社會的安全，是人人應盡的義務。同時，我也注意到社會上還有一些人仍存在我以前所有的想法，所以，我們需要加大法制宣傳的力度，使全社會人人安全。
甲：你在學習法律之後想做些什麼呢？
乙：也許將來我可以去考做律師！
甲：哇，律師可是一個不錯的職業噢，那你想做一名怎樣的律師呢？
乙：怎樣的律師?我要做一名為民解憂的好律師。我想只要我努力了，一定能實現我的夢想。
甲：是的，只要我們努力了，就能實現我們的夢想，請聽歌曲《我的未來不是夢》
甲：先來看看我們在校園如何保證自己的安全
甲：1.不要在教室追逐玩耍
乙：活動空間狹小、安全隱患多
甲：2.進出教室要有序、不要推擠
乙：有序進出，順利又迅速，推擠容易產生意外，出入也不順暢
甲：現在讓我們看一起安全事故實例：朝陽市某中學小學部五年級在二樓上課，地震開始時，有一名教師説是地震，學生就驚恐地衝出教師，沿樓梯擁奔逃，其中有兩位男同學分別由二樓通道、窗口跳下，兩人落地撞傷後，又被人流踩踏致重傷，送醫院搶救無效致身亡.
乙：在走廊奔跑、追逐玩耍容易發生意外，上下樓梯時儘量靠邊走、不要奔跑，體育課、室外活動時正確使用運動器材、注意聽從老師指揮，注意周圍同學動向，不要進入活動範圍。
甲讓我們再來了解一下交通安全
乙：認識交通信號：指揮燈信號，人行橫道燈信號，車道燈信號。
甲：選擇適當的交通工具：自行車隨時做好自行車的安全檢查
乙：自行車的安全騎法自行車要騎在慢車道上，並且靠路邊行駛，通過十字路口時要先停下來，看看左右
甲：看看圖中那些騎自行車的小朋友的行為舉止是不是正確？請説出理由.
乙：乘車時，有序地上、下車，不推擠，車廂內要有禮貌，安靜坐好，不要和開車的人聊天，嚴禁在機動車道下車，騎、坐摩托車要有戴安全帽，提醒駕駛者勿超速.
甲：在行駛的車廂中，這樣做的危險是什麼？
甲：讓我們看一下交通安全事故的實例
乙：1992年1月12日11時40分，在某市區某路轉入和橋處，正值下班時間，車多人多，某高中學生見人多擁擠，遍佈顧違章，騎自行車越線駛到機動車道內，結果大家可想而知
甲：1993年4月30日，陽春縣馬水視頻廠司機駕駛大貨車由陽江市返回陽春，中午11時行至省道1981線27千米處，陽東縣一小學生放學回家，沒有遵守：一看，二慢、三通過|的規則，突然橫過公路，司機立刻剎車，已來不及，這個學生被撞致重傷，送醫院搶救無效死亡
乙：1994年2月1日14時河口中學學生王某無證駕駛摩托車後面還搭表弟，行至國道321線43千米處，左轉彎入河口鎮木柿村時，忽遇一輛貨車迎面而來。由於兩車距離太近，王某技術不良，措施不及，致使大貨車左前輪猛烈碰撞摩托車，車廂左側碰王某的頭部，當即死亡，乘搭者亦負重傷.
甲：最後讓我們看看意外事故的防範處理
甲：遭遇意外時，一定要保持鎮定，不要盲目逃生，只有保持冷靜的情緒，理智應對，才能有序撤離危機現場.
乙：若在逃生的圖中被推倒在地，失去平衡的話，要設法在靠近牆壁，身體捲成球狀，面向牆壁，雙手進口置於頸後，這樣手指、北部和雙腿可能受傷，但保護了最脆弱的部位，我們平時要培養自己保護的意識
甲：教育孩子不玩火，不玩弄電氣設備
乙：明火照明時不離人，不要用明火照明尋找物品.
甲：不亂接亂拉電線，電路熔斷器切勿用銅，鐵絲代替。
乙：不亂丟煙頭，不躺在牀上吸煙。
甲：利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全
乙：不能隨意傾倒液化氣殘液
甲：家中不可存放超過0.5公升的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物
乙：切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢
甲：讓我們來看看發生火災時，應該如何應對
甲：家中一旦起大火，不要驚慌失措，如果火勢不大，應迅速利用家中北郵的建議滅火器材，採取有致措施控制和撲滅火災。
乙：發現火災迅速撥打火警電話119，報警時講清詳細地址，起火部位，着火物質，火勢大小，報警人姓名及電話號碼，並派人到路口迎候消防車
甲：家庭成員平時就要了解掌握火災逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線.
乙：不要貪戀財務，逃命要緊
甲：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物，被褥等向安全出口方向衝去。
乙：穿過濃煙逃生時，要儘量使身體貼近地面，並用濕毛巾捂住口鼻
甲：身上着火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣服壓滅火苗.
甲：窗外着火，門已發燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內，要用浸濕的被褥、衣服等堵塞門窗縫，並潑水降温。
乙：千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽台，前水管等逃生自救；也可以用繩子或牀單，被套斯成繩索；僅拴在窗框、暖氣管，鐵捏杆等固定物上，用毛巾布條等保護手心，順繩滑下；或下到未着火的接層脱離險境
甲：若所有逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內，用打開手電筒，揮舞衣物，呼叫等方式向窗口發送求救信號，等待救援。
播放《愛我中華》
甲：在歌聲中我們的主題班會將接近尾聲。
幾年後，我們將走上社會去實習，在工作崗位上我們更應該時時講法律，處處守法律；
乙:我相信，只要我們人人都正作知法守法的公民,我們的社會一定會更美好，我們的祖國一定會更文明；我們的未來一定會更美好!
甲乙：讓我們和未來有約。
【教學目標】
學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。
【教學重點】瞭解老師對學生的關心和愛護。
【教學難點】體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。
【教學過程】
第一課時 説説我的老師
【教學目標】
學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。
【教學重點】瞭解老師對學生的關心和愛護
【教學難點】體會到老師的愛。
猜老師遊戲導入，可有老師主持或多媒體顯示。
一、活動進行
1.觀察“説説我的老師”中的兩幅圖。途中介紹了哪些老師，這些老師怎麼樣。
2.討論：説説看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……
3.觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，説説圖上的老師好在哪裏。
4.討論：你有這樣的老師嗎？説説看
二、活動延伸
利用課餘時間，找一名你最喜歡的老師，給他（她）畫張像或對老師進行採訪。
第二課時 老師，您累嗎？
【活動目標】
學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。
【活動重點】瞭解老師對學生的關心和愛護
【活動難點】體會到老師的愛。
【活動導入】
由學生表演“老師的一天”
【活動進行】
1.觀察畫面，説説老師為什麼有白髮了？然學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。
2.討論：説説自己的班主任每天是怎麼工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什麼？可引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。
3.開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然後佈置活動。
在這美好季節裏，我們的節日――第二屆學習節即將拉上帷幕，學習習慣主持稿。但是，同學們好讀書、讀好書的情形依舊深深地印在老師們的腦海裏：休閒書吧裏，陽光書屋中，每一位同學手捧書本，靜靜地閲讀、細細地咀嚼，大夥兒越來越清晰地知道：閲讀一本好書，能夠啟迪我們的智慧，開拓我們的視野，點燃我們的理想和信念。悠悠書香，點點墨趣，與書為友，天長地久。接下來請大家欣賞三年級組為我們帶來的快板《讀書樂》。
本週，老師欣賞了每一個班級的學習節專題壁報，從你們的讀書筆記中我們驚喜地發現：通過閲讀，你們知道了哈利波特，認識了馬小跳，聆聽了柳林風聲;你們感受着孫悟空七十二變的神奇，也做着和楊利偉叔叔一同遨遊太空的夢想。閲讀讓我們的童年充滿了趣味。大家還不知道吧? 我們二年級的同學們在欣賞完《逃家小兔》的繪本讀物後，還自編自導了一出《逃家小兔》新編呢，請大夥兒欣賞!(需要：背景音樂、頭飾)
讀故事、講故事、演故事，讓我們在古典與經典文學中穿行，在無聲的語言裏，演繹我們自己的童年故事，請欣賞五年級組的課本劇表演《雲雀的心願》。
接下來，一年級和四年級的同學都為我們帶來了精彩的故事，讓我們看看，故事大王的`桂冠，到底花落誰家?
書滿園，香滿園，書香滿校園;你書香，他書香，師生皆書香!接下來，語文教研組為我們帶來的節目想必會令人大吃一驚，知道麼?古詩不但能吟誦，而且還能唱呢!掌聲有請!(需要背景音樂)
瞧!學習節中，我們的老師們也在書海中盡情徜徉!和好書相伴，誦經典詩韻，讓我們掌聲請出三位高大、帥氣的男老師：孫廷遠、忻樂、王立晨，讓他們帶着我們一起去領略母親河——黃河的壯美和澎湃!(需要背景音樂)
讓閲讀成為習慣、讓書香溢滿校園，接下來有請我們的毛福敏校長作本次學習閉幕辭發講話，並接受全校同學的捐上的一本本嶄新的書本，工作總結《學習習慣主持稿》。
(各班派代表，和班主任老師一起上台捐書。)
活動需要：背景音樂+紅絲帶+ 放書的桌子
活動目標：
1、結合學生實際，引導學生正視學習效率問題;
2、充分發揚民主，組織學生自我省察和借鑑交流分析效率較低的主客觀原因;
3、利用榜樣作用，鼓勵學習效率較高的學生結合自身學習情況交流經驗;
4、充分聽取意見，匯聚學生討論結果形成一些共識和切實可行的辦法;
5、搭建活動平台，倡導學生敢講話、敢講真話、能講解決實際問題的好話。
活動重點：
1、 分析自身和他人學習效率，
2、 討論、分析學習效率不高的原因，
3、交流提高學習效率的心得，
4、探討解決問題的方法。
活動形式：討論，講故事，作演講，讀學姐來信
活動前期的準備工作：
組織學生近期學習計劃，組織學生總結當前學習比較突出問題，組織學生填寫學習習慣調查表，收集學生動力來源信息和座右銘。
活動程序：
一、 主持人開場白，提出效率的定義和標準
學習效率主要是指學習所消耗的時間、精力與所獲得的學習數量和質量之比。它是學生知識水平和身心素質的綜合體現。它的實質是如何以最少的時間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的品質及非智力因素。
衡量學習效率的高低，第一是時間標準。在學習任務既定的情況下，花費較少的時間卻能較快地完成學習任務，或者在學習時間既定，能儘可能地取得高水平的學習成效。第二是數量標準。在單位時間內完成的學習量越多，則學習的效率越高;或者取得同等的學習效果，花費的時間和精力越少，學習效率越高。此處的量不是濫竽充數的量，而是有較高質量的量。第三是效益標準。小的投入，大的產出，或者相同的產出，小的投入，都謂之有效益，都是學習者所希望和追求的。
二、介紹學習效率較高的學生進入各小組進行討論
三、各小組自由發言總結學習效率不高的主客觀原因
活動要求：自我分析和合作分析學習效率不高的主客觀原因
一、晨間活動
1、角色遊戲：鼓勵幼兒積極、主動地與人交往，並會正確使用禮貌用語。
2、桌面遊戲：“好玩的積木”（搭出自己喜歡的東西。）
二、户外活動
1、滾大球2、大皮球
目標：發展幼兒的手腳協調能力。能較好地遵守遊戲規則。
三、晨間談話：正確使用小手帕
教師：小朋友，流鼻涕、出汗了怎麼辦？怎樣用手帕擦鼻涕呢？
小結：流鼻涕、出汗了要用手帕擦乾淨。要用手帕包住小鼻子，哼啊哼啊擦乾淨，讓我們都做一個講衞生的好孩子。
點名：組長點名（培養幼兒的自信心。）
生活活動：牛奶點心（複習洗手歌）
四、律動、早操
五、學習活動：兒歌《獅子爸爸》
（一）活動目標：
1、學習兒歌，練習發準捲舌音和易混淆的字音：獅子、爸爸、長髮、嘩啦。
2、學習根據已有經驗，仿編兒歌，替換兒歌中的人物和稱呼。
3、樂意參與遊戲活動，感知念兒歌玩遊戲的快樂，遵守遊戲規則。
（二）活動準備：
獅子爸爸手飾、長頭髮頭飾
（三）活動過程：
1、出示獅子，引導幼兒興趣。
——師：今天，我們班來了一位動物客人，小朋友，你們猜一猜，是誰呢？
看看，誰來了？（出示獅子）
他是一位小動物的爸爸，我們應該怎麼喊他呢？
——個別幼兒講述後，師帶領幼兒一起喊：獅子爸爸。
2、圍繞獅子爸爸形象，感知兒歌內容。
——師：獅子爸爸的頭髮是什麼樣子的？風兒一吹，獅子爸爸的長頭髮會怎樣呢？
——鼓勵幼兒大膽地講述自己的想法。
3、學習兒歌，正確發音。
——師完整地朗誦詩歌《獅子爸爸》。
——帶領幼兒一起朗誦兒歌，鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
——師帶領幼兒重點發準捲舌音“獅子”，以及易混淆的字音“爸爸、長髮、嘩啦”。
4、根據已有經驗，學習替換兒歌中的人物稱呼，嘗試仿編兒歌。
——除了獅子爸爸有長頭髮，還有誰有長頭髮？怎麼稱呼他呢？
——啟發幼兒講述各種有長頭髮特徵的稱呼，例如：我的媽媽、××阿姨、××婆婆、××老師……
——帶領幼兒念一念仿編的兒歌。
——師戴頭飾表演兒歌（一組）
5、遊戲活動：獅子爸爸
——介紹遊戲規則：幼兒在室內空地方，邊念兒歌邊表演動作，當聽到老師發出“風來了！風來了！”小朋友扮演的獅子便在指定的範圍內四散地小跑步；當聽到“風停了！風停了！”小朋友便停止跑動，在原地站立。以後再念兒歌，遊戲重新進行。
六、親子活動
1、獅子爸爸（粘貼）
目的：把剪好的長條紙貼在獅子爸爸的周圍，做獅子爸爸的頭髮，培養幼兒粘貼的技能。
玩法：家長幫助寶寶把長條紙剪下來，幼兒把已剪好的長條紙貼在獅子爸爸的周圍。
準備：彩色紙若干，人手一把小剪刀，已畫好的獅子爸爸。
2、推小車
目的：培養幼兒推、跑的能力；增進家長與幼兒之間的感情。
玩法：寶寶從起點推坐在滑板上的爸爸（媽媽）至終點，然後交換位置由爸爸（媽媽）推寶寶至起點，先到者為勝。
準備：滑板、跑道。
六、結束語。
家長朋友們，在這快樂的氛圍中，難忘的半日活動結束了。相信通過本次活動，我們拉近了彼此間的距離，你也一定有很多的感觸。大家都知道，父母是孩子的第一位老師，幼兒園教育是離不開家庭教育的，希望你們今後能一如既往地支持、配合我們開展各項工作，促使每個孩子全面健康地發展！謝謝！
項目：
大學飲食聯盟
創業人：
xxxxxxxxxxx
創業項目緣由：
在大學中一直被詬病的就是大學食堂的飲食問題，大學的飲食質量不高已成為公認的問題，僅僅是滿足了學生們的温飽問題,而質量卻遠遠沒有達到學生們的要求。部分大學的飲食狀況令人擔憂，甚至有的大學食堂出現了集體中毒事件。
本企劃就是根據這一點,為了保障大學生的飲食安全，提高大學生的飲食質量，成立大學飲食聯盟，旨在為高校大學生提供價格低廉安全高質並富有特色的食品，並且同時為各高校提供一定的勤工助學崗位，幫助貧困生更好的完成學業。
創業機構設置：
大學飲食聯盟為總部，在高校通過考核招收大學畢業生並且簽訂一年工作合同培訓後在所在高校設立高校飲食分部。
大學飲食聯盟在各地適當選址建立蔬菜種植基地，水果種植基地以及牲畜養殖場，建立配送車隊，為各高校分部統一生產配送蔬菜水果等食品原料。並且和農業研究機構合作通過高科技不斷提高所生產原料的質量，降低成本。
大學飲食聯盟總部設立管理培訓部門，各高校飲食分部在所在高校選擇招收大四非考研大學生為管理人員，並送培訓部門培訓。
大學飲食聯盟從廚師培訓學校招收廚師進行適當培訓後送各高校飲食分部擔任廚師，同時各高校飲食分部自行招收學生或者社會下崗人員作為窗口服務員。
大學飲食聯盟總部不定時到各高校進行質量抽查，保證大學飲食聯盟提供服務保質保量。
創業細節：
1．大學飲食聯盟的經因範圍是特色食品，如魯菜，川菜，粵菜等以及地方名吃，並且進行學生生源地調查，根據高校地理位置適當調整各菜系以及地方名吃的搭配，使來自不同地方的學生都能吃到適合自己口味的飯菜。
2．大學飲食聯盟的經營理念是一切為了大學生吃的更好。
3．大學飲食聯盟以提供助學崗位，交納一定食堂租金為條件同各高校進行洽談，為大學飲食聯盟的發展壯大鋪平道路。食品原料由大學飲食聯盟負責統一生產配送，在降低食品原料成本的同時保證食品原料的高質安全。
4．大學飲食聯盟招收的管理人員為本校大四非考研學生，讓深受大學飲食質量低下之苦的大學生監督員工的工作，切實保證大學飲食聯盟所提供食品的安全與質量。
指引
設計指導書是在《項目產品建議書》基礎上以項目的市場定位為基礎。以滿足目標市場的需求為出發點，對產品的規劃佈局、建築風格、主力户型、裝修標準等進行描述性提示。
主要包括以下方面:
一、項目定位
1、目標客户羣定位
2、產品定位
3、文化風格主題概念定位
二、區域和城市的肌理關係
充分掌握基地的地形地貌，與相鄰建築的關係以及環境現狀，同時還應瞭解街區建設的詳細規劃，瞭解該地區的歷史文脈、自然條件和風土人情，綜合確定基地與城市機理關係，從而塑造具有文化和活力的人文環境。
三、總體規劃策劃
1、總體佈局、組團構成模式
2、公共空間規劃設計，公共建築佈置要求和擬形成的空間氛圍
3、路網系統（道路、交通規劃）：確定居民出行的交通方式（機動車、非機動車、步行交通），根據居民出行交通方式確定居住區交通組織和車輛停放形式。
四、建築設計建議
1、建築類型及各種類型的建築面積和功能要求
2、建築單體設計
3、户型建議，包括設計要點、房型、面積、所佔比例
4、建築風格建議，住宅和公建的風格描述
5、主要建築設備及材料要求
6、智能化設施要求標準：包括安全防範系統、信息管理系統、信息網絡系統
五、環境設計建議
1、環境景觀設計主題概念
2、主要的環境設施描述
3、景觀節點描述
1).居住區外部景觀綜合形象
2).中心公共綠地
3).商業步行街
4).樣板區樣板房與周邊綠化環境的塑造
六、配套建議
1、會所及周邊環境(會所面積功能的要求)
2、商業服務配套建議
3、教育配套建議（幼兒園、小學、中學）
4、其他休閒娛樂配套建議(根據具體項目提出的其他配套設施建議)
5、交通配套建議(小區停車方式建議，停車場、停車位設置建議)
七、裝修標準策劃建議
1、公用部分
1）、外牆，牆體
2）、入口及電梯大堂：地面、牆面、天花
3)、樓層電梯廳：地面、牆面、照明
2、户內部分
根據目標客户的裝修偏好、裝修與否對銷售速率的影響，確定裝修檔次（中、高、低檔）或毛壞房或提供裝修套餐。
八、項目創新點、賣點
確定賣點工程項目，可以是以下項目：良好的景觀環境、獨特的建築文化風格、生活設施等，賣點工程應是設計重點
九、樣板區及開發順序描述
確定的首期開發規模，樣板區完成時間應先於首期工程。樣板區應當綜合考慮園林景觀、道路、居住建築、會所及其他公共建築。樣板區規劃設計應包括以下內容：小區的出入口、完整的園林景觀，建築組團，售樓處建設地點或可能作為售樓處的建築，參觀樣板區的人行路線。樣板區建設關係到項目首期的成敗，必須做到環境先行。
教學目標
1。使學生了解反函數的概念；
2。使學生會求一些簡單函數的反函數；
3。培養學生用辯證的觀點觀察、分析解決問題的能力。
教學重點
1。反函數的概念；
2。反函數的求法。
教學難點
反函數的概念。
教學方法
師生共同討論
教具裝備
幻燈片2張
第一張：反函數的定義、記法、習慣記法。（記作A）；
第二張：本課時作業中的預習內容及提綱。
教學過程
（I）講授新課
（檢查預習情況）
師：這節課我們來學習反函數（板書課題）§2。4。1 反函數的概念。
同學們已經進行了預習，對反函數的概念有了初步的瞭解，誰來複述一下反函數的定義、記法、習慣記法？
生：（略）
（學生回答之後，打出幻燈片A）。
師：反函數的定義着重強調兩點：
（1）根據y= f(x)中x與y的關係，用y把x表示出來，得到x=φ（y）；
（2）對於y在c中的任一個值，通過x=φ（y），x在A中都有惟一的值和它對應。
師：應該注意習慣記法是由記法改寫過來的。
師：由反函數的定義，同學們考慮一下，怎樣的映射確定的函數才有反函數呢？
生：一一映射確定的函數才有反函數。
（學生作答後，教師板書，若學生答不來，教師再予以必要的啟示）。
師：在y= f(x)中與y= f -1(y)中的x、y，所表示的量相同。（前者中的x與後者中的x都屬於同一個集合，y也是如此），但地位不同（前者x是自變量，y是函數值；後者y是自變量，x是函數值。）
在y= f(x)中與y= f –1(x)中的x都是自變量，y都是函數值，即x、y在兩式中所處的地位相同，但表示的量不同（前者中的x是後者中的y，前者中的y是後者中的x。）
由此，請同學們談一下，函數y= f(x)與它的反函數y= f –1(x)兩者之間，定義域、值域存在什麼關係呢？
生：（學生作答，教師板書）函數的定義域，值域分別是它的反函數的值域、定義域。
師：從反函數的概念可知：函數y= f (x)與y= f –1(x)互為反函數。
從反函數的概念我們還可以知道，求函數的反函數的方法步驟為：
（1）由y= f (x)解出x= f –1(y)，即把x用y表示出；
（2）將x= f –1(y)改寫成y= f –1(x)，即對調x= f –1(y)中的x、y。
（3）指出反函數的定義域。
下面請同學自看例1
（II）課堂練習 課本P68練習1、2、3、4。
（III）課時小結
本節課我們學習了反函數的概念，從中知道了怎樣的映射確定的函數才有反函數並求函數的反函數的方法步驟，大家要熟練掌握。
（IV）課後作業
一、課本P69習題2。4 1、2。
二、預習：互為反函數的函數圖象間的關係，親自動手作題中要求作的圖象。
文章分析：
這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內心世界。
教學本課應注意這樣幾個點：
1、詩歌的朗讀。
2、生字的學習。
同時應該處理好這樣幾種關係；
1、銀河的知識和本詩的關係。
2、本詩的朗讀和擴展內容的銜接。
3、讀詩和識字的比重。
教學準備：
1、研究性學習專題——《銀河，讓我瞭解你》
2、背動作兒歌、課前一隻歌《藍貓》。
教學過程：
一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。
1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！
（藍貓）先給大家出一個字謎：門裏一張口學生説謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家裏的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）
3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，於是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？
4、誰知道這個詞中的第2個字念什麼？（銀—板書拼音和生字）
a、這個音節可以拼讀嗎？為什麼？
b、你看，這個字的哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容，請看大屏幕。（出題）發小組合作單。
A 你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。
B 帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
彙報A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發現了什麼？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關）
2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
彙報B題：
1、小組交流
2、出示：很 狠 恨 跟 根 銀
二、學習課文
1、範讀課文
2、學生自讀
三、學習第一節
1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什麼？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重複出現了兩次）
討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎？説出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重複出現你突出了什麼？（為了突出強調自己要説的話。）
3、怎麼讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）
4、説説文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據板書誰來試着問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在你清澈的河水裏，有戲水的小朋友嗎？
（2）、在你清澈的河水裏，有沒有戲水的小朋友？
6、練習説話
銀河啊，在你（）裏，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節。
四、學習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接着小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、讀後指名對對着銀河問一問，練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
電腦出示“南來北往”的場景，説説什麼是南來北往。
3、它們指的是什麼？你知道航標燈有什麼用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習説話：銀河啊，在你（）裏，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書試背第二節
6、對比第一、第二節。
五、自學第三、第四節。
1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、説説老師該板書些什麼？隨機在電腦裏出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。
5、説話練習
6、試背第四第五節。
六、學習第五節
1、文中的小朋友對着銀河問了這麼多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什麼？你也有問題嗎？來試着問問。
2、所有問題你能解答嗎？為什麼？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河裏到底有什麼，於是他怎麼説的？“總有一天是什麼意思？
4、齊讀第五小節，説説你讀了那個小朋友的話後有什麼想法？板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結，激發探究大自然的奧祕。
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊《認識鐘錶》。
教學目標：
1．通過觀察、操作活動使學生初步認識鐘錶；結合生活經驗學會認識整時；知道時間的兩種書寫形式。
2．使學生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養成合理安排時間的良好習慣。
3．培養學生自主探究及合作意識。
教學重、難點：使學生學會認識整時。
教、學具準備：課件、實物投影、學具鐘錶等。
教學過程：
一、談話導入
（課件）生活中各種各樣的鐘表。
師：你在什麼地方見過什麼樣的鐘表？（指名回答。）
鐘錶是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認識鐘錶。（出示課題。）
二、合作探究
1．認識鐘面
（課件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什麼？
指名彙報：（有數字、有大格、有指針。）
指名指出分針和時針。
小組討論：怎樣區分時針和分針？
小組代表彙報。
2．觀察指針走動方向
同學們，現在老師讓鐘錶的指針轉起來。（課件出示。）
説説你看到了什麼。（讓學生充分地説。）
你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉動的嗎？
3．認識整時
（課件：指針停止轉動）問：現在是幾時？
（貼鐘面1）現在是幾時？分針指幾？時針指幾？
（貼鐘面2、3）現在是幾時？你怎麼看出的？
（小組討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什麼？
4．寫時間
（指3時）現在是幾時？板書：3時
還可以怎樣寫？板書：3：00
學生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。
展示評價。
三、鞏固應用
1．區分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區分？
2．小明的一天：
（課件出示圖一）你能用一句話説出小明在什麼時間幹什麼嗎？
看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖説一説嗎？
請你把時間寫在書上。（訂正）
3．請學生表演小品：（刷牙洗臉）學生猜一猜並撥出時刻。
4．（機動）找朋友。
四、課堂小結
你學會了什麼？你覺得自己表現如何？
文萃咖
