一、活動目的
能使學生引起對文化現象的關注，初步瞭解“長城文化”的內涵及其價值，從而引發探究的興趣。在指導學生閲讀同題材不同觀點的文章時，能繼續提高他們的比較思維能力。在相關的寫作評價中，能繼續培養創新能力和表達能力。
二、活動準備
準備一些關於長城的錄象、圖片、文章。
三、活動時間安排
首先利用閲讀課組織學生欣賞長城的錄象，然後兩課時用來進行比較閲讀、討論研究，最後一課時讓學生進行寫作評價。這些活動最好集中在一週內舉行。
四、活動步驟
1、 欣賞長城的圖片。
2、 欣賞長城的錄象。
3、 閲讀關於長城的文章，討論下列論題：
長城論壇
1、 觀看了那麼多關於長城的.錄象，又閲讀了 《萬里長城的構造》，請你評價一下長城在構造上的特點。
2、 《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題？
3、 趙武靈王建築長城被後人封英雄的稱號，而秦始皇卻因築長城而受到老百姓的控訴，你對這兩件事怎麼看？建造萬里長城的功績究竟歸誰？
4、 《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點上有何相同點？
5、 長城與都江堰能放在一起扯嗎？你認為餘秋雨的評價公正嗎？
6、 我國的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬里長城的第一人，這説明什麼？劉雨田還説：“我的夢還在繼續着。”你猜一猜，他繼續着的夢是什麼？
7、 吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，你認為這樣比較説出了長城的什麼價值？
4、 寫作評價
以“長城”為話題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字數不限，寫一篇文章。
5、活動總結與成果展示
選出佳作，舉行佳作欣賞會。
文萃咖
