為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先開展方案准備工作，方案屬於計劃類文書的一種。方案應該怎麼制定才好呢？下面是小編收集整理的推進方案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
推進方案 篇1
為深入學習借鑑“嘗試教育”理論，進一步推進我校課堂教學模式改革，實現“以先進教育思想引領學生全面成長”的教育目標。按照市教育局有關要求，從本學期開始，我校將學習引進“嘗試教學法”等先進的課堂教學模式，通過學習借鑑，實驗探索，構建適合xx學生髮展的特色課堂教學模式。經學校班子研究決定，制定《xx中學“嘗試教育”課堂教學模式改革推進方案》，具體安排如下。
一、指導思想。
以素質教育和新課改理念為統領，以“嘗試教育”理論為指導，以轉變教師傳統的教學方式為前提，以培養學生“主動自主學習，互助合作探究”良好學習習慣為目標，深入挖掘我校課改經驗和優勢學科，以先進的教育理念、教學方式和學習方式，全面提高教育質量，引領和促進師生共同成長。
二、推進目標。
深入學習“嘗試教育”理論，借鑑先進課堂教學模式，帶動廣大教師通過理論學習、參觀聽課、強化備課、課例研究、帶題教研、帶題授課、重點實驗、示範引領、構建模式等形式，初步構建具有xx特色的多元化課堂教學模式。
三、推進措施。
1、學習感悟階段（20xx年xx月——xx月）：
通過講座、印發學習資料、上示範課、自主學習和測試、專家引領培訓、到兄弟學校聽課、教研組和備課組集體研討、確定帶題教研課題等形式，激發教師轉變思想觀念，自覺接受“嘗試教學”模式，主動實驗探索的積極性和主動性。
2、實驗探索階段（20xx年xx月——xx月中旬）：
以學科教研組和備課組為單位，確定首批實驗教師，召開動員大會；啟動嘗試教學課例研究；探索開發“嘗試教學”導學案；啟動教師帶題授課計劃；組建課改指導小組，深入課堂指導實驗教師研究課和課例，進一步規範導學案制定；有重點地在初一、初二學年和部分學科、部分教師中開展重點實驗研究。
3、展示交流階段（20xx年xx月中旬——xx月中末）：
經過前期至少兩次課例實驗和研討，在學校領導、專家和教研組研討基礎上，確定重點學科和教師面向全校展示，組織全校教師觀摩研討，形成初級模式。
4、強化學習階段（20xx年xx月中旬——xx月末）：
利用暑假和開學前後時間，組織教師專題學習“嘗試教學”和其它教育教學理論，在條件允許的情況下邀請專家前來指導講學，組織教師外出參觀學習。同時，假前為教師安排好學習內容和思考提綱，引導教師利用假期自主學習，開學後組織理論測試和讀書交流。
5、建模打樣階段（20xx年xx月——xx月末）：
組織實驗教師和有關專家，研究制定我校課堂教學改革總體模式框架，在全校教師中開展論證和徵求意見；各學科教研組根據學校總的模式框架，構建符合各自學科特點的課堂教學模式；利用兩週時間，組織實驗教師上示範課和樣板課，為全校教師打樣示範。
6、全員推進階段（20xx年xx月——xx月中旬）：
根據學校總的模式框架和各學科特色課堂教學模式，開展全員性教學研評活動，採取人人過關的形式，每人上一節課改課，教研組和指導小組評價、指導，符合課程模式標準的教師視為合格，通過考核評價。凡不符合課程模式標準的，視為不合格，要在教研組和指導小組的幫助下儘快修正問題，進行第二次、第三次試講，直至合格。同時，對教師日常課堂教學進行跟蹤問效，確保教師在日常教學過程中按照新模式授課，避免反彈。
7、總結評估階段（20xx年xx月中旬——20xx年xx月）：
對一年來學校課程改革情況做系統評估和總結，一是邀請市教育局領導、市教育學院專家、兄弟學校領導和教師對我校課堂教學模式進行評估，指出問題，提出修正意見；二是對教研組織“帶題教研”課題和教師“帶題授課”進行總結展示，對課題研究成果進行表彰和展示；三是開展優秀課改實驗教師、課改新秀等評比活動，大張旗鼓地表彰在本次課堂教學模式改革中湧現出的先進教師。
四、保障措施。
1、成立xx中學課堂教學模式改革推進領導小組：
（1）組長：xx。
（2）副組長：xx。
（3）成員：xx、xx、xx。
下設領導小組辦公室：主任：xx，（兼）副主任：xx。
2、確定實驗教師。
按照上述推進計劃，各教研組織要在充分考察的基礎上，確定實驗教師，其中語文、數學、外語每科至少三人（要求每學年至少有一人），其它學科至少一人。學校將在學習、參觀、考察、聽課等方面為實驗教師提供更多便利條件，實驗教師要認真鑽研、勤于思考、勇於探究、大膽實驗，力爭以最短時間、最高效課堂模式為全校教師樹立榜樣。對在實驗過程中勇於創新、不斷進取、成效顯著的教師，學校將予以重獎，並在評優、晉級等方面予以優先考慮。
3、成立課改推進指導辦公室。
在時機成熟時，抽調精兵強將，成立專門指導推進機構，負責對下一步課堂教學模式的全校性推進，全員性督導評價、集體備課、教研和導學案編制、嘗試練習題庫和相關檔案管理等。同時，還要組織好相關教學研究和展示交流、研討等活動。
五、推進原則。
1、全員探索與重點實驗相結合原則。
要全面動員和調動廣大教師參與課堂教學模式改革的積極性，鼓勵教師主動學習和嘗試新的課堂教學模式，引導廣大教師學習新理念、轉變舊觀念，接受新模式、摒棄舊傳統。同時，抓住主要矛盾，採取一部分人先行先試的辦法，組織精幹力量，開展課改實驗，取得經驗後全校推廣。
2、積極推進與穩步實施相結合原則。
在推廣和學習新的課堂教學模式的過程中，要切忌操之過急，急於求成，即要積極推進，又要穩步實施，確保在改革實踐過程中使廣大教師和學生有個適應過程，逐步接受新的教學和學習方法，同時，做好學生家長和社會各方面解釋、溝通工作，取得各方面理解和支持。
3、深化課改與確保質量相結合原則。
改革的目的是為了提高課堂教學效率，提高教育教學質量，因此，我們必須本着“千教萬教，教會學生學習；千改萬改，保證教學質量”的原則，努力探索適應當代學生身心和智能發展的多元化課堂教學模式，實現課堂教學改革和教學質量雙豐收。
4、主動探索和借鑑學習相結合原則。
課堂教學模式改革絕不能閉門造車，也不能因循守舊，更不能故步自封，拒絕接受新事物，正確的態度是主動學習、轉變觀念、積極探索、有所作為。因此，要求全校教師要積極行動起來，主動探索實踐新的課堂教學模式，同時，向書本學、向名校學、向專家學、向同伴學，只要是符合素質教育和新課改理念的課堂教學模式，都要去嘗試、去探究，並與自身課堂實際相結合，努力探索出適合我們自己的課堂教學模式來。
推進方案 篇2
抽油機分公司車工車間用時一週，進行了現場6S管理工作專項整改，目前以初步通過了裝備公司的驗收。根據抽油機分公司的安排， 我車間主任高峯率班組長以上成員於1月14日下午對車工車間進行參觀學習，以車工車間的標準嚴格要求自己，對標車工車間現場6S管理工作的成果查找自身的不足，我車間將於20xx年1月20日至20xx年2月10日在本單位全面開展現場6S管理工作。
我車間與車工車間同屬機加工車間，在抽油機分公司5個車間中是與其最具相似性的車間，抽油機分公司在全分公司範圍內開展現場6S管理工作，我車間是最具有比較性的車間。通過與車工車間的對標工作，我車間管理人員深刻認識到自身的不足與差距，也深刻感到任務的艱鉅與責任的重大。為了能夠順利圓滿的於2月10日前完成我車間現場6S改造管理工作，特制訂本實施方案。
一、前期準備階段（1月20日——1月25日）
在1月14日下午完成對車工車間現場6S管理推進工作對標學習後，高主任主持召開現場6S專題會議，班組長及管輔人員參加會議。會議上統一管理層認識並傳達抽油機分公司的相關工作部署。會上成立了我車間現場6S管理推進工作專項小組，由高峯任組長，組員包括馬慶、馬耀炳、聶寶林、賀磊，其餘管理人員予以積極配合。馬慶主要負責現場定置圖及逃生圖的繪製；馬耀炳主要負責設備及各種設施台賬建立健全工作；聶寶林和賀磊主要負責現場執行及檢查工作。
高主任最後強調要在在不耽誤正常生產的前提下保證按時完成我車間的現場6S管理改造工作。
我車間將在準備期間確定現場定置，包括手推車、工具架、工具櫃、地鋪、潔具點、行車停放點、鞋櫃、隔離變壓器、垃圾桶等的`位置。建立健全各種設備台賬，包括機牀、消防櫃、消防器材、隔離變壓器、配電櫃等、工具櫃、工具架。
我車間計劃以中線劃分4個大區域即東北區、東南區、西北區、西南區。大區域包含車間內以中線劃分區域以及與3號廠房、5號廠房和辦公樓以道路中線劃分屬我車間部分。東北區負責人賀磊、東南區負責人馬耀炳、西北區負責人馬慶、西南區負責人聶寶林。
車間內部個人責任區劃分原則上以個人保養機牀向外延伸至與其他個人責任區域或安全通道及牆體所形成的方形區域。該區域內除有點檢表標明責任人的設施外，其餘所有設施均由該區域的負責人負責。
繪製鉗工車間現場6S管理量化考核佈局圖、鉗工車間應急疏散圖、辦公室定置圖等圖紙。
由專人負責與抽油機分公司相關部門對接，參照車工車間量化考核標準，制定我車間的各項量化考核標準，並確定各項點檢表的數量。
確定2個洗手池及濕拖把手推車的擺放區域，4個鞋櫃的擺放區域，預計設8個衞生潔具點（2個洗手池處各一個），2個垃圾桶的位置。
針對我車間不能自行整改的項目及現場6S管理推進工作中將會
遇到的問題及時上報抽油機分公司（見附表1），望抽油機分公司予以解決為盼！
二、現場實施階段（1月26日——2月1日）
在不耽誤正常生產的前提下，合理安排，對車間所有設施進行無死角清掃，根據繪製的鉗工車間現場6S管理量化考核佈局圖噴繪定置區域，包括手推車、工具架、工具櫃、地鋪、潔具點、配電櫃、消防櫃、鞋櫃、隔離變壓器、垃圾桶等。
按照安全生產標準化一級達標要求，給每一個配電櫃前配備橡膠墊。開展車間牆體懸掛物的清除更換及清潔工作，與抽油機分公司現場6S管理推進小組對接，不符合要求的懸掛標語全部摘除，需要保留的予以徹底清掃。
修補破損的安全通道警示線、原材料及成品堆放區警示線、車輛停放區警示線、油品區警示線。
按照設備及設施台賬認真填寫點檢表及各項標牌，並對號入座，統一位置粘貼於設施上。
三、首次自查階段（2月2日——2月3日）
我車間組織現場6S管理工作推進專項小組對我車間現場6S管理改造工作進行自查驗收，按照之前制定的我車間量化考核標準逐條檢查驗收，對於不合格項責令相關負責人限時整改。對於推進期間的文字性資料分類、整體、造冊，脱離車間實際的相關資料登記摘出，召開專項會議審議，如不能確定，及時上報抽油機分公司。
四、二次自查階段（2月5日——2月6日）
檢查首次自查工作中所遇到的問題以及不合格項整改結果，對於仍然不合格項的相關負責人嚴肅處理，現場6S推進小組相關負責人負連帶責任。
五、抽油機分公司檢查驗收預演階段（2月8日——2月10日） 邀請抽油機分工現場6S管理推進小組到我車間現場實地檢查，指出我車間工作不足及仍然需要整改的地方。車間全體員工隨時待命，積極整改。
推進方案 篇3
一、基本情況
橫屋村竹山下位於安蓮公路右側，距離集鎮8公里，交通便利。規劃建設中心村含竹山下、土岺2個自然村，現有住户110户，共440人。耕地面積達500餘畝，以種植烤煙和水稻為主。20xx年村民人均純收入已達8000餘元。
二、建設目標
以上級部門工作要求為指導，按照改造提升型村莊的建設模式，以道路整治提升、排污淨化、村莊整治、產業發展、基層組織和鄉風文明建設等工程為重點，力爭20xx年11月底全面建成。
三、建設內容
(一)道路整治提升工程
結合交通項目，理順村內路網布局，道路硬化到組到户。重點建設：1.村莊組組通道路水泥硬化;2.村莊户户通道路水泥硬化。
(二)排污淨化工程
1.垃圾處理。配置垃圾桶，新建垃圾房1座，並建立保潔機制，做到生活垃圾及時清掃、收集、分類;2.公廁。新建標準化水衝式公廁1座。
(三)村莊整治工程
達到“直觀感覺村莊房屋錯落有致，村容村貌良好，村莊自然景觀優美，突出田園特色”目標。重點建設：1.村內危舊房屋得到拆除或改造，確保住房安全以及房屋外立面改造。加強中心村“三清四拆”，重點拆除廢棄建築物、旱廁以及房前屋後雜物和亂搭亂建。2.標誌性景觀。竹山下路口處設置村口標識並實施周邊美化。
(四)產業發展工程
20xx年我鎮在竹山下打造了一個農業科技示範園，通過自主招商引進一個鐵皮石斛現代化藥材種植基地，目前已租賃土地30餘畝，已建成現代化育苗棚3座14000餘平方米，前期投資已達750餘萬元。該基地按現代化標準建設，施肥、澆水、通風等程序都採用數字化電腦自動控制。基地計劃在20xx年3月份正式投產，投產後將繼續擴大建設規模，擴大廠房面積，增加育苗棚，預計投資將達20xx萬元。
(五)基層組織和鄉風文明建設工程
1.基層組織建設。選優配強村黨組織領導班子，加強村幹部後備人才隊伍建設，切實提升村幹部綜合素質和為民服務水平。深入推進“陽光村務工程”，加強村級“三資”管理，強化黨內民主監督。2.鄉風文明建設。深入開展“美好人家”、“十星級文明户”、“最美鄉村系列人物評選”等評選活動，充分發揮示範帶動作用。制定實施村民普遍接受和遵守的村規民約，實現村民自我管理、自我教育、自我約束，提高村民整體素質，培育科學、健康、文明的生活方式。
四、實施步驟
(一)宣傳發動階段(20xx年2月-20xx年3月中旬)。按照章程選舉成立由農村老黨員、村民代表、德高望重的宗族前輩、社會能人等人員組成的村民理事會，做好日常矛盾協調、籌資籌勞、項目後續管理等工作職責。成立中心村建設工作領導小組，明確具體人員負責。通過召開村民代表會議、村民理事會會議等形式徵求羣眾意見，加大宣傳工作覆蓋面。
(二)規劃編制階段(20xx年2月-20xx年3月)。根據市、縣中心村建設標準，結合土地利用總體規劃等專項規劃，通過徵求羣眾意願，完善中心村建設規劃和村莊整治規劃的編制。
(三)具體建設階段(20xx年4月-20xx年11月)。對照建設內容，嚴格按照標準要求和時間節點，由鎮工作小組、村委會和村民理事會負責日常項目具體實施工作。
(四)考核驗收階段(20xx年12月)。項目建設完成後，先行自查後報請縣美麗鄉村建設工作領導小組驗收。
五、保障措施
(一)強化組織領導。為了加強領導，明確工作責任，我鎮成立工作領導小組。由鎮黨委書記喻楚南同志任組長，鎮常務副鎮長彭燕林同志任副組長，成員從鎮土管所、規劃所、新村辦、派出所、司法所、橫屋村委抽調人員組成。
(二)加強資金保障。積極爭取道路整治提升、排污淨化等基礎設施類建設項目，整合投入到中心村建設中。對於村莊整治等涉及户建項目原則上由村委會或村民理事會通過引導農民籌資投勞、接受社會捐助和村企結對共建等方式予以解決。同時爭取並按照規定用活用好上級中心村建設專項獎補資金。
(三)嚴格督查考核。建立“一週一調度、一月一督查、一月一通報”的督查工作機制。
推進方案 篇4
一、指導思想
為進一步提高審計隊伍的整體素質，加強審計隊伍專業化建設，推進審計事業科學發展，根據省審計廳《關於印發新形勢下加強審計隊伍建設意見的通知》、市審計機關“審計能力提升年”活動實施方案的要求，結合我局實際，現就高級職稱“三年推進計劃”工作制定本實施方案。
二、組織領導
為保障高級職稱“三年推進計劃”實現預期目標，市局成立高級職稱“三年推進計劃”工作領導小組，組織領導各項工作，領導小組下設協調小組和指導小組，具體負責組織協調、後勤保障和業務指導等各項具體工作：
三、指導分工
四、職責分工
（一）指導小組
指導小組負責掛鈎幫扶審計人員的高級職稱考試和申報評審工作，對擬取得高級審計師、高級工程師或高級會計師等資格的審計人員對照申報條件進行模擬評審，針對不符合評審條件的薄弱環節，定期做好督促、幫扶和指導工作。
1.對照幫扶對象的“基本條件”，對擬參加高級審計師全國統一考試的審計人員在報名考試、培訓學習、備考準備、組織考試等方面在時間安排、項目安排等方面提出合理建議；
2.對照幫扶對象的“工作經歷”條件，對擬申報高級職稱人員在擔任大中型審計項目、全國性行業審計或審計調查項目、專案審計等項目的審計組長或主審的安排等方面提出合理建議；
3.對照幫扶對象的“業績成果”條件，對擬申報高級職稱人員在爭創優秀審計項目、撰寫審計要情或專題報告、審計方法創新或先進經驗的總結推廣，執筆制定審計操作規程、審計工作制度或審計發展規劃，以及主持或承擔上級下達的審計科研課題、政策研究課題、調查研究課題等方面進行指導幫助；
4.對照幫扶對象“學術理論水平”條件，對擬申報高級職稱人員在審計或相關專業著作的撰寫出版，以及在核心類或有國際統一刊號的報紙或期刊、省一級新聞出版部門認定的有內部刊號的報紙或期刊發表論文、調查報告等，做好修改、指導或推薦工作；
5.負責幫扶已取得高級會計師、高級統計師、高級經濟師、高級工程師等高級職稱的審計人員申請轉評高級審計師工作。
（二）協調小組
主要負責參評人員的資格和申報材料初審；與省審計廳、市人事部門做好溝通協調，並做好相關的服務保障工作。
推進方案 篇5
一、指導思想
繼續貫徹“導學議練”教學思想，全面實施“學習有組織、組織人人學、人人組織學”的改革策略，讓學生在快樂中學會學習，學會做人，讓學生真正成為一個自立的人、平等的人、發展的人，全面體現“以學生為本”、以“學”為中心的教育理念。在關注學生、關注課堂、關注班級等關鍵點和細節上下功夫，繼續加大中學生組織化學習的推進力度，讓學生的激情和潛能更大程度地激發釋放出來，使“人人組織學”的目標和要求得以更大程度地貫徹落實。
二、總體目標
在“導學議練”教學思想的統領下，以強化管理為核心內容，全面建立以“學”為中心的教育教學管理體系，突出“學”的地位與價值，統籌教與學的有機結合，注重學生學習的實效性、愉悦性和發展性，全面提高中學生組織化學習水平，使學生自主合作學習得以全面落實，綜合素質顯著增強。
三、基本任務
教學質量是學校工作的生命線，是學生幸福人生的基石。牢固樹立全面質量意識，充分挖掘學生的潛能，注重學生學習方法的培養與指導、注重學生創新精神和實踐能力的培養，使每一個學生得到最好的發展，探索出具有我校特色的學習組織形式，實現真正意義上的“減負提質”。
1、創新課堂教學模式
積極探索並完善“導生制”課堂，以學生為中心，以“導學議練”為基本模式，實踐“自主探究-合作交流-鞏固拓展”三個步驟，結合組織化學習策略的推進，不斷地優化課堂教學，喚醒學生的學習熱情，讓課堂在動態、變化和創造的過程中煥發生命的活力。繼續完善課堂研究機制，通過科學有效、多角度的課堂觀察，促進聽課、評課、推課、賽課的實用性教學特色的逐步形成。
2、豐富校本課程內容
立足學校資源，進一步優化學科課程，形成具有本校特色的課程體系。加大校本課程的研究力度，學校課程建設有序推進。在全校進一步推廣並形成相對完善的課程模式，將學校特色校本課程打造為發揮學生個性特長的專題項目，使校本課程開發與組織化學習實踐緊密結合，互為依託，相互促進。
3、改革教學評價體系
結合我校的教育理念，基本形成合理的、規範的、操作性強的學生評價、班級評價及教師評價制度。關注學生平時學習過程中各項任務的完成質量，並且轉化為數據，從而引導學生、家長都來關注課堂表現、關注學習過程，促使學生內在學習品質的提升。
4、推行學科教學改革
深化語文“定向”教學改革，研究語文“定向”、“定標”、“定型”、“定量”培養對提升學生綜合素養的獨特作用。進一步探索、實驗、總結、提純英語學科“小組合作學習”模式，鞏固科研成果，豐富組織化學習的內涵和外延。
5、引導學生自我管理
承認學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，建立一套自我管理體系，培養和提高學生的自我管理能力。注重學生幹部的選拔、培養和使用，建設一支穩定而強幹的學生會幹部隊伍，充分發揮其先鋒和橋樑作用。加強學生社團建設，增強學生的自主管理能力。積極開展各項活動，使學生在這些活動中通過主動參與、策劃、組織和親身感受，達到自我教育、自我管理的目的。
6、努力打造高效課堂
（1）培養學生的問題意識。把培養問題意識貫穿於教學全過程。一方面教學內容應呈現出一種造成問題的情境、説法、事例，明確需要解決的、有疑惑的任務，穿插一些聯繫實際的，發人深思的問題。另一方面，引導學生走進生活，在生活中產生問題、發現問題並努力思考如何解決問題，激發學生帶着問題去讀書、去思考、去行動、去探究。還有在課堂教學中，營造學生“問”的自由和空間，讓學生逐漸學會“於無疑處生疑”的本領。
（2）營造學生探究的氛圍。組織化學習並不是學生消極地“聽、記、背”的過程，而是有組織的主動探究過程。學生作為自主學習的主體，主動參與探究，人人開展探究，形成一種探究的氛圍。探究注重知識的綜合，注重創造性的勞動，注重否定和批判，注重借鑑與超越。一題多解、一題多設，都是學生探究的展現。只有通過學生探究，才能真正理解所學的知識，促進思維發展。
（3）加強自主探究的指導。在組織化學習中，教師必須加強對學生自主探究的指導，當學生思維斷裂時，幫助其搞好銜接；當學生思維堵塞時，幫助其疏通；當學生思維模糊時，及時的給以點撥；當學生思維散亂時，幫助其做好梳理；當學生思維火花出現時，則大膽給予鼓勵。教師要為學生探究排除干擾、解決困難，使學生在組織化學習中樂於探究。
四、主要措施
（一）加強思想引導，提高認知程度。
這是開展組織化學習的前提條件。加強對教師的思想教育，積極帶領廣大教師走出去，開闊視野，轉變思想，通過對外地先進教學思想和理念的深入學習，取得對推進組織化學習策略的高度共識：組織化學習是推動課堂教學改革的一種有效載體，是實施新課程標準的應有之義，也是倡導自主合作探索學習的具體實踐，更是以“學”為中心的教育教學管理體系的一種表現形式。
文萃咖
