活動目標：
1.認識鴿子的外形特徵，簡單的生活習性、成長過程及與人類的關係。
2.通過活動，激發幼兒的探索慾望，產生熱愛小動物的情感。
活動準備：
鴿場飼養員阿姨一名。鴿籠五隻，鴿子若干只放在活動室。有關鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎品若干。
活動過程：
一、 帶幼兒進活動室，引導幼兒觀察、瞭解鴿子的外形特徵。 教師：“小朋友看，這是什麼小動物呀？（鴿子）鴿子是什麼樣子的
呢？你們仔細地去看一看，然後跟小朋友相互説一説。”（幼兒自由分散觀察，教師啟發幼兒準確的表達）
教育反思：類似這樣的教育環節，如沒有社區的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實物，在數量上也有很大的限制性，而現在開放性的活動場景一目瞭然，讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕鬆、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動地進入情境，以充分滿足好奇心。
二、介紹飼養員阿姨，瞭解遊戲內容。
1.教師：“這些可愛的鴿子是哪裏來的呢？老師告訴你們，是我們南泉飛達鴿場的這一位飼養員阿姨送來的，掌聲有請飼養員阿姨！”（阿姨和小朋友相互問好）
教育反思：為了能更好地完成教育目標，更好地體現《綱要》中與社區密切的合作，充分利用有利條件，把飼養員阿姨請進課堂，是本活動的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統的師與生之間的單一的教育模式。 2. 教師：“今天，老師又要和小朋友一起來玩‘智力大拼搏’的遊戲了，今天遊戲中的問題都是和鴿子有關的，所以，我們請阿姨來做裁判，看哪個小朋友最愛動腦筋，回答問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無敵智多星！”
3. 教師：“小朋友遊戲時一定要遵守遊戲規則，特別是要回答對問題以後才能為自己添上紅星，要做一個誠實的孩子。”“我們一起為自己加油好嗎？我們的口號是‘無敵智多星，愛拼就會贏’，嘿！（手勢）
教育反思：《綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程，活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點，注重趣味性，活動性，寓教育於遊戲之中。
教師沒把活動設計為過去心目中的“上課”，而是以幼兒最感興趣的遊戲形式，巧妙的'將教育內容滲透於各個教育環節之中，使幼兒在遊戲中自然的、輕鬆愉快的獲得知識，同時以比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味，培養了幼兒的自信心和競爭意識，遊戲規則的強調也是一種很好的情感教育。
三、遊戲，瞭解鴿子生活習性，成長過程及與人們的關係。 1. 教師：遊戲開始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪裏來的？（幼兒充分發揮想象猜測）
教師：“究竟誰説對了呢？請看錄象。”（看錄象獲取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）
2. 教師：“小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的？或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢？”（幼兒猜）“究竟誰猜的對呢？請飼養員阿姨告訴我們。”（阿姨簡解正確答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。）
3. 教師：“你們小時侯是吃媽媽的奶長大的，那麼鴿子小時侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢？”（幼兒猜後，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，並看具體錄象。答對的幼兒添紅星）
教育反思：精心製作的錄象直觀、生動，讓幼兒有身臨其境的感覺，也是本教育活動取得成功的重要因素。想幼兒提出開放性問題，調動幼兒的主動性、積極性，喚起幼兒已有生活經驗，激發幼兒好奇心，鼓勵幼兒去探索、思考，獲取知識，而不是讓幼兒消極、被動地接受知識。
4.教師：“現在我們繼續看錄象”（鴿子進食），“瞧！鴿子吃的多香啊！你們猜猜鴿子最愛吃什麼？飼養員阿姨：“阿姨這裏有好多飼料，有的是鴿子喜歡吃的，有的是鴿子不喜歡吃的，小朋友親子喂一下，看看鴿子究竟最喜歡吃什麼？然後再來告訴阿姨和老師。”（幼兒餵食，提醒幼兒輕輕地、小心地喂，別嚇着鴿子。對的添上紅星）
文萃咖
