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初中班主任個人述職報告

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時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,回顧這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎?好好準備一份述職報告吧。那麼寫述職報告需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的初中班主任個人述職報告,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

初中班主任個人述職報告

初中班主任個人述職報告1

有人説:班主任是世界上最小的主任,也有人説:班主任是學校裏最苦的崗位。我從20XX年9月開始工作以來,就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨着時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收穫,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

參加高外已經是第3次班主任述職報告了,這次收穫要更多,因為我們高外在不斷壯大,成長。聽過初一五個班級的彙報讓我回顧了我們初一時的生活和經歷,再看我們現在的孩子,發現他們真的長大了許多,懂事了許多,這就是我們班主任最幸福的時候吧!

我總結自己做班主任的經驗感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:

一、班主任工作,從愛做起

我們班級有個心理極度自我的女孩就是A,由於家裏照顧不上,特別缺乏愛,而且脾氣暴躁,控制不好自己的情緒,和各科任教師都發生過大大小小的衝突。瞭解情況後不僅全班同學主動幫助他、謙讓她,我在生活中也一直在努力找契機對其進行教育,尤其在一次孩子腳崴了,並不是十分嚴重,孩子知道父母不在家所以不回家,有意留在學校卻自己不堅持走路。於是,常老師揹着孩子從宿舍到食堂去吃飯,我陪孩子換了藥,從食堂背到醫務室,從醫務室背到教學樓,讓孩子充分感覺到家的温暖,但孩子下午就和男生打鬧起來,而且晚上就頂撞英語老師,晚休時無論我和常老師如何規勸就是哭喊着回家,沒辦法讓她爸爸接回去了,並和他爸爸解釋了一天的事情。當時交給他爸爸時真是感覺到如釋放重的感覺,真想徹底放棄這個孩子的教育。但我知道這樣的孩子更需要我的幫助,於是我接孩子回來時和她不斷地交談,發現孩子一點進步就表揚他,爭取在他下次發作之前就用表揚將其遏制住,就這樣和各科任老師團結在一起跟蹤措施了兩個多月,孩子明顯的進步。現在學習積極性已經比以前進步多了,情緒中也得到了有效地控制,父母看到孩子的進步很高興!

越是頑固的孩子越要求班主任有極大的責任心和包容心,用滿腔的愛心來關懷,對他的成長進行正確的指引,也正因為這樣,被教育成功的孩子往往會更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑,促成學生內在的化學反應,調動起學生的情感和意志進行自我反省,實現自我成長。

二、懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學生的常態內力,使其發揚長處,避其短處,在成功中品味、讚揚其優點、優勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發潛力。

學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕於耳;學生差,調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優點,而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會説,這不是放縱嗎?為什麼還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來説,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都願意克服和糾正,就人之常情説,誰也不願意讓老師,讓家長或上級領導當眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責、內疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學生違紀問題上,是有着深刻切身的體會的。

三、班主任要學會與家長交往的藝術

家庭教育與學校教育越接近,產生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關鍵在於班主任與家長的聯繫,形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線,班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。我把我們班級的家長分為三類:懂教育的家長;溺愛孩子的家長;放任不管的家長。應該説各佔1/3吧。

以上幾點我認為是我做得比較成功的地方,説出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處,相信在學習了大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!

此致

敬禮

初中班主任個人述職報告2

本人於xxxx年6月畢業於xxxx師範學院漢語言文學教育專業,xxxx年8月受聘於xx市xx中學任教至今。自任現職以來,我擔任班主任工作,承擔語文學科教學工作,擔任xx文學社指導老師。我在不斷的學習和實踐中,充實着自己,完善着自己,取得了一定的成績。

六年前的我,是一個剛剛走出大學校門,站在講台上會緊張,會臉紅的青澀的大學生,六年後的'我,是一個走進了神聖的教育殿堂,站在講台上沉着從容,享受着學生每一次會意點頭,每一次急切提問的老師。六年來,我始終抱着學習的態度,一步一個腳印,努力地向前走着。

一、做一個學習型的老師

作為一名黨員,我時刻以黨員標準嚴格要求自己,積極參加學校組織生活,注重政治理論學習,加強自身的理論修養,關心國家大事,關注國際形勢,關心社會熱點問題,關注身邊小事,以此拓展自己的視野,提高自己的認知能力。對工作充滿熱情,敬業樂羣,有強烈的事業心和責任感。為提高自己的專業技術水平,提升業務能力,我參加並通過了蘇大在職研究生考試,並順利完成各科學習,現已進入論文寫作階段。

二、做一個善於發現的班主任

作為班主任,我努力做到關注每一位學生,關心他們的學習和發展,也關心他們的身心健康。

1、發現每一位學生的優點

要關注每一位學生,一開始很難,我們的眼球總是被成績好,能力強的學生吸引,後來經過實踐摸索,我發現當你看到了每一位學生的優點之後,你會覺得他們每一個人都有可愛之處,那麼就可以由衷地喜歡他們每一個人了。當我面對一個學生的時候,我總是先想到他的優點,所以,即使他們犯了錯誤,我也不會真正的生氣,因為在我眼裏,他依然可愛,我始終堅信他們可以變得更好,因此,在工作中我沒有放棄任何一個學生。學生自然也感受到了我的善意,非常願意配合我。

2、發現每一位學生的問題

我將"厚學明德"作為我們的班風,我非常注重培養學生的人生觀和價值觀,我經常借給學生面批作文的機會與學生談心。對一些在作文中暴露出思想不夠成熟,自律性較差,孤僻自卑或自大狂妄等缺點的學生,我進行了細緻的瞭解,從各方面關心他們,使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友,這樣他們更願意接受我的意見和建議,然後我再介紹一些有針對性的書籍給他們看,既教其作文,更教其做人,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

3、發掘每一位學生的潛能

我非常注重發現與培養學生的能力。建班之初,我先通過各種途徑瞭解,選拔那些關心集體,辦事認真,有一定組織能力和特長的同學組成班委,然後針對他們的具體情況進行培訓,教給他們工作方法,提出要求,並幫助他們樹立威信,使他們成為同學們的榜樣。為了調動班幹部管理班級的積極性,我往往把大部分權力下放到他們手裏,自己則從旁指導,讓他們有更廣闊的舞台來發揮自己的聰明才智。在接下來的時間裏,我總是細心觀察,努力挖掘其他同學的潛力,一旦發現某學生在某方面有特長,我一定會在班級為他製造機會,讓他展示自己,為班級爭取榮譽。這樣,每一位學生都會有一種歸屬感,和集體意識,在我所教的班級裏,同學們團結友愛,積極進取,有困難互相幫助,因為"點滴相予"是我們的班風。一個學期下來,我們班被評為普通班中唯一的"文明班"和"考風示範班",我也因此被評為"優秀班主任"。這是我們班所有任課老師和全體同學的功勞。

三、做一個教學中的"藝術家"

教學中,我始終把語文教學當成是一門藝術,備課是藝術作品的創造過程,上課則是藝術作品的展示。因此,每一堂課前,我都要廣泛蒐集材料,精心甄別,仔細潤色,反覆加工。課上,我把看書權,思考權還給學生,每一節課都要設計學生參與的問題,我與學生輕鬆地溝通,平等地交流,引導學生時而凝神思考,時而各抒己見,讓學生在愉快的氛圍中品味語文的魅力。

1、藝術地開展課堂教學活動

我不拘泥於教材這個"例子",不固守字詞句段,常常在課堂上"即席創作"式地修改教案,從學生的內在求知出發,探討一些有意義的文學話題,如"莊子思想的現實意義"等。組織學生開展了形式多樣的"課前三分鐘演講活動",極大地激發了學生對文學的熱愛,刺激了學生的表現欲,在輕鬆之中鍛鍊了學生的語言表達能力,豐富了學生的人文素養,得到了同學們的喜愛和歡迎。

2、藝術地喚醒學生主體意識

在教學中,我注意從主體意識上喚起學生的覺醒,從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閲讀主體意識的訓練,關注學生作文主體意識的培養,始終把學生的"學"放在教學的核心位置上,把學生的個性體驗放在閲讀教學的核心位置上。我相信每個學生都有各自的興趣,特長和實際情況,其理解,分析,體驗,感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上,不強求"齊頭並進",而是正視事實,追求"差異發展"。在課堂上我也不會"強按牛頭",非要牽着學生的鼻子走,而是引導學生説出自己的想法,然後大家一起討論。

經過我的探索和嘗試,也由於學生的配合和努力,我所教的班級語文成績穩步上升,聽到學生感謝的話語,看到學生考上理想的大學,我有一種強烈的成就感和滿足感,我想,這是作為一名教師所特有的幸福。

此外,在教科研方面,我積極參加市教研室,學校組織的各項競賽,並取得了優異的成績,多篇論文在《xxxx》和《xxxx》上發表,主編《xxxx月刊》,參加了"xxxx"等課題的研究工作。

當然,成績只能證明過去,未來還有很長的路要走,我會堅定地走下去!

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