閲讀問卷調查報告

在人們越來越注重自身素養的今天，越來越多的事務都會使用到報告，不同種類的報告具有不同的用途。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的閲讀問卷調查報告，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

隨着社會的快速發展，自主閲讀能力成為每一個人必備的能力，而小學生正是培養自主閲讀能力的合適年齡，為了紮實做好“農村小學生自主閲讀能力的培養”的小課題研究，瞭解學生的閲讀現狀，掌握學生的閲讀情況做好小課題，我們將調查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿了興趣，對世界充滿了好奇，而自主閲讀的能力又幾乎為零，因此是培養自主閲讀能力的最佳年齡，為此，我們設計了詳細具體的問卷表，從學生的閲讀態度、閲讀時間、閲讀對象、閲讀方法等多方面進行問卷瞭解，專門針對三、四年級學生髮放了100份問卷表，又將100份問卷表進行了詳細的彙總，現將調查分析呈現如下：

一、閲讀興趣與習慣

閲讀的興趣是學生自主閲讀的前提，良好的閲讀習慣讓學生終生受益！

從數據彙總來看，絕大部分學生都很喜歡看書，對書感興趣，這一數據的'出現給我們的課題研究增加了很多的信心！

從數據彙總圖表顯示，學生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閲讀障礙少，讀起來更輕鬆。

從數據彙總圖表顯示，絕大部分學生每天閲讀課外書的時間在半小時以內，每天的讀書時間較少，而還有11%的學生每天的課外閲讀量是0，這需要我們深思！

以上數據圖表顯示，大部分學生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今後的課題研究中側重閲讀方法的指導！

二、自主閲讀能力

掌握閲讀的方法，具備自主閲讀的能力決定閲讀的效率！

從問卷數據彙總顯示：

1、 56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻

2、 97%的人沒有圈點、勾畫、批註的習慣

3、 17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細細品味

4、 12%的人會摘抄積累書中的語句

5、 90%的人遇到不懂的問題跳過，忽略不計

6、 98%的人不會主動的寫讀書筆記

7、 85%的人讀完書後不會和他人交流

8、 84%的人讀完書後不會清晰的表述大概內容

通過對學生自主閲讀能力的問卷調查，我們驚奇的發現學生沒有自己的閲讀方法！讀書時沒有“不動筆墨，不讀書”的好習慣，對於讀不懂的地方沒有“打破沙鍋問到底”的好習慣，而是忽略不計，對於讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋於九霄雲外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學生沒有正確的自主閲讀的方法，於是也就沒有了閲讀效率！

三、策略和方法

此次問卷調查的數據給了我們做課題的方向，通過調查分析，小課題的研究要在培養學生閲讀的興趣，培養學生自主閲讀的習慣，教給學生閲讀的方法上做大量的功課，讓學生通過課題的研究開啟他們自主閲讀的大門！

1、創設良好的閲讀環境

對閲讀活動來説，為學生提供良好的閲讀環境，是促進學生自主閲讀的有利途徑，因此，此時，教師應正確定位自己的角色-------良好閲讀環境的創設者。

2、激發學生的閲讀興趣

興趣不只是對事物的表面的關心，任何一種興趣都是由於獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產生的。興趣是鼓舞和推動學生閲讀的巨大動力。 “興趣是最好的老師。”學生有了興趣，才能從內心深處對閲讀產生主動需要

3、養成良好的閲讀習慣

心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典註釋：“種下一個行動，收穫一種行為；種下一種行為，收穫一種習慣；種下一種習慣，收穫一種性格；種下一種性格，收穫一種命運。”同樣，在培養學生自主閲讀能力的過程中，教師應正確定位自己的角色-------閲讀習慣的引導者。

4、交給學生閲讀的方法

教師應以《小學生心理學》和《小學語文新課程標準》為依據，根據小學生的認知、情感特點激發小學生閲讀的興趣和主動閲讀的願望，通過自主閲讀方法和技巧的有效引導可以使學生在閲讀中充分感受閲讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創造美。

提高小學生自主閲讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發學生的閲讀興趣，滲透科學的閲讀方法，養成良好的讀書習慣，從而拓展學生的知識能力，提高學生的語文素養，真正提高學生的自主閲讀能力。