學校師德師風調研報告

隨着社會不斷地進步，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應當如何寫報告呢？下面是小編為大家整理的學校師德師風調研報告，歡迎閲讀與收藏。

學校師德師風調研報告1

根據區政協文教衞體委的通知要求，婁莊鎮政協工委2月下旬至3月上旬對本鎮中小學教師師德師風建設情況進行了調研。調查組採取聽取彙報、召開座談會、問卷調查、家長建議等收集了師德師風建設“第一手資料”，現將調查情況報告如下：

婁莊鎮中小學根據國家、省、市、及區教育局關於加強師德師風建設的要求，建設師德高尚、愛崗敬業、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，以《中小學教師職業道德規範》為準繩，結合實際，各學校積極開展師德師風建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業道德素養和責任感。

一、強化學習，提高教師的思想境界和師德水平

師德師風建設工作是提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項基礎性的工作。婁莊鎮各學校定期不定期地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《事業單位工作人員處分暫行規定》等法律法規，學習省、市、區教育部門關於進一步強化師德師風建設的文件，學習區教育局嚴肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導教師嚴格遵守《教師廉潔自律規範》，堅定職業理想，堅持職業操守，甘於清貧，守住底線，保持心靈的寧靜；告誡教師在面對複雜的社會和各種誘惑時，必須時刻保持頭腦清醒，始終嚴守規矩，使自己成為真正“懂規矩”的人；促進廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺承擔政治責任和社會責任，樹立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬業愛崗，樂於奉獻。全鎮沒有發現明顯的教師有償家教、體罰學生、索請索禮、以教謀私等各種師德失範問題。

二、建章立制，規範教師的從教行為

婁莊鎮中小學校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規範從教行為，推進依法治教。各學校建立了師德師風建設的互動制度、學校教育制度、督促制度、考核制度、集中培訓制度和問題處理報告制度。通過解讀上級文件、警示教育、短信提醒、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質量觀和利益觀。結合“人民滿意學校”評選活動，對教師進行評議。通過深入班級發放調查表，召開學生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教”專項整治工作。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關教師認真整改，並對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。

三、開展活動，引導教師做師德師風的踐行者

為使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務於教育教學大局，學校積極開展豐富多彩的師德師風建設活動。婁莊中學開展“踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育”主題實踐活動，引導全校教師恪守職業規範，自覺履行職責，建樹良好形象。舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，促進教師肩負重任，奮發進取，追求卓越。舉行“教師的身正與學高追求”等專題報告會，教育引導廣大教師不斷學習，注重實踐，加強研究，做一名自尊、敬業、精業的智慧型教師。婁莊中心小學按照“師德師風建設年”的活動要求，組織開展“和美教師”、“和美學生”評比，學習“和美教師”、“敬業愛崗，爭做六有好教師”立功競賽等活動，樹立典型，弘揚正氣，引領廣大教師堅定職業理想。

學校專門開闢了“明星”牆，張貼“明星”像，用身邊的榜樣去教育、感染每一位教師。行知實驗小學將“責任”、“態度”和“服務”作為學校管理理念，深入開展師德師風主題教育、警示教育活動，強化精神感召。舉行《第56號教室》讀書心得交流、師德師風警示教育心得交流，“最美教師”、“行知好教師”、“完美辦公室”評選活動，豐富活動載體，培育團隊精神。在全校範圍內開展相互找尋亮點的尋寶活動，舉行事蹟交流會，充分挖掘每一位教師的閃光點，激發教師爭先創優的積極性，促使教師不斷超越自我。

四、成效明顯，提升了婁莊教育的影響力和美譽度。

通過各項活動的開展，廣大教師的師德修養進一步提高，敬業精神進一步增強，教學質量進一步提升，婁莊鎮多年來被評為教育先進鄉鎮。婁莊中學堅持以教育教學為中心，堅持因材施教的傳統，充分調動教和學的積極性，以人為本挖潛力，嚴精細實抓管理，教育教學質量一直保持在區三星級高中之首，教學質量有了更大的提升，138人達本二以上分數線，名列泰州市三星級高中第一，實現了本二達線率的高位攀升。婁中的中考成績也逐年提高。全校有40多人報考了教育碩士研究生。

婁莊中心小學先後獲泰州市依法治校示範校、區首批文化特色優秀學校、泰州市優秀教育共同體，區體育運動會團體總分第八名等優異成績，先後有13名教師在區級課堂教學競賽中獲獎；朱美玲、朱向宏、汪國葆、陳龍喜、丁晶晶、吳瓊、李星君、張壽明、金射武、高慧桃、夏萍萍等老師的論文先後在省、市以上獲獎或發表。戴芃萱等同學先後數百人次在省、市及以上級競賽中獲獎。

行知實小先後被評為泰州市《義務教育學校管理標準(試行)》示範校、姜堰區首批文化特色優秀學校、新藝術教育實驗優秀學校、全國校園足球試點學校；教師的教科研微創新課題研究走上了新台階，三個微創新案例獲評“泰州市30佳優秀微創新案例”，並被在泰州範圍內推廣。24人在區教育工會“教工論壇”中獲獎。高粉蘭被評為區“美德教師”，朱龍貴被評為區“十佳最美教師”。

五、調研發現，師德師風仍存在一些問題

由於受各方面因素的影響，師德師風建設中也存在一些不容忽視的問題。一是交流激勵機制不健全，少數教師憂患意識、責任意識、質量意識有待提高；二是在師德師風建設過程中，還不同程度地存在着教育引導不夠到位，考核不動真格，監督處理不力等問題；三是仍有個別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學生等現象；四是少數教師愛崗敬業精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學工作精力投入不夠；五是少數教師“這山看着那山高”，缺乏當一名人民教師的自豪感和榮譽感，有得過且過、應付了事、不求上進、兼職創業等現象。

六、關於加強師德師風建設的幾點建議

1、進一步完善配套學校各項規章制度。激發教師愛崗敬業熱情、提高教書育人本領。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神聖職責，忠誠於人民教育事業。對工作高度負責，不計較個人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責。

2、進一步完善師德師風考核評價激勵長效機制。建立個人師德考核檔案，實行與工資、獎金晉升掛鈎。把師德師風建設作為學校精神文明建設和教育教學工作的重要內容，實行定期考核制度。對師德師風出問題的老師，實行“一票否決”，認真開展教師職業道德考核工作，公開考核標準，公開測評結果，讓學生、家長參與測評，接受社會、學校監督。

3、進一步提高教師社會地位。切實改善基層教師的工作、學習和生活環境。要建立和完善教師心理健康研究和諮詢工作機制，健全保障機制，提高教師待遇和地位，在全社會營造“尊師重教”的良好氛圍。

4、進一步加大教育投入力度，實施“公平教育”戰略，設立“獎勵、扶貧、補助、貨款專項資金”，專款專用。

5、進一步規範各學校教學秩序。嚴格規範化管理程序、要求和標準，嚴格控制在校時間，因交通、天氣、安全等諸多因素，建議上午推遲半小時到校、下午提前半小時離校，晚自習時間控制在兩小時以內，保證學生精力充沛，餐飲安全、身心健康。

學校師德師風調研報告2

為加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦孩子喜歡、家長放心、社會滿意的學校。筆者在三個方面進行了師德師風專項調查，一是向全體家長髮放了“教師師德調查問卷”，讓家長評估從而徵求家長對師德建設各方面工作的意見和建議。二是選取四-六年級80名學生，通過匿名調查的方式，讓學生來評價教師的師表行為；三是全體教師完成師德師風試卷，將目前教師在師風師德建設中比較突出的問題羅列出來。

一、基本情況

本次問卷調查，共發放家長調查卷180多份，回收180張，調查問卷的回收率為100%。學生調查主要針對四到六年級學生，我們以“學生眼裏的教師不文明行為”為主題召開學生座談會，，以無記名的方式，寫出自己眼中所看到的教師不文明行為併發放師德師風問卷80份，回收80份。家長和學生們都認真的填寫了問卷並提出了自己的寶貴意見。教師也通過這次調查反省了自身問題並提出了關於師德師風的看法和寶貴意見

1．家長問卷

為了進一步開展好我校的師德師風建設，為辦好人民滿意的學校，特發此調查表。請您配合填寫，並在橫線上具體註明所指哪一學科的教師。

1．您覺得您孩子的任課教師事業心、責任心（ ）。

A．強 B．較強 C．一般 D．差

2．您覺得您孩子的任課教師對孩子的關心、愛護程度為（ ）。

A．關心愛護 B．較關心愛護 C．一般 D．差

3．您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的瞭解程度為（ ）。

A．深 B．較深 C．一般 D．不瞭解

4．您覺得您的孩子對任課教師的`喜歡程度為（ ）。

A．喜歡 B．較喜歡 C．一般 D．害怕

5．您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為（ ）

A．沒有 B．偶爾有 C．經常有

6．您孩子的任課教師與您交換意見的聯繫方式（ ）。

A．打電話 B．告訴學生 C．家訪 D．其它

7．您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度（ ）。

A．好 B．較好 C．一般 D．差

8．您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財物、託辦私事（ ）。

A．沒有 B．偶爾有 C．有

9．您覺得您的孩子最喜歡 學科教師。

10．您對學校師德師風建設有何建議？

謝謝您的配合！

2．學生調查問卷

為了全面瞭解我校教師師德師風建設情況，現制定師德師風問卷調查表，請同學們在下面幾項內容相應的（ ）裏如實打上“√”。本次調查不寫姓名。謝謝！

1．教師對你的生活、學習是否關心

（ ）關心 （ ）一般 （ ）不關心

2、教師是否平等對待每一位學生

（ ）是 （ ）否

3、教師批評學生的用語是否文明

（ ）文明 （ ）不文明

4、教師是否會諷刺挖苦學生

（ ）會 （ ）不會

5．教師的形象（言行、舉止、着裝等）是否具有表率作用

（ ）有 （ ）沒有

6．教師是否會在課堂內接打手機、抽煙

（ ）會 （ ）偶爾 （ ）不會

7．教師是否存在變相體罰學生的現象

（ ）存在 （ ）不存在

8、教師是否存在不備課就上課的現象

（ ）存在 （ ）不存在

9．教師是否存在有償家教現象

（ ）存在 （ ）不存在

10．教師是否按時上下課

（ ）按時 （ ）不按時

11、教師是否按時批改作業。

（ ）按時 （ ）不按時

12、教師是否存在不批改作業現象

（ ）存在 （ ）不存在

13．教師是否會利用課餘時間對學生進行無償輔導

（ ）會 （ ）不會

14、你對任課教師師德師風的總體評價是

（ ）優，即90分以上；（ ）良，即75—89分；

（ ）較差，即60—74分 （ ）差，即60分以下

15、你對教師師德師風建設有什麼建議？

二、存在問題

1、家長反應情況

總結得出以下幾點：

(1)加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵;

(2)建議多與學生溝通交流,瞭解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多與家長聯繫,比如開家長會等;

(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸瞭解社會;

(5)學校師德師風建設已經做得很好了,希望能繼續堅持和發揚,更好的教育學生,服務家長;

(6)請老師上課多講普通話;

(7)學校要求買的資料,請老師要求學生按時做完;

(8)希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親;

(9)希望學校不要經常更換老師,最好從一到六年級都不要換;

(10)希望學校在關注學生成績的同時,把更多精力用在師德師風建設上,使學校成為培養學生品德優良、成績優秀的搖籃；

（11）師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。

2、學生反應情況

本次調查學生非常真實地反映了一些教師中存在的突出問題，有一定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學秩序、教師對學生的態度等等，學生對於教師自身的形象特別在意，提出有部分教師不講衞生，隨地吐痰，亂扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之後就隨地亂吐。讓學生吃飯不講話，自己卻邊吃邊講。還對教師的態度持否定的看法，認為部分教師上課老是繃着臉，批評教育學生。有時候不聽學生解釋，亂下定論。

3．教師自評

通過家長和學生的評價，我還增加了教師對自身的評價以及自身對師德師風的認識。統計結果發現，全校教師都提出了自己的看法，主要表現在：

（1）關愛學生不夠，無法真正平等公正對待每一位學生，輔導學生缺乏耐心，教育學生方法有些簡單、粗暴。

（2）部分教師敬業精神不強，學風還不濃。主要表現在安於現狀、得過且過，工作主要應付差事，缺乏工作熱情，在市場經濟和社會轉型時期的一些負面效應的影響下，部分教師過分看重個人利益的得失，因此對教學工作精力投入不夠。

（3）在為人師表的表率上做得不夠。主要表現在個別教師對自身要求不夠，在遵守學校規章制度和有關規定上自覺性較差，空課時個別教師隨意走出校門去處理與教學無關的事；以身作則不到位，要求學生的良好行為習慣教師自己反而無法做到，長此以往，將會失去在學生中的威信。

（4）對學生賞識過度，這其實也是種對學生不負責任的體現。主要表現在無視學生的錯誤，缺乏必要的批評，導致學生無責任心、無組織紀律性。