隨着社會不斷地進步，報告的適用範圍越來越廣泛，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編收集整理的關於班主任的辭職報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
關於班主任的辭職報告1
尊敬的領導：
您好！
對於一名初三學生來説，這一年是他們至關重要的一年，而且對於一個初三班主任來説，這一年本應該是將這些初三學生當做自己生活的所有的一年，在這有幾個月就到他們中考了，在這個時候按理説我應該全心全意的將自己的心思都用在他們的學習生活中，而我現在卻在給您寫這封檢討書，當然我並不是現在就離職，我只是按照學校的規定，提前幾個月給您遞交辭職報告，我也會等到他們中考之後再離開學校。
其實現在説辭職自己本身是非常的不捨的，而且對於自己而言，我很希望自己能夠成為一名好的優秀的人民教師，一名值得別人尊敬的老師，這是我第一次帶初三的學生，也是我第一次帶畢業班的學生，所以我對於自己給自己的壓力還是很大的，因為初三學生基本上已經全部都住校了，所以對於他們的關心也不僅只能侷限於在學習上，還應該在平時的生活上，我就像是一個幼兒園老師，無時無刻不關注他們的一舉一動，也怕自己會因為自己的原因沒能照顧好他們，當然，對於我來説，初三畢業班不僅是對於他們的挑戰，也是對我的挑戰，因為我是臨時來帶這個班級的，所以在我初一初二的時候並沒有帶過他們，也不是一路帶他們上來的，所以我要花費更多的精力和時間去學習如何更好地做一名畢業班的班主任，但是我也有在盡心盡力的照顧他們，雖説我加入教師這個行業還只有幾年的時間，但是我不管在什麼時候，我都盡心盡力的去對待我的工作，對待我的學生，將他們當成自己的孩子一樣，儘管自己可能在年級上只能算的上他們的姐姐，但是我依舊希望自己能夠將自己最好的教學狀態帶給他們，我也很感謝領導們的信任，讓我在短短几年的時間裏成為了一名初三的班主任。
但是現在我感到很抱歉，我不能繼續成為一名班主任了，更不能成為一名畢業班的班主任了，其實主要原因是我自己，在我帶這個班級以來，我每天感覺自己很多事情都力不從心，很多事情我都還不能熟練的解決，所以對於我的學生們我也很是愧疚，所以我希望自己能夠辭去初三班主任這個職位，我希望自己還能夠多加磨鍊，希望自己以後到火候了，再成為一名好的畢業班班主任。
當然我也會在最後的日子裏，盡心盡力的帶好現在這個班，絕不會影響他們的中考，也希望他們能夠為自己的初中生活交上一個滿意的答覆。也請領導能夠尊重我的決定。
此致
敬禮！
辭職人：xxx
20xx年x月x日
關於班主任的辭職報告2
尊敬的學校領導：
我帶着複雜的心情寫這封辭職報告。
由於學校對我能力的信任，使我得以加入xx高中，自從xx年入職以來，我一直都很享受這份工作。無論工作環境、團隊、壓力，甚至個人喜好，我都很滿意。並在短短的兩年半間裏獲得了許多的機遇和挑戰。經過這兩年半在學校從事的物理教學和班級管理工作，我在教育教學管理領域學到了很多知識、積累了一定的經驗。對此我深懷感激。
我老家在xx農村，母親在我一歲時病逝，父親和我兩人相依為命。我今年已經二十八歲，而我的父親今年已經七十歲高齡，他盼望我能早日成家。由於我的愛人在xx，兩人兩地分居，諸多不便，愛人的父母希望我們在一處工作。因此，我不得不向學校提出申請，並希望能於20xx年xx月xx日正式離職。希望學校能早日找到合適的`人選接替我的工作。
對於由此為學校造成的不便，我深感抱歉。
此致！
敬禮！
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
關於班主任的辭職報告3
人應該是有選擇的，那我也是！——題記
首先感謝領導對我的信任，支持；感謝三班所有的任課老師對我工作的支持，關心！
三班是一個很好的班！永遠都是！我愛三班所有的孩子，如同愛護我的弟弟妹妹一樣。快兩年來我不敢説對三班兢兢業業，也是問心無愧！而今天我卻提出辭去班主任的要求，是萬不得已，心痛到無法呼吸！
20xx年4月19日下午3點50我向往常一樣來到三班，這是這個春天最大的暴風雨到來的時刻，也許預知了將要發生的事！教室裏一片嘈雜，首先映入眼簾的是李某同學：
他站在講台上，手中拿着從牆上掉下來的宣傳畫，肆意的揮舞着，和同學打鬧。我便説：“你幹嗎呢？”然後他就扔下宣傳畫，跑下講台。我接着去制止趴在大開的後窗上看雨的學生。外面的大風吹舞着窗簾，學生的紙張在飄飛。當我走到李某面前時我嚴肅地説：你怎麼玩那個東西，多危險！而該生很強硬的説：我玩那個怎麼了？攥着拳頭，直視着我。我生氣了，可我仍然按捺着火，我把手中的書重重扔到他桌子上。我説：“多危險！”他仍是説：“我玩那個怎麼了？”我真的生氣了。然後我就拉他出去，他甩開我的手，衝到門口惡狠狠的罵了一句（難以説出口），説：“不上了我！”
我當時就蒙了。可我立即找到他家的電話號碼，給他家打電話，告訴其家長：“他罵完老師就走了，請家長來！”接着向相關領導報告了情況！叫班裏的張某同學去校園裏找！前後門都沒有出去學生。4點45左右我又讓張某，張某某去校園找。我給其家長打電話，其母説：“他頂撞了老師不會回來的，還不到放學時間！”外面的雨仍在下，我很擔心！。兩位領導説等等再説。要我在晚上聯繫其家長。我回到家5點50時給他家打電話，其母仍如上次一樣的回答。由於我曾經去過其家，所以讓愛人陪同我前往。當趕到其家時，該生已於6點左右回家（該生衣服是乾燥的！）。
關於班主任的辭職報告4
尊敬的學校領導、年級組長：
在我不長的四年多的從教的時間裏，隨着學校的發展，經歷了學校擴招、搬遷、努力創建國家級示範高中的發展歷程，任何一個階段的發展對學校而言，都是一種飛躍，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進的促進。所以，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、發展、成熟的經歷。
在20xx年暑假，送走了我教的第一批高中生後，為了更完善自己對老師這一行業的體驗，更為了能在學校的發展事業中獻出自己添磚加瓦的微薄力量，我申請了當班主任。感謝學校相關領導的信任，讓我在20xx—20xx學年度的上期擔任的高20xx級7班的班主任。在這一學期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項工作，但不可避免地出現了某些疏忽，所以，不能用十全十美來總結自己的工作，但經歷了就是積累了財富，所以，感受頗多。
班主任工作要有預見性，這是老班主任們的經驗之談。但在我看來預見的最終目的絕對不是在於知道有某種事可能發生，而是你要充分準備應該做何應對，要有“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃能力。這種謀劃，在引導學生思想認識方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究學生思想動態走勢的前提下充分準備，揣摩學生可能需要什麼，在潛移默化中幫助學生明確自己的行為目的。開學之初，我在教室的黑板上寫下了“讓夢想在這裏起飛”這句話。起初，學生並不在意在句話，激勵學生這一初始效果並未達到，我利用學前教育的時間，讓學生暢談對這句話的理解，猜測我送給他們這句話的目的。有了這種意識的灌輸，學生逐漸將這句話定為了“班級宣言”。每次在班級日誌上看見學生用這句話來激勵自己，激勵同學，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學期當班主任的最大成就。我堅信，班級裏的絕大部分同學能將自己的學習目的與自己的“夢想”聯繫起來，能用行動架起“夢想”與“現實”之間的橋樑。圍繞這一“夢想”中心，我利用班會時間進行的《樹立目標：給生命一份堅實的承諾》的講座，收效不錯，部分學生此後擬定的學習計劃得到了家長的認可，有些家長還在學生的計劃書上批上了自己的期望與鼓勵性的話語。
班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實施表現，也是對學生的一種教育途徑，這種教育，不是簡單的“你應該怎麼做，你不應該怎麼做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思考問題的思維模式的教育，以達到學生能更好約束自己行為、規範自己行為的目的。也就是説，無論是學生，還是作為班主任的老師，都應該明確知道一件事情好或不好的原因，這個原因絕對不是顯性的，它一定是需要我們去思考、分析才能得到的結論。班主任一定要抓準班級中出現的典型事例引導學生去反思自己的行為，知道哪些行為會得到認可，有利於自己的發展，哪些行為會讓老師、同學產生反感，影響自己的發展。半期考試後的家長會上，我向全班同學的家長講述了班級兩位刻苦學習的同學的事例，並向這兩位家長表示了敬意與祝賀，將學生的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模範影響力，從另一個角度刺激了全班同學，使下半學期班級中愛學習的同學的學習積極性更高。這樣的典型事例在我們班應該是不缺乏的，但因為時間的衝突，錯失了不少可以讓學生得到教育的機會，不能不説是一種遺憾。
班主任對學生的影響，除了表現在按照學校學生管理相應條例規範其行為，遵照教育基本規律引導其更有效學習這兩個主要方面外，我感覺還有一個很重要的方面，那就是班主任的個人性格品質。無論是回顧自己的學習生涯，還是聽不少的畢了業的學生談自己對老師、班主任的印象、看法，很少有學生念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的態度及決策方法，從而來評判這位老師或班主任對自己的影響大或小。這一點，更符合了“教師是人生的導師”這一説法，教師對學生的引導，不僅是知識上的引導，也是性格品質上的引導。在這點上，我難以估計自己對學生有多大的影響力，我性格中的急躁與衝動是不是在學生面前表現得足以影響他們，在面對挫折、困難時宣稱“我不做沒有挑戰性的事”的自傲是不是也能激起他們的鬥志，我不敢確定。但元旦之際，一位學生塞給我一張賀卡，裏面寫滿了她在這學期的感受及自己的成長，其中一句説她以前很畏懼困難，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了，看着這句我已經很欣慰，至少，我感覺我已經教給了她一把開啟生活的鑰匙。
和學生的相處，總的來説，我覺得是愉快的，即使我也曾因為他們的反覆犯錯而惱心，因為他們浮躁不安寧而如河東獅吼般發飆，但“青年人犯了錯連上帝也會原諒他們”，所以我喜歡他們，更願意看着他們充滿青春鬥志地發展着。但身為班主任，有不少的感受並不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是説不清道不明，無法形容其滋味的。
xxx
20xx年x月x日
關於班主任的辭職報告5
尊敬的校領導：
您好！首先感謝學校領導工作期間對我的信任和關照，給予了我一個發展的平台，使我有了長足的進步。如今由於個人原因，現我正式向學校提出辭職，將於20xx年暑假離職，請學校做好相應安排，在此期間我一定站好最後一班崗，做好本職工作。對此為學校帶來的不便，我深感歉意。
祝光明學校越辦越好，大展宏圖！
此致！
敬禮！
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
關於班主任的辭職報告6
尊敬的學校領導：
首先感謝之前學校領導對我的信任和支持，讓我擔任1005班的班主任工作，也感謝1005班所有的任課老師及學生對我工作的支持和幫助!
從20xx年8月底到20xx年11月中旬，我擔任1005班的班主任工作中，我竭盡所能，努力做好各項工作，雖然儘自己所能，但不可避免地出現了某些疏忽或能力不足，所以，不能用十全十美來總結自己這一年多的工作。
我想，可能的確是因為自己能力有限，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼，所以在各次的月考，段考，學科競賽或期考中，1005班都從來沒得過一次第一。也許正因為這樣，使學校產生了拆分班的想法。
然而，1005班在各次的段、期考中，前十名還是有人的，最差一次是上學期的期考，只有一人上前十，且是第十，但很多次還是有兩人上前十名的，比如這次的段考，就有兩個上前十名，一個是並列第二，一個是第四。
從均分上看，月考時，在刪除人數前，1005班只有英語是第五的，刪人數後，就有三科還是四科是第五了，然而1005班只刪了一個;段考時，1005班總均分第四，比第五的多了大概10分，比第四的少了大概4分，也只有英語和歷史兩科排第五，且歷史與各班差距並不是很大，5分內，英語差距比較大，有9分左右。
在刪人數方面，1005班刪了2人，一個是原1007班，一個是原1008班的，他們都是學校領導放上來的，但還有一個是原班的，開學時本應下放，聽説是校長讓留的，是班裏原來成績排名的最後一個，本次段考的倒數第三，不知為何沒有刪除，本人也沒多問，因為本人覺得是領導的事，也不是很計較，倒數第一名的和他差距還很大呢，是本學期才轉來的呢。
校長總結到英語時説，可能是班風吧，因為英語同為一個老師上的(本人不敢苟同，因為還有其它科，同為一個老師上，不見得都差距同樣大)。在前一百名中，1005班只有15名，按平均的話，少了5名，其他本人沒去數過，在前200名中，1005班有40名沒能佔其他班的名額，但可以説是夠本的。
月考前，就有領導説要拆分班，當然我無法理解學校的意圖，因為學校也沒人跟我們班主任説明過什麼，或怎麼拆分班的方法。1005班的學生在段考聽到成績後，都非常高興，因為各科成績，和總分排名1005班都還不錯。我也高興地告訴他們不會拆分班了，因為，我問校長，拆分班的事情時，校長説不清楚有這件事，我又問岑副校長時，他説不分。在家長會時，我還向家長説了不分班的事，因為班裏的很多家長在開家長會前打話問過我。我也在星期天的晚自習時公佈了新的宿舍管理方案。
然而，到星期二時，我感覺我受到了愚弄和侮辱。我無法面對學生和家長，他們會怎樣看待我呀?我欺騙了他們，他們會這樣想的。無法面對各位教師，因為這個班因為差而被拆班，拆班的理所當然的原因。
從情感上而言，我非常樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，願意在班主任這一崗位上繼續為學校的發展貢獻自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關領導、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調節自己的情緒與認識，在心態方面有不少偏激之處，我想，這並不利於現在的1005班的班級管理。
同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環。如果，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認識，調整自己的心態，只是憑着一時衝動與鹵莽，硬着頭皮繼續做班主任工作，我估計，很多事情可能會事與願違，達不到預期的效果，這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助，也是對現在的1005班學生不負責任的。
為了在以後的教育教學工作中更好地發揮自己的作用，貢獻自己的力量，不辜負領導們的期望，讓自己有一個緩衝、反省的時間，為以後更好地工作調整好狀態，請學校同意我辭去1005班班主任工作，望批准!
情非得已,給領導添麻煩了!在此説一聲:對不起!
申請人：xxx
20xx年x月x日
關於班主任的辭職報告7
尊敬的校領導：
我是初二一班的班主任xx，從踏進這個教育事業的大門到如今，我已經擔任班主任工作一年半，日子雖説不長，但我每一天都是用百分的真心去琢磨怎麼樣帶好我的班，並時刻為之努力。付出了便會有收穫，一年半來，我也證明了我自己的能力，各方面我的表現都很突出。
但不為人知的是，這一年半以來，我感到身心疲憊。出去身上的光環，我發現自己太需要安靜休息一段日子，我現在感覺心理負擔太重。這也許是我的性格所致吧，我相信性格決定我的命運和心態，我把所有的東西想得太完美，我也是這樣去要求我自己和我的學生。我固然確信我可以把每一個學生教好，但是我這種較為偏執的性格，導致我常常因為一個學生犯了小錯而氣得茶飯不思。日積月累，我身上積累了一大堆病痛，我苦不堪言。
寫這份申請，是想學校能夠批准我在初二下學期的時間能夠有多一點精力去把身體修養好，我的身體自己清楚，真的支持不住了。我希望在這半年裏把病治好，我現在每隔十天就要病一次，這樣我很擔心之後我的工作進度和效率。為了保證我的班級完好發展以及自己的身體健康下去。我懇請學校委任xxxxx擔任我初二一班的班主任。
xxx
20xx年x月x日
文萃咖
