美術支教總結報告

篇一：美術學院愛心支教活動總結

在院裏老師的支持及全體教員的共同努力下，西南大學育才學院美術學院大廟村小學愛心支教活動已接近尾聲。回望這一個多月來的路程，我們看到路的兩旁鮮花滿地，那奼紫嫣紅的花瓣好像孩子們天真無邪的笑臉。陽光下，我們看到一羣孩子在快樂得奔跑，健康得成長！此刻，我們的心感到無比的欣慰，我們的付出只願能為我院眾多愛心奉獻者搭建一個奉獻愛心的平台，讓大廟村小學的孩子們能多學一些知識，多懂一些道理,多一些樂趣,對生活多一點熱愛。

回首這半學期的愛心支教活動，我們進步了許多，在院裏老師及大廟村小學老師和往期支教前輩的支持下，我們在原來的基礎上規範了教學。但在進步的同時，我們也存在一些不足之處，以後我們會虛心改進。總之，我們從活動中收穫了許多，在幫助他人的同時，我們真正感受到了自己的價值。

本學期，我們延續去年繼續開展愛心支教活動。經過與大廟村小學教務處主任的交流，我們瞭解到小學的孩子們整體的水平不高，教學深度需要儘量放淺，可以採用多層次教學，且在往期支教前輩的培訓中，前輩指出，孩子們自控能力、紀律性較差。有鑑於此，我們設立了手工課、繪畫課、書法課，在每個年級的唯一一個班級裏安排了兩個支教團員，並詳細安排了每個教員的課程,實行責任到人的制度。在每週的星期日晚上，我們會在固定的時間地點開一次交流會，互相交流經驗心得和教學狀況，並不時會請來指導老師王晗老師和支教前輩來為我們做培訓，提升我們的教學水平和應對能力，從而提高了教學質量與授課效果。

本期支教，最讓我感動的就是教員為孩子們的付出。教員為了孩子們能夠很好的參與到課程中來，他們自己出資為孩子們買來各種繪畫手工和書法材料，雖然錢數不多，但是可以看出他們是真的一心為了孩子們，真的是把自己的愛心無償地奉獻給了社會。每一堂課，一羣孩子興致勃勃的圍着教員們製作各種精美的手工製作品，當他們完成任務的時候，他們臉上綻放着開心的笑容。而我們的教員們永遠是那麼的和藹可親，手把手得教每一個孩子製作。課後，我們將孩子們的作品收集起來，留做紀念。我相信，這就是愛心的見證，也是教員與孩子們深厚友誼的見證。

在這期的愛心支教活動中，我們嘗試着系統的，有規劃的去舉辦這個活動。我們將建立一系列的培養計劃，將本期優秀的教員，留任至下期作為帶頭人，帶領新的教員加入到這個愛心洋溢的活動中來。如此不斷的循環反覆，解決往期支教活動出現經驗斷層的問題。

對於我們的教員，我們真的很感謝他們，無論是有課還是沒課，我們的教員都會準時到達小學教室上課，無論是烈日驕陽還是陰雨大風，我們的教員都不會退縮，他們的辛勤與汗水讓我們深深記在心裏。

雖然我們的活動取得了很大的進步，但其中也存在這一些不足，現總結如下：

1、 支教沒有明確的制度和工作手冊，使整體感覺沒有規範性。

2、 支教活動開展倉促，沒有做好足夠的準備，雖然前期沒有出太大的亂子，但是在後期問題就漸漸顯像出來。

3、 對於活動中的問題，雖然進行了蒐集但沒有進行整理與分析，使一些問題沒有得到及時的解決。

4、 未能與小學的教師領導保持密切的聯繫，導致出現了一些細碎的小問題。

5、 對於一些不遵守紀律的同學，我們感到很無奈。所以，下學期，為了保證整體的授課效果，要嚴格報名制度。

6、 教員們忘記了在支教過程中相關方面的鍛鍊，雖然都給他們發放的備課本，但是卻沒有起太大的作用，沒有在試着深層次的去啟發孩子們的過程中提高自己的教學水平。

任何事情都很難做到盡善盡美，存在不足是我們繼續前進的動力。我們相信我們的真心付出會得到孩子們的理解與支持。

伴隨着夏日的腳步，期末如期而至。本學期的愛心支教活動在我們所有人的感動中即將落下帷幕。此次活動的順利進展，離不開老師們的大力支持，離不開教員們的辛勤付出，離不開孩子們的積極配合。我們相信我們會在這條充滿愛心的路上越走越遠，也相信我們每個人的愛心會讓那些孩子們的童年多一份回憶與感動。請老師們放心，今後我們會更加努力，將愛心支教活動越辦越好！

篇二：美術老師赴新疆支教之小結

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”著名的教育家陶行知先生的名言正好能表達我對201x新疆支教的心態。

我所在實習支教的學校是哈密市第九中學，它是一個發展迅速的學校。從1997年建校僅僅15年時間，它擴大了好幾倍，更是在20xx年，校園修建了塑膠跑道（在哈密只有極少的學校才擁有）。20xx年前夕，我們九中在迎接特殊教育現場會的活動中，揚帆起航校操更是凸顯來了我校的魅力，次日的人民日報報道了這則新聞時整個九中都沸騰了，大家辛勤的汗水終於得到了回報。

時光荏苒，轉瞬間近半年的支教工作已結束了，在哈密市第九中學支教的這半年中，我深深地體會着教育的壓力，體驗着生活環境的艱苦，體會着工作環境的調整與角色的轉換，領悟着支教的快樂和人生價值的美好。在支教期間，我以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成校領導交給我的各項教育教學任務。 積極參加學校組織的各項活動，團結九中老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好，自從我踏進哈密市第九中學校園那一刻起， 以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務。回味這近半年的`工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嚐人生的真味”！

一，支教，一心撲在教育教學中

平常人看來上小學美術課是一件簡單、輕鬆的事，教師不用多想、不用多鑽研，上課出示示範作品，學生照着畫就是了，教師在教室裏走一走、看一看，沒事可做，要説的也少，也就是説上美術課是重複的機械運動，每節課都是一樣，老師少説一點，然後示範，學生跟着畫，沒有太大的意義，沒有創新，這些都是不成熟片面的觀點。

美術是一門綜合性科目，一堂好的美術課，應該是既傳授應掌握的美術知識，同時又培養學生一些良好品德，生活習慣。它與許多學科有着密切聯繫。

兒童天生對任何事都有興趣，什麼都想去學一學、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時候，他們就開始了塗鴉，然後隨着認識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發生變化，不同年齡段的孩子，對美術的熱情截然不同，對不同的學生，我們都要用心去感悟，從基礎從學生的根本出發，讓學生們的身心技能都能得到良好的教育和發展，下面我談談我對美術課教學中覺得應做到的幾點：

1，備好學生、備好課

上好一堂課首先一點你對你所要教育的對象要了解，他們是什麼樣的學生，年齡、生理、心理各有什麼特點，有所瞭解，你才能上好這節課，低年級學生有他們的年齡和心理特徵，他們活潑好學，注意持久性差，具體形象思維佔優勢，概括水平處於概括事物直觀的具體形象的外部特徵階段，兒童早期的繪畫是天真爛漫的，在他們的想象中，我們既看不到細節，也看不到透視變形，只看到一種原始的大概的外部形

狀，畫出的東西飄忽不定，不能準確地到達應有的位置，但他們也能用他們所認識的方法表達出物體的樣子來，因此，在低年級課堂教學上，不要刻意去叫學生什麼，怎麼畫，而是讓他們發揮想象力隨便畫。

要備好課，教師要教什麼，在這節美術課上要教學生什麼，要達到什麼樣的目的，教者心中要有底，要培養學生什麼方面的技能，這就要備好課。

2，激發興趣，興趣是動力

興趣是最好的老師，快樂、輕鬆的課堂，能使學生處於最佳狀態，激發學生的學習興趣，發揮其主體作用，如何吸引學生的學習興趣，始終讓學生心理處於最佳狀態是至關重要的。因此，在低年級課堂教學方法上要注意直觀形象性和遊戲活動性，使用多種手段激發興趣，給學生一種新奇有趣的感覺，激發學生的學習積極性，取得良好的教學效果。

3，培養情感，調動學生的主動性

一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學活動是一種情感的互動過程，不是機械的教師教,學生學的過程,而是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學生充滿深厚的愛，理解學生，尊重學生，關愛學生。

4，培養創造力和想象力

低年級學生在繪畫創作時，開始不知該畫什麼，好似斗大的饅頭無從下口，這時你千萬不要告訴學生什麼東西怎麼畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，小學階段不需要畫出多好的素描、速寫，而是培養好他們的想象力和創造力。

在美術教學過程是，創作畫對小學生來説是很重要的，它能培養學生的想象創造能力，發展智力開拓思維。

在低年級美術教學中，小學生不容易想象創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學生去思維去想象，例如：通過投影錄像示範畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作慾望，並對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。

5，多元評價，使學生更好發展

在小學美術課堂，你可千萬不要吝嗇你的讚美，因為你的讚美，你的一句話，可塑造一個畫家，一個天才。讚美我們可以用語言，也可以用一個眼神，一個小小的動作來表示，給學生鼓勵，不僅限於物質的，精神上的肯定和獎賞也是有力的。

因為每幅作品各有不同，各有長處，所以老師評價語言要有機智性，隨機性，使用有激勵性的語言，

比如：：“如果塗上底色，你的畫會更好”、“如果物體畫大一點，那這幅畫就更漂亮了”、“顏色鮮豔一點會更好”、“繼續努力，老師知道你行”、這樣的話有助學生增強信心，相信自己，學好這門課。

二、學習生活方面

1、初來時分，與團內部交流

剛開始，超負荷的工作讓我有點吃不消，清貧的鄉村生活也讓我覺得乏味。尤其是一到週末，一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底湧起。但望着那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會湧上心頭，有什麼理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢？我們支教團內部經常組織各種試聽課等，相互學習。

2、與學校同事的交往

在與學校同事的共同工作中，我也感受到他們對我們的關心與愛護以及對我們的誠意的幫助。由於我們大學還沒畢業，沒有什麼工作經驗，尤其是對學生工作，知之甚少，在學校裏學的一些理論需要在實踐中加以檢驗。初來乍到，辦公室的同事熱心地幫助我們這些還很年輕的學生。這些幫助，不僅有教學上的，還有為人處、思想上的、生活上的幫助。她們經常和我談心，交流對事情的看法，共同探討教育學生的方法，以及教學心得。使我很快在新的環境中適應過來，開展正常的教學活動。有些老教師在本人思想上有疙瘩時（比如學生的不理解）提出很多建議；使我能夠剋制自己的情緒，合理地處理教學過程中學生的一些情緒性反應（如紀律等向題）；在生活上，很多老師熱情地給我們提出很多建議，比如告訴我們在哈密的服裝市場的地點及一般價格。早餐我們有時太匆忙他們就把自己的食品塞給我，種種無微不至的關懷，使我們在工作與生活上如魚得水，心情愉快。

在我們的支教過程中，當地領導也給我們以莫大的關心和照顧，這點實在令人感動。

時間過得真快，轉眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過了整整四個月，和同學們同吃、同住、同學習的日子，我感覺過得非常有意義和充實；和教師們一起探討教科研問題、一起説説人生的真諦，我覺得支教生活快樂而富有情趣。在工作中我懷着一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師；在生活中我是學生們的大哥哥，學生們相

信我，依賴我；在教師們眼裏，我是一位德才兼備的好老師，他們信任我，願把自己的教學經驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子裏，我把自己的教育經驗帶到英買裏鄉中學，促進教育的友好交流與均衡發展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身後傳播下一路希望的火種！

不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮鬥，有辛苦的付出，就有幸福的收穫，感受着支教賦予我生命的精彩。

篇三：美術支教演講稿

尊敬的各位領導、各位老師、同學們：

大家好!我是美術學院10.01班的學生薑春冬,2013我參加了學院組織的頂崗實習支教活動，並有幸作為支教學生代表來發言，藉此機會我向各位領導、老師和同學們彙報一下我們在支教實習期間的學習、生活及實習感受：

在支教之前，我認為學校的一切都應該是美好的，教室是寬敞明亮的，設備是先進齊全的。到了那裏才知道，教室裏僅有五六張桌子,孩子們求知的眼睛成了教室唯一的裝點.然而簡陋的環境並沒有阻礙他們對知識的好奇。他們小腦瓜裏總是裝着那麼多的奇思妙想，充滿歡樂。記憶猶新的一節課<假如我是巨人>有一學生這樣説：“老師，我覺得你們就是巨人,我以後一定要好好學習，做一名像您這樣的老師”.我想，我不是巨人，能堅持在農村教學一線的教師才是真正的巨人。

通過這次支教活動，我深刻的理解了教師職業的神聖和光榮,也體會到,它不僅一種是優質資源的輸送，更是一種情感、愛心的傾注..

我希望，在以後的兩年，三年，抑或是一輩子————當我真正走上講台的時候，我仍沒有丟掉這份最初的真誠與感動，我仍帶着這份愛，揮舞手中的畫筆描繪未來。

最後，感謝各位領導和老師們，給了我們這次實習支教的機會！我想説，能夠在大學期間擁有這樣一段美好的經歷，是我們的驕傲，更是我們的榮幸，以後我們一定會更加盡己所能，出色表現，讓母校以我們為榮。

謝謝大家.