中學校長助理述職報告

時光飛逝，伴隨着比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間以來的工作，我們取得了不錯的成績，來為這一年的工作寫一份述職報告吧。那麼應當如何寫述職報告呢？以下是小編為大家收集的中學校長助理述職報告，希望能夠幫助到大家。

對我來説，XX年是極不平凡的一年。受教育局黨工委的任命，上半年我在長征中學工作；下半年來到xx中學擔任校長助理，學校安排我分管德育和科研工作，並負責初一年級管理工作。一年來，在教育局黨工委的關懷、學校領導的指導、老師們的關心幫助下，自覺貫徹落實黨的教育方針，深刻領會科學發展觀，以積極學習的心態，努力探索，積極實踐，時刻把提高工作的有效性放在工作的首位。現把一年來的學習、工作及思考彙報如下，請予指導：

一、始終把學習放在首位。苦練內功，勤于思考。

一名出色的學校領導，必須具備深厚的現代教育理論、紮實的專業技能、嫻熟的學校管理方式方法、為教育事業孜孜以求的堅定信念。而隨着經濟、社會的新發展和新變化，和基礎教育發展的新形勢，只有通過不斷的學習、修煉，才能夠在不斷提升自我、完善自我的前提下，才能夠把學校領導好、發展好，做的有效、做出特色。一年來，我充分利用各種機會和條件，廣泛學習，提高自身的品味和素養。如通過參加上海市特級校長李海棠校長培訓基地學習、到上海市實驗學校、杭州市第二中學、上海市育才中學、陝西省西安中學等學校參觀考察、聽取上海市閘北八中校長劉京海的《課程改革：傳統經驗與現代理念整合》的報告、山東聊城杜郎口鎮中學校長崔其升的《校長的課堂建設力——課堂活起來，學生動起來，效果好起來》的報告、江蘇泰興洋思中學校長蔡林森的《校長素質與學校品牌建設》的報告、上海市首屆“十佳”青年校長鄭傑的《學校發展與發展學校》的報告、於漪老師的專題報告會、學習《現代學校管理變革》（郭景揚著）、《校本管理》（胡惠閔著）等專著，苦練內功，並結合自己工作的實際，把所見所聞、心得感悟進行思考、提煉，先後完成了《弘揚長征精神打造教育品牌——長征中學教育發展特色研究》、《以基地為依託不斷提升自我》、《高尚的品質是校長的最重要素質》等專題研究的文章，並有《課堂教學的重構：走向“生活化”》一文在《上海教育科研》上發表。

二、沒有調查就沒有發言權。

無論是今年上半年在長征中學工作，還是本學期來到北海中學工作，對我來説，都是新的工作環境。每一所學校，無論其現在的發展水平、現狀如何，都有着其自身發展的歷史，都有着不同於其他學校的、也即特殊的發展軌跡。一所學校所以發展到今天的這種狀態，都是從過去一步一步走來、形成的，都是特殊的。來到了新的學校，要想能夠積極有效地開展工作，其中非常重要的一點，就是必須對這所學校的過去、發展的歷史有清楚的瞭解，做到了如指掌。

基於這種思考，今年8月底我來到北海中學以後，就下定決心，採取三種方式對北海中學進行廣泛、深入的瞭解：一是看，包括看學校的校園環境、設施設備、看領導的工作方式、師生的行為舉止、看學校的文書檔案、師生的作品成果，看課堂、看學校的各項活動；二是聽，採取參加學校各種會議、討論、交流活動或個別訪談方式，聽取學校領導、老師和學生對學校的介紹、想法或建議、願望，三是想，即把通過上述渠道瞭解到的情況進行彙總、歸類，形成理性的思考、規律性的認識，為下一步能夠積極有效地開展工作提供強有力的鋪墊。

有幸的是，來到北海中學以後，我有機會參加了兩項涉及到學校全局的重要工作：一項是為迎接普陀區教育督導室來校督導，撰寫《上海市北海中學發展性督導自評報告》；另一項是：進行XX年新一輪《上海市中小學行為規範示範校》的申報，並設計製作行為規範示範學校風采展示網站。這兩項我來到學校之後就立刻全身心投入的重要工作，使我有充分的機會和條件接觸到學校的各種文件、檔案、制度規劃、總結反思，使我對學校的發展歷史和各方面情況，有了比較全面深入的瞭解。這兩項工作一直進行到11月中旬。

通過創建合作團隊，營造同伴互助、成果共享的和諧氛圍。

三、完善德育管理的相關規章制度。

隨着學校教育的新發展、對德育工作提出的新課題，要求對原有的規章制度進行修訂、補充，制定出新的規章制度，目的是更好地促進德育工作的開展。本學期我們根據學校發展的實際需要，先後修訂以及正在修訂的的規章制度有：《北海中學升旗儀式細則》、《北海中學大隊輔導員工作職責》、《北海中學中隊輔導員工作職責》、《北海中學班主任工作職責和考核辦法》、《北海中學教室財產保管制度》。相關制度的修訂，更好地促進了德育工作的規範化。

四、立足教育教學工作的實際是學校教育科研的主旋律。

“向科研要質量”是北海中學發展過程中的一大成功經驗。把科研與現代信息技術有機結合，形成獨具北海特色的.、基於blog的教育敍事研究模式，是學校在教育科研方面的一大創造。同時也取得了眾多的科研成果，僅在XX—XX年三年間，學校教師榮獲論文獎多達26項，還有《傳統文化與語文教學研究》、《基於blog的教育敍事研究》等多項上海市和國家級課題。學校在科研方面有着明顯的優勢。

下一步學校的科研工作應該如何開展？如何更好地運用科研手段進一步促進教師的專業化成長？如何使科研成為學校教師校園生活的一部分、並進而推動學校教育教學質量的提升？如何把科研與聚焦課堂更緊密的結合起來？以及採取怎樣的手段才能使學習、思考、行動成為全校教師的習慣性動作、使“讓每一位師生健康成長”落實在教育教學活動的每一個細節？

基於上述的思考，從教師的成長起步、從學校的實際出發、從問題的探討入手，拉開了本學期教育科研的大幕。

在學校領導的大力支持下，自本學期期中考試以後，我們計劃與全校的每一位教師進行交流、探討，瞭解教師進一步發展的願望和需求、存在的問題和困惑。迄今為止，我們已經與百分之九十以上的老師進行了單獨的交流，探討了包括課堂教學、作業佈置、心理輔導、課外活動、學生自主發展、同學交往與同伴互助、家校溝通、校外教育資源的開發、學生行為習慣的培養，等大量富有價值的問題，為下一步工作的繼續進行打下了堅實的基礎。

五、今後努力的方向。

1、加強現代教育的理論和現代學校管理理論的學習，向學校領導和老師學習，不斷充實自我。

2、加強德育工作的針對性機制研究，加強學生心理特點與健康成長關係的研究，拓寬德育工作的渠道，促進學生健康、快樂的成長。

3、加強學校科研管理機制的研究，完善學校科研管理規章制度。

4、加強德育網絡化管理的探討研究，充分發揮信息網絡在學校德育管理中的功效。