在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌是一種抒情言志的文學體裁。那麼都有哪些類型的詩歌呢？下面是小編整理的輕叩四年級下冊詩歌，歡迎閲讀與收藏。
輕叩四年級下冊詩歌1
《天空》
黃馨予
天空上有什麼？
有彩虹
就像一座七色彩橋，
鏈接這藍天和大地。
有白雲
填上的白雲夢幻而奇特，
幻化成孫悟空七十二變，
變幻出那麼多有趣的想象。
有蝴蝶
小蝴蝶是個小小舞蹈家，
穿着各種各樣的舞蹈衣，
在花草樹木中的舞台上，
它們在花叢中翩翩起舞。
輕叩四年級下冊詩歌2
《夏天的顏色》
崔睿格
夏天是什麼顏色的？
太陽説：“
夏天是黃色的，
它使世界變得金燦汕的”。
我問雨點：
夏天是什麼顏色的？
雨點説：“
夏天是綠色的，
它使花草樹木長的鬱鬱葱葱”。
我問泉水：
夏天是什麼顏色的？
泉水説：“
夏天是藍色的，
它使我們變得更加清涼舒適”。
我問書本：
夏天是什麼顏色的？
書本説：“
夏天是五顏六色的，
它給我在小孩子裏快樂的回憶。”
哦，
夏天是五彩斑斕的，
我們在夏天裏，
快樂的玩耍。
輕叩四年級下冊詩歌3
《紅》
沈宇欣
春姑娘來了，
花兒都盛開了，
到處是紅的……
到哪兒去找這麼多的紅；
深紅、淺紅、大紅
硃紅、橘子、絳紅
紅得鮮豔；紅得美麗。
木棉花是紅的，
三角梅是紅的，
雞蛋花是紅的，
朱槿也是紅的。
所有的紅彙集起來，
繪成了一幅美麗、迷人的風景畫。
突然一陣風，
傳來陣陣清看。
花兒微微搖晃。
花兒們在風中，
跳起了優美的華爾茲
如夢如幻……
輕叩四年級下冊詩歌4
《花》
張雨夢
茉莉花，
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮豔奪目。
愛的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的冬天盛開，
與太陽一起，
給予世界温暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛誘人，
好像在向大地，
炫耀着自己的新衣裳！
輕叩四年級下冊詩歌5
《世界這麼大（其四）荷塘景色》
童麒樺
世界這麼大，
我想去看看，
看看荷葉上，
晶瑩的淚珠，
藏了多少夢。
我想去看看，
荷花那害羞的笑臉，
是怎樣，
試試寒，試試暖，
然後一瓣瓣的綻透的。
我想去看看，
池水的藍，
為何藍的如何深沉，
如此寂靜，
又是如此醉人。
我想去看看，
小蝌蚪長成青蛙，
需要經歷怎樣的苦難，
又要經歷怎樣的困擾與艱辛。
世界這麼大，
你想與我一起去看看嗎？
輕叩四年級下冊詩歌6
《在餓了的時候》
周子騫
在餓了的時候，
該到KFC走走，
給香噴噴的烤雞，
一個安心的住所；
炫耀長短的薯條，
已一下子被人吃掉；
不再孤單的土豆，
慢慢被切成了好多塊兒，
加番茄，配可樂，
然後一塊一塊被吞進了肚子裏；
抖去熱油的雞排，
被送到了我的面前，
把他們的能量，
帶給飢餓的人們。
到KFC去走走，
在餓了的時候；
昂着頭向前走，
啃着雞塊，吃着熱狗
躺在裏邊不想走。
油煙機吸走了油和煙，
空氣中瀰漫着清香；
看一盤盤被端來的美味，
“垃圾食品”在孩子的眼裏，
它也有芬芳。
輕叩四年級下冊詩歌7
教學目標
1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。
2.通過蒐集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。
教學重點使各項活動有序進行，並號召每個同學都積極主動參與。
教學難點
1.用恰當的語氣讀出詩歌表達的情感。
2.表情手勢要自然。
一、激發興趣，導入新課【課件出示2】
1.導語：同學們，通過前面的學習，我們對詩歌有了一定的瞭解，也知道了一些關於詩歌的知識和故事。同學們想不想進一步走近詩歌，去了解更多有關詩歌的知識和趣事呢？你想知道哪些有關詩歌的知識呢？（根據學生的回答引導，綜合性學習就是最好的學習方法。）
2.我國正是一個詩歌的國度，有着悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？有哪些與詩歌有關的故事或軼聞趣事？
3.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
4.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多地瞭解詩歌，但僅憑個人的力量是有限，蒐集的資料也會有限，我們全班同學為何不一起合作，共同來輕叩詩歌的大門呢？那要如何才能合作完成呢？（導出擬定活動方案，分工合作，明確職責，各施其能等°）
5.今天我們一起輕叩詩歌大門吧！（板書：輕叩詩歌大門）
教學
（）分鐘二、師生合作，共商計劃
1.師：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家想想，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？（戲稱作戰方案）
2.學生彙報制定活動計劃的要求。教師相機引導
（1）如何組成小組
（2）確定哪些活動內容
（3）如何開展活動
（4）擬定活動計劃應該包括的內容：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、人員職責等
（5）活動結束後要展示活動成果
3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P44頁。
4.學生自由學習P44頁的“活動建議二【課件出示
4]
（要求：從活動建議中知道一些什麼？哪些建議要特別注意？對擬定活動計劃有哪些幫助？）
5.明確建議，突出活動重點。【課件出示5】
彙報讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）（板書：合作編詩集舉辦詩歌朗誦會）
師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：【課件出示6】
（1）通過多種途徑，蒐集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。
（2）按照一定的類別，對蒐集到的詩歌進行整理、歸類。
（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情°（準備一個筆記本）
（4）舉行詩歌朗誦會。出示計劃要求，讓學生感知本次活動的內容。為活動的順利開展打下基礎。
教師引導學生按活動計劃，明確了本次綜合性學習的目的
（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
6.學生分組（適時關注學生分組的情況，並建議作適當調整）
7.學生分組討論活動計劃。
（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，並形成完整的計劃。）
三、制定計劃，修訂完善
1.以小組為單位彙報活動計劃。
2.師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式儘量不重複）
3.小組根據評議，修改完善活動計劃。
四、執礴實，開展時
學生根據擬定的計劃，展開行動，進行綜合性學習。
（-）合作編小詩集【課件出示7】
1.可以編寫哪些內容？
預設1：可以編寫收集來的詩歌。
預設2：:可以編寫自己寫的詩歌。
預設3：還可以編寫與詩有關的故事或資料。
2.該怎麼編排？【課件出示8】
（1）可以從詩人、內容、形式等角度給詩歌分類。
（2）配上插圖。
<3）給詩集取個好聽的名字，製作封而和目錄，在班級裏展示。
（板書：分類配圖取名封面目錄）
（二）舉辦詩歌朗誦會
1.選擇詩歌。
小組討論：選哪幾首詩歌來朗誦，採用什麼形式朗誦更精彩。
2.怎樣召開班級詩歌朗誦會。【課件出示9】
（1）推選班級主持人。及意義，按照自己的職責積極行動，投入到綜合性學習當中，既要注重自主學習，又要加強合作探究。
（2）安排好節目順序。
3.對朗誦者提出要求：【課件出示10】
（1）用恰當的語氣讀出詩歌表達的感情。
（2）表情、手勢要自然。
（板書：語氣恰當表情、手勢自然）
5、課堂小結【課件出示11】
本次綜合性活動，我們學會了編詩集，學會了朗誦詩歌，更學會了創作詩歌，課下希望大家多多閲讀一些優美的小詩，也多多創作一些優美的小詩，爭做小詩人!
輕叩詩歌大門
合作編詩集：分類配圖取名封面目錄
舉辦詩歌朗誦會：語氣恰當表情、手勢自然
這次綜合性學習激發了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識,也培養了學生合作學習的意識，鍛鍊了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。最大的收穫是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收穫。同學們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣’抒發了自己的真情實感。我想只要學生勇於創作，樂於抒發即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。
本次綜合性學習活動，不管是形式還是內容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動結束後，我靜下心來仔細想了想：我們開展的此次活動是否很好地完成了全部教學任務，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學目標？有些目標像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對於欣賞詩歌這樣的目標，比較難操作，也比較難把握。因為詩歌的語言高度凝練，它雖然來源於生活，但卻高於生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學生的生活閲歷淺，閲讀範圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學目標，還有待思考。
輕叩四年級下冊詩歌8
《風的顏色》
張烜瑞
我問白雲：
風是什麼顏色的？
白雲説：
風是潔白的，
她使藍天清爽温柔。
我問大樹：
風是什麼顏色的？
大樹説：
風是綠油油的，
她給坐在樹蔭下的
人們帶來舒適和涼爽。
我問小花小草：
風是什麼顏色的？
小花小草説：
風是粉色的，
她使早晨散步的
人們休閒自在心情美好。
哦，
風是五光十色的，
我們在風的陪伴中，
茁壯成長！
輕叩四年級下冊詩歌9
《春天來了》
衞芷雅
“滴……滴……”
這是什麼聲音？
這是什麼香味？
這是春天的氣息！
沉睡一冬的小河醒來了！
小草探出頭好奇的打量這，
美麗的春天。
大雁飛回來一起迎接春天。
春天來了！
輕叩四年級下冊詩歌10
教學目標
1.通過閲讀，感受詩歌的特點，激發學生學習詩歌的興趣。
2.通過收集詩歌、創作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進一步瞭解詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重難點
通過朗誦、創作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。
教學準備
多媒體課件。
教學課時1課時
一、激情導入
同學們，詩歌是世界文學寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人，用妙筆給我們留下了無數優美的詩篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩歌，輕叩詩歌的大門。(板書課題)
二、瞭解詩歌
1.在這次綜合性學習中，我們朗讀並學習了很多詩歌，你覺得什麼是詩歌?
我國現代詩人、文學評論家何其芳曾説:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含着豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節奏的鮮明上，它的語言有別於散文的語言。”
2.詩歌有什麼特點呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;
第三，豐富的想象、聯想和幻想;第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。
三、合作編小詩集
1.請各組把課前編好的詩集，帶到前面展示。
2.各組組長分別介紹。
(1)詩集的名字、封面、目錄。(2)編排內容:收集的詩、寫的詩、與詩有關的故事或資料。
(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。
四、詩歌朗誦會
詩歌朗誦會現在開始。希望同學們在朗誦的過程中，感受詩歌的魅力，體會詩歌的情感。
1.課內的詩歌。
(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的.時候》，你有什麼感受?(《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀，對母愛和大海的讚頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會葉賽寧對白樺的喜愛之情;《在天晴了的時候》與戴望舒一起在雨後漫步。)
(2)小組交流，讀出詩歌的韻味。
温馨提示:用恰當的語氣讀出詩歌表達的情感;表情、手勢要自然。
(3)小組展示並評比。
2.收集的詩歌。
(1)大家收集了許多優美的詩歌，請在組內朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌，再説説為什麼喜歡它。)
(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦，採用什麼樣的形式能使本組的朗誦更精彩。
(3)推選代表，全班交流，並告訴大家你為什麼喜歡它。(可以從詩人、內容、形式等角度來表達自己的觀點。)
3.創作的詩歌。
剛才朗誦的都是別人的詩歌，在這一單元的學習中，我們自己也創作了詩歌。現在就是同學們大顯身手的時刻，請把你自己創作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。
學生誦讀自己的詩歌。
小結:詩歌就在我們身邊，詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創詩歌，我相信，有朝一日，我們班會有人成為詩人，讓我們一起期待着這一天!
五、拓展延伸
1.通過這次的綜合性學習活動——輕叩詩歌大門，你有什麼收穫呢?(我們在學習中獲得了關於詩歌的知識，知道了理解、欣賞詩歌的方法，還學習了一些寫詩的方法。)
2.我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收穫滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學習為起點，在詩歌的海洋中遨遊，得到更多的收穫和更大的樂趣!
六、佈置作業
1.繼續收集詩歌，並讀給家長聽。
2.自己觀察周圍的事物，創作一首小詩。
輕叩四年級下冊詩歌11
《復仇者—小白萌》
劉珈餘
小白
勤勞又貪吃
每日忙於覓食
吃啊吃啊
跑啊跑啊
自稱小白萌
小灰
貪睡又懶惰
自稱鼠王霸主
一日
小白小灰兩相逢
強壯的小白來了
搶了小灰的食物
小灰使出了必殺器：
“泰山壓鼠”
“如來鼠掌”
倉鼠錘
揍鼠祕籍
可小白一巴掌揍飛了小灰
掉進滿是倉鼠屎的浴沙裏
《攻擊》
劉珈餘
籠子裏只剩最後
一條麪包蟲了，
小白和小灰開啟了
倉鼠戰鬥模式；
小白使出了：
落荒而逃
“籠中鼠吼”
跪地求饒
“食盆小口”
可是小灰用“泰山壓鼠”
就把弱小的小白KO了
輕叩四年級下冊詩歌12
《家》
婁揚
媽媽説，萬事萬物都有家。
書的家在哪裏呢？
書的家在書香四溢的書架上。
鞋子的家在哪裏呢？
鞋子的家在五味雜陳的鞋櫃裏。
垃圾的家在哪裏呢？
垃圾的家在無人問津的垃圾桶裏。
小鳥的家在哪裏呢？
小鳥的家在生機勃勃森林裏。
小魚的家在哪裏呢？
小魚的家在清澈見底的小溪裏。
小草的家在哪裏呢？
小草的家在一望無際的草原上。
小花的家在哪裏呢？
小花的家在芳香撲鼻的花海里。
大海的家在哪裏呢？
大海的家在激情澎湃的海灣裏。
我的家在哪裏呢？
這是個祕密。
但媽媽常説，
我的物品——
沒有家！
輕叩四年級下冊詩歌13
【習作知識】
詩文，詩歌和散文的合稱。詩、詞、辭、文章、名句、賦、曲、歌、格言等中短篇舒逸情緒的文字都可稱之為詩文。詩歌是文學寶庫中的璀璨明珠。古今中外的詩人，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇。經過時間的篩選，流傳下來的優秀詩歌已經成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊着一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和薰陶。這次綜合性學習就讓我們一起踏進詩歌藝術的殿堂，在豐富多彩的詩歌世界裏進一步感受詩歌的魅力，尋覓屬於我們的那份感動。
【習作思路】
怎樣才能寫出一首好詩？
充分表達自己的感情；
讀起來有韻味；
選擇有趣有創意的內容；
生活中多觀察，多發現，再加上自己的想象。
【寫作方法】
1．明喻法──描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象。
2．暗喻法──表現豐富的聯想。
3．閲兵法──表現景物的層次。
4．排比法──表現節奏，加深印象。
5．擬人法──活潑可愛、有趣。
6．假設法──寫出美麗的希望和想象。
7．誇張法──製造特別效果、加深印象。
8．疑問法──引起興趣，深入思考。
9.敝氐法──詩的“心跳”，節奏更明顯。
10．故事詩──將故事寫成詩。
11．呼告法──不論是否面對面相見，直接呼叫對方，使內容更深刻、生動。
12．對話法──平易近人，如在眼前耳邊，易接受。
13．對比法──凸顯內容、性質，包括顏色對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比……
【習作指導】
生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌常在我們耳邊迴響。我們也可以試着來寫一寫詩呢？怎麼樣才能寫出有韻味的兒歌呢？很簡單！
一、多細心觀察身邊的事物；
二、多發揮想象力，可以把許多事物聯想在一起。
如：白雲
好多的棉花糖啊
誰把它舉得那樣高，
叫人看又讓人嘗不到。
讀了後讓人覺得很美很有趣，想象力多豐富啊！
如何才能有豐富的想象力呢？要用心用眼看世界。
1、身體的眼，是肉眼。眼睛是心靈的窗户，因為有了它，我們可以盡情欣賞這世界的多彩。
2、心眼。其實，每個人除了兩隻眼睛外，還有第三隻眼呢！那就是想象力豐富的心。
所以，平常除了要用肉眼細心觀察身邊的人、事物以外，更重要的是用最寶貴的想象力來寫詩。如果你只是將肉眼看到的，耳朵聽到的，不管三七二十一通通寫下來，那這樣的詩就少了美感，少了詩味呢！
三、怎樣寫詩？應該注意以下五點：
1、抓住生活中感受最深的人或事進行構思和立意，抒發情感。
2、語言精練，生動流暢，有韻律感，給人美的感受。
3、寫詩時運用比喻、擬人、誇張等多種修辭手法和象徵烘托等表現手法。
4、格式正確。做到
平頭：原則上每行第一個字要空兩格，每行要對齊，但是，具有特殊意義的詩句除外。
分行：每句一行，太長的也可以分成兩行或三行。
分小節：根據意思等不同因素空一行不寫，再寫另一小節。
標點可加可不加，但具有特殊語氣的句子最好加上疑問、驚歎等。押韻可押，可不押，但押韻較順口。
同學們，拿起筆，用你們動情的筆調去描繪這多彩的世界吧！
輕叩四年級下冊詩歌14
《校園的一角》
黃馨予
校園的一角，
有一顆粗壯的大柳樹，
千百根柔嫩的綠枝條，
支起了一頂綠色的帳篷。
校園的一角，
有一株美麗的牽牛花。
她起得早，
吹起她的小喇叭；
她送黑夜，
喚醒了隔壁的小鳥。
校園的一角不見了，
她飛到了小朋友們的心裏。
文萃咖
