在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計1
活動目標：
1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。
2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鑽"、"敲"。
活動準備：
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程：
1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什麼聲音？（下雨聲）雨是什麼聲音？大雨？那麼小雨能發了哪些聲音呢？
教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問：那麼你們是怎麼知道小雨能發出這麼多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。
小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然後告訴老師，你聽到了什麼？
2、教師有感情地朗誦。
問：散文的題目是什麼？引導幼兒齊説兩遍。
誰能告訴老師，剛才你聽到了什麼？
3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。
A、師：小朋友説得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。
問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什麼歌？（沙沙沙）什麼叫"玩耍"？引導幼兒學説兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。
B、邊念第句邊出示第二幅畫面。
問：這次小朋友聽見小雨唱的是什麼歌？
對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。
問：小雨翻跟頭，為什麼會發出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。
C、出示第三幅畫面。
問：小雨是怎樣鑽的？幼兒學一學。
老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鑽。
小雨鑽進花蕊中，發出了什麼聲音？
師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起説一説"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
D、出示第四幅畫面。
問：小雨在幹什麼？
中間用了一個"敲"字，它是怎麼敲的？學一學。
一邊敲一邊發出了什麼聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊説"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學習結束句。
師：小雨真能幹，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什麼歌？
對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多麼有趣，多麼好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？
5、完整朗誦（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。
問：你們説一説這首散文吸起來覺得怎麼樣？（優美、好聽）那麼小朋友應該用什麼聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結評價、結束活動。
1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什麼？
我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的遊戲。
3）結束活動。
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計2
活動目的：
1、欣賞下雨聲。
2、喜愛聆聽音樂和唱歌。
3、享受猜謎語和創編動作的樂趣。
4、觀察水珠在不同材料上的形態。
活動準備：
錄音機、有雨聲的磁帶。
歌曲及音樂欣賞磁帶
噴水壺、滴管、透明膠片、鏡子、錫紙、衞生紙、白紙、塑料紙、牛皮紙等。
活動過程：
一、歌曲
1、老師朗讀《猜猜看》歌詞，請幼兒猜猜歌詞指的是什麼東西
師：“小朋友，我們來猜一個謎語好嗎？請你猜猜他是一種什麼自然現象
一條線，兩條線，化在水裏看不見。千條線、萬條線，落在窗邊水花濺。（雨）
2、創編歌曲動作
（1）“小朋友們真聰明，老師想把這首好聽的謎語配上各種好看的動作，大家能幫我這個忙嗎？那好，我們先來想想第一句——該用什麼動作來表示這一句的意思呢？”請小朋友先把你想出來的動作兩個好朋友互相表演一下！（播放歌曲旋律，孩子熟悉）
（2）請小朋友到前邊表演，大家一起念歌詞，
“誰來把你的動作表演給大家看？”
到前面表演的幼兒表演後，老師獎給他一個小粘貼，大家選出一個最喜歡的動作“小朋友的動作編的都很好，老師覺得某某的動作最符合謎語的意思，我們一起來學學他的動作好嗎？”
（3）”小朋友我們再來想一想，後面的千條線萬條線，落在窗邊水花濺該怎麼表示呢？（提醒幼兒，數量上和前面有所不同）大家再互相表演一下（放錄音）
接下來同上。
（4）選出動作後，一起朗誦歌詞在音樂伴奏下，邊做動作邊朗誦。
3、聆聽、唱歌
“小朋友，這不僅是一個謎語，還是一首歌曲呢！他的名字就叫《猜猜看》，請大家聽一聽！
（1）幼兒聆聽音樂，
（2）跟唱一起做動作，可以做你自己喜歡的動作
二、感知
1、水的不同形態“雨裏面的水落在地上看不見，落在窗前就水花濺了，那落在別的東西上會怎樣呢？小朋友看這些是什麼好玩的？（出示感知材料）
我們這就用小噴壺和小滴管來試試，請你觀察把水噴到不同的材料上水會變成什麼樣子？請小朋友玩的時候注意保持潔淨，互相謙讓。”
幼兒實驗，老師指導。
幼兒回答
2、下雨聲
請小朋友聽一聽，這是什麼聲音？（播放下雨聲），請小朋友，用力搖一搖你手裏的各種材料，聽聽哪些材料會發出象雨聲的效果，請你把他拿到前面來演奏好麼？（播放下雨聲，幼兒作實驗）
三、演唱歌曲，同時搖動能發出“雨聲”的材料作為伴奏
小朋友，下面就用你手中的'雨聲來為自己伴奏演唱〈猜猜看〉好麼嗎？
活動自然結束
③用圖定要小心。
三、分組評選郵票，並交流情況。
1、抽取字條，幼兒閲讀，辨認字條，找到相對展廳，搬椅子進入該區域參加活動。
2、欣賞、評選郵票並交流意見，選出自己喜歡的郵票，填寫評選結果。（教師將幼兒評選的郵票按組佈置在大展板上）
3、各組選出一名代表，介紹小組評選郵票的結果，鼓勵其講出郵票的色彩、構圖、內容特點。
4、將小筐中的小紅花貼到展板中自己最喜歡的郵票上，讓幼兒對展板上各組評出的郵票進行第二次評選，並用送紅花的形式表現，教師統計郵票得紅花數，與幼兒一道分享最喜歡的郵票。
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計3
活動目標：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。
活動準備：
雨天的遊戲（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。
活動過程：
一、説雨——感受雨與我們心情的關係
説説自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象
1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）
重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問“有趣在哪裏”等）
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒説説自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）
重點提問：雨還會落在哪裏呢，它在幹什麼呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT：在雨天，還能做些什麼事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的遊戲）
2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計4
設計思路：
雨是人們生活中常見的一種自然現象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨……散文"聽雨"緊密聯繫孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導孩子們去傾聽雨聲，結構嚴謹，語言優美，想像豐富。我們想通過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、遊戲"小小雨點"等一系列活動，激發孩子們熱愛大自然、關注周圍事物的情感，引導他們感受散文的意境美，啟發孩子們結合自身生活經驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養孩子們的言語美。
活動一：賞雨活動
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
2、引導幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態及動態，傾聽各種雨聲，積累關於雨的生活經驗。3、發展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。
活動準備：
1、選擇一個下雨天進行此活動。
2、繪畫紙、筆。
活動過程：
1、帶領幼兒到陽台自由賞雨，引導幼兒觀察大雨、小雨的各種動態，仔細傾聽各種雨聲。指導語：你們看看現在的雨是什麼樣子的？你聽到了什麼樣的聲音？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2、引導幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友説一説。
3、引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。
4、繪畫：雨點兒找朋友。
活動二：欣賞散文"聽雨"
活動目標：
1、培養幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。
3、發展幼兒的文學感受能力。
活動準備：
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個下雨天進行此次活動。
活動過程：
1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美麗的翅膀在屋子裏飛來飛去，嘴裏嘟噥着："沒辦法出去玩了，真沒意思。"
2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？
3、教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。指導語：小雨發出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的聲音時，它在幹什麼？
4、教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲，並根據散文內容分別説出小雨在幹什麼？
活動三：仿編散文"聽雨"
活動目標：
1、培養幼兒大膽想象及連貫講述的良好習慣。
2、引導幼兒根據散文內容進行表演，充分感受散文的意境美，並大膽想象進行創編。
3、發展幼兒表現及大膽創編文學作品的能力。
活動準備：
1、幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"；幼兒已學習歌曲"小小雨點"。
2、蝴蝶頭飾與幼兒人數相等；音樂磁帶"蝴蝶"；聲音效果磁帶"下雨了"。
活動過程：
1、放音樂磁帶"蝴蝶"，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍，導入主題。
2、放聲音效果磁帶"下雨了"，"蝴蝶媽媽"帶領"小花蝴蝶們"進屋躲雨。師生共同表演散文"聽雨"。
3、引導幼兒仿編散文"聽雨"。
（1）教師出示幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"，引導幼兒討論：窗外，小雨還在輕輕地唱，屋裏，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什麼呢？那時，小雨在幹什麼？
（2）請個別幼兒在集體面前大膽仿編。
4、引導幼兒完整朗誦仿編後的散文。
5、引導幼兒玩音樂遊戲"小小雨點"。啟發幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點"中，根據歌曲內容玩遊戲。
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計5
活動目標：
1、感受散文詩優美的語言和意境。
2、初步瞭解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3、感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。
活動準備：
優美的音樂、課件ppt
活動過程：
一、創設情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什麼？聽見什麼？你們喜歡下雨嗎？為什麼？）
二、用故事導入散文詩。
講述簡要故事內容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。
（一）欣賞第一段
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什麼辦法啊？豆豆是怎麼聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）
（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同
1、幼兒帶着問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）
3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，説出了豆豆聽到的不同的雨聲。那麼，這些雨點分別落在了哪裏？在幹什麼？（幼兒説説看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
（三）完整欣賞散文詩
1、這首散文詩講的是豆豆在幹什麼？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以後告訴大家：你最喜歡散文詩裏的哪一句？
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）
四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什麼聲音？落在哪裏？在幹什麼呢？（幼兒交流）請個別幼兒説説。
2、和好朋友用散文詩的句式説説自己對雨聲的經驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？
2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什麼天氣、什麼時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們説好不好？
幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計6
活動目標：
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。
3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、導入活動
你們喜歡下雨嗎？為什麼？
2、欣賞散文
①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。
②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什麼？小雨是怎麼唱歌的？
③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在幹什麼呢？
④結合圖譜理解散文內容。提問：為什麼小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在幹什麼呢？
⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別説出小雨在幹什麼。
3、學習仿編
①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋裏，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什麼呢？那時小雨在幹什麼？
②與幼兒一起到窗前聽雨。
③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
④教師完整朗誦散文，並加入幼兒仿編的內容。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
文萃咖
