我的小學，其實就沒怎麼好好上學，這倒不是我常曠課、逃學，而是因為我從4歲開始就得了哮喘和支氣管炎，以致身體極差，動不動就生病住院，課自然也就時上時不上了。
我在家排行老三，哥哥大我9歲，姐姐大我5歲，他們的成績在全校乃至全縣都是出類拔萃的，可我偏偏學不進任何東西，因怕誘發哮喘，父親認定我的任務只有一個字——玩！
考試量力而行，分數不重要。如此這般，我的童年想不快樂都難。每天玩得從早到晚，樂不思歸，當時我最不喜歡的就是吃飯、睡覺，認為那是在浪費玩的時間。有一次，我偷偷回家把鬧鐘調慢了一個小時，不料姐姐在旁笑得前仰後合，我迷惑一問，才知之前爸爸剛把鬧鐘調快了一小時，現在正好，時間準確了！
我的繪畫能力，我們老師從來不及，學校黑板報的畫我全包，包括班上的黑板報，還天天有其他班來請的。每次我站在凳子上畫板報時，後面總是擠滿了密密麻麻的“粉絲”，那份自豪感從此再不能超越。靠着這一雕蟲小技，我結交了不少“江湖”朋友，有的還比我大不少，那時到我們家來要畫的人絡繹不絕，我送出一兩張畫是完全可以讓那人給我辦很多事的，這在學校裏偶爾應付“暴力衝突”時大為有利。
一次，一位家長帶着他的孩子來家裏告狀，説我打得他孩子不敢去上學，母親好生奇怪，他的孩子高我一頭，我怎麼可能是對手？半天才弄明白，原來是我找了數十人去打他孩子。我當場也爭辯了是他先打的.我……這小孩打架誰先打誰是從來也説不清楚的，關鍵是看結果。母親在賠禮道歉送走人家之後，對我的“作為”有肯定的一面，她説：“孔子説，人要有聚眾的本領”。孔子説沒説過這句話我沒考證過，但“人要有聚眾的本領”卻成了我常用的座右銘之一。
我上小學時，對分數一向漠不關心，但有一次我留心了剛發回來的考卷，發現我的名詞解釋沒錯，於是跑去找老師理論，原來她之所以判我錯，是因為我沒有照書上的“標準答案”死記硬背來回答，當時我巧舌如簧，説得老師自己也感覺理虧站不住腳，末了她丟下一句“學習不是為了分數”揚長而去。
這個觀點我倒真的贊成，我從來不認為一個人在他的孩提時代，能背幾首唐詩、能認多少數字、能寫多少單詞、能彈多少樂譜會比童年的快樂重要。
相反，快樂的心態更容易喚起人們對生活的熱愛和對事物的感悟，是所謂的想象力超過學識，真正決定一個人成敗的是性格，而不是其他。
難寫的作文 朱曉劍
我的小學生活很簡單，那時讀書亦無人輔導，完全靠自己摸索，又加之不肯在學習上服輸，只有死記硬背了。到了三年級，才多少懂得一點什麼。
老師講課簡單極了，無非分析課文啊總結段意啊什麼的，數學也很簡易，即便是自然之類的科目也多是乏善可陳的，老師講得也不起勁，因為沒有人將它放在心上，大概只有語文數學才是主科之故。課外書幾乎是沒有的，更不要説去訂閲什麼報刊了。
課外活動也沒什麼可説的，記不得曾經有過專門的體育、音樂老師，所謂體育有的不過是跑步而已。
説起作文，那時流行着一冊作文選，我看的還是叔叔買來的，時常翻閲，什麼都覺得很新奇。所謂作文選，基本上是謳歌現代化、學習雷鋒的內容，即便是寫一叢植物，也是陽光明媚的。不少文章看上去都很雷同，不管用擬人還是比喻來寫，都必須留一個光明的尾巴，那時還不知道這是要上升到一定的高度就是文章的昇華。
老師佈置的作文也都與此類似，常常令我煩惱不已，畢竟我們的生活跟作文選上的相距太遠，沒有直觀或間接的經驗，看上去都是那麼回事，即便是觸類旁通，也難以取得一定的效果。不管如何，作文都沒有大師的天賦，好在每次還能勉強及格。也曾記點週記、日記什麼的，可每回記不了幾次，就放棄了，畢竟一個小學生的生活極其簡單，周而復始的就那些事，記起來也就少了樂趣，恰如詩人王國平的詩句：“一切都是往事，一切都是在雪亮的刀刃上行走。”
在小學，最大的樂趣還是閲讀，我看的第一部小説是《西遊記》，繁體字，豎排本，讀來十分艱難，許多字認不全，不過沒關係，畢竟有一些話，順着讀下去也就能明白個大概，如此閲讀下來，倒也別有味道，至今想來也是神往的。
那時像一般的集鎮上，連個書店也沒有，即便是書攤也難得遇到一個，需等過年時偶爾才會有的。一般要買書的話需步行十多里路，到區上的新華書店才能買到。其實新華書店的書也不多，加上不是開架賣書，只能遙望一眼，再讓售貨員拿過來，不要的話，還要吃售貨員的一頓白眼。
記得我買到的第一本書是《民間故事選》之類的書，但整個小學階段我買的書很少，頂多十幾冊而已。
試問，現在的小學生有多少時光可以和朋友一起玩耍，一起分享漫畫書？
文萃咖
