[一]
在孩子剛讀三年級的時候，父親把一部教育專著《學會生存》交到了我的手中，他感慨萬千地説：“這是一本很有價值的書，是聯合國科教文組織對世界各國教育考察後做出的報告，每一個教育工作者都應該去仔細地讀一讀，作為孩子的母親，你也應該讀一讀。”
接過父親手中的書，我突然感覺它是那麼的沉重，反覆讀其中的論點，覺得就如同黑夜中一盞耀眼的燈光，瞬間照亮了我的心靈。
書中這樣描述作者在日本東京訪問時看到的一幕：
那年冬天，東京的天氣十分的寒冷。有一天大雪紛飛，看到日本的孩子們去上學，沒有汽車接送，沒有家長陪同，而且，每個孩子的腿都光光的，沒穿長褲，凍得通紅，卻個個歡呼雀躍着，三三兩兩、歡歡樂樂走在路上。作者感到很驚奇，以為是偶然的“鍛鍊”，後來才知道是人家的磨難教育，從小把孩子投入艱苦惡劣的環境，讓孩子學會為生存而掙扎……”
讀着讀着，我的心靈受到了很大的震撼，想到了我們這些做父母的，不知如何去愛自己的孩子：含在嘴裏怕化了，揣在懷裏怕捂了，捧在手裏怕捏了，扛在肩上怕摔了，寵得好金貴；想到我們城市裏的孩子，過着飯來張口、衣來伸手、做功課還要父母在一邊陪着……想着想着便下了個決心：再不能這樣下去了，要從我做起，從自己的孩子做起，進行磨難和挫折教育。
第二天晚上，我就對兒子説：“從這個學期開始，你要自己去上學，媽媽不再送你了。”不料話還沒説完，兒子就大聲地説：“好的，媽媽，以後上學、放學我就不要你接送了，我自己上學、回家。”聽兒子這麼説，我心裏還挺安慰。於是，一連幾天，我帶着兒子去認路，告訴他該怎樣坐公交車、下車該怎樣走到學校。再連着幾天，我悄悄地跟在他後面，有一次，看到兒子不等綠燈亮起，就蹦着跳着過馬路，我的心一下子就揪緊了，旁邊的一位大姐還説：“這孩子的父母也真夠忙的，孩子這麼小，就讓他一個人過馬路，真是……”聽得我心裏一顫一顫的，是啊，孩子畢竟還不到十歲，這樣做是不是有點早啊！
我對孩子的教育計劃初戰告捷，接下來，對孩子加強了安全方面教育。孩子在獨自上學的過程中漸漸地學會了獨立。對他而言，沒有媽媽在身邊，開始還有點不適應，很快他又覺得挺開心的，兒子還經常去攙扶那些正在過馬路的老人家，在公交車上還常讓座給別人。有一次，我發現他小腿上有幾塊摔跤過的痕跡，褲子上也有，問他是不是走路的時候不小心摔的，兒子一臉委屈地告訴我，是因為讓座給一個小弟弟，在車子急剎車的時候，沒拉住扶手一屁股摔倒在地上，到現在還很痛呢？我對他説，沒關係，你做的很對，不過以後一定要拉住扶手。嘴上説的容易，其實在我內心，還是很心痛兒子的。
孩子在漸漸地成長着，經過幾個月的鍛鍊後，獨自上學，對他來説已經不是什麼難事了。在這個獨立的過程中，他學會了很多的生存方法：自己揹着重重的書包坐公交車、過馬路、放學後自己回家開門、洗手然後做功課。
在孩子那裏，我也學到了許多許多，包括愛的方式、生存的方式……我常對兒子説：“謝謝你，孩子，謝謝！”
[二]
父親是一位多年教齡的'老教師，育人無數，可謂桃李滿天下。他常對我説，教育的本質是激發學生的智力的，這並沒有錯。問題在於對智力的理解。在我們國家，智力與知識等同，所謂“知識就是力量”，直至演化為“分數就是力量”。
在這本書中，“學會生存”的教育認為：
“智力是一種理解他周圍的世界，並能機智地去對付周圍世界挑戰的能力。就是説，智力就是一種適應力。如果沒有這種能力，知識再多，面對高技術的信息時代，也終是那種固守一隅，無力應變的“現代文盲”因此，現代教育認為：上學期間的“學習”，不是為了分數的學習，甚至不是知識的學習，而是為了“學會學習”。因為現代教育的高速變遷，早就迫使人們必須“終生學習”。“學會學習”是“學會生存”的同義語。
“學會學習”？讀到這裏，我不禁掩卷思考：難道我們竟不會學習嗎？
有一件關於如何學習的事，至今還令我記憶猶新。
兒子剛進入三年級第二學期的時候，學習一下子緊張起來，難度也越來越高。説實在的，有一些題目，並不適合他們這個年齡段的孩子去完成。
一天，夜已經很深了，見兒子還在燈下寫作業，便問：”怎麼還沒有做完？兒子低着頭，輕輕地説：“今天語文默寫，有兩個字我沒默出來……”我一看，原來，兒子把“不脛而走”的“脛”寫成了“徑”、“斬釘截鐵”的“截”少了一點，老師要罰他，方法是每一個詞語抄50遍。
我問兒子：“你覺得老師這樣懲罰你，對嗎？”
兒子説：“對”。
“為什麼？”我的腦袋“嗡”的一下子。
“老師説，錯了就要罰，否則記不住！還有的同學錯3個以上，要抄100遍呢？
我的眼前又浮現出這樣的一個報道：一個小學生期末考試考了86分卻被老師毆打，打的正好是頭部，當場就昏迷了，經緊急搶救，才挽回一條生命，但由於所打部位不當，最終成為植物人。
記者去那所小學採訪。記者問那個班上的學生：“老師打××了嗎？”
學生們同聲回答：“打啦。”
記者問：“你們認為該打嗎？”
記者問那個班上的學生：“老師打××了嗎？”
學生們同聲回答：“打啦。”
記者問：“你們認為該打嗎？”
學生們又同聲回答：“該打。”
記者問：“為什麼呢？”
學生們回答：“老師説了，不打記不住……。”甚至不少家長也這樣回答。
我的天，謝天謝地，我的孩子只是被罰抄，沒有捱打。想到這裏，我對兒子説：“別寫了。分數是重要的，但你能不能成長為一個健全的人，分數並不重要。”
兒子揉了揉眼睛，似懂非懂地看了我一眼，睡覺去了。
第二天，老師就撥打了我的手機，隔着話筒，我還能聽出她的憤怒：“你這個做家長的，怎麼能這樣教育你的孩子？請你到學校來一次！”為了能及時和老師進行溝通，下班後我去了學校。
“你這個做家長的，知道怎樣教孩子學習嗎？老師一臉的不高興。
“請老師賜教！”
“連老師佈置的作業都不能按時完成，還談什麼學習，你應該起到監督孩子……你的孩子考不上重點中學可別怨我！”
聽了老師的話，我一時語塞。過幾天，老師又給我電話説，這次語文質量監控兒子考的不好，學習退步了才考了83分，你們做家長的，應該……
老師在對我敲警鐘了。但這警鐘究竟應該對誰而鳴？
那天回家，兒子把試卷交到我手裏説：“媽媽，今天老師批評了我，我沒考好……”我輕輕地撫摸着孩子的臉説：“孩子，你要知道，學習是你自己的事情，媽媽知道你努力了，但在這張試卷上，你可以自己看一下做錯的地方，然後想辦法去理解。媽媽相信你，下一次，你一定會有進步，一定會考得比這次好！”
聽完我的話，孩子點點頭，重新坐回了書桌前。晚上，我在兒子的家校練習冊上寫下了這樣的一段話：老師，請給我的孩子鼓勵，請你在傳授他知識的同時給予他自信，因為，他只有對自己充滿了信心，在學習的過程中，他才會進步！
[三]
上個星期，去參加一個關於孩子教育問題的講座，這個講座的主題是“在孩子對你提出有關“性問題”的時候，你該如何面對？”回來以後，感觸很深。
這也是目前我所面臨的一個教育的問題。
孩子在一天天地長大，他的腦子裏必定會產生越來越多的奇奇怪怪的問題，有些問題，常令我們困惑，一些突然的“撞見”，也常令我們面紅耳赤。特別是關於“性問題”，這些，其實早已經鋪天蓋地地席捲了孩子本來純淨的世界，我們做家長的，註定無法迴避，也不能迴避，只有積極、坦誠地去接納孩子的好奇、去欣賞孩子提出這些問題時的勇氣，“問題”就不會再是問題。
我的兒子今年十歲，這個年齡剛剛開始進入青春期的發育階段。記得在他五、六歲的時候，有一天，他正在看一部叫《小蝌蚪》的動畫片，看了一半，他就跑來問我：“媽媽，為什麼，我會從你的肚子裏鑽出來的？我在你肚子裏的時候是什麼樣子的？是不是也和小蝌蚪長得一樣啊？”我被兒子問的愣住了，就對他説：“寶貝，媽媽被你這個問題給難住了，讓媽媽想一想再告訴你，好嗎？”他很得意，又回去看動畫片了，嘴裏還嚷嚷着：“媽媽，笨、笨……”晚上睡覺前，我開始解答兒子的問題："爸爸給了媽媽很多形狀長得非常像“小蝌蚪”的小蟲兒，名叫精子，他們拼命地向前衝，想到媽媽身體裏面一個叫“子宮”的地方去，最先到達那裏的精子就能鑽進子宮裏，然後和媽媽身體裏面叫“卵子”的蟲蟲交朋友，他們一結合就變成了媽媽肚子裏的小生命，你就是那場比賽裏跑了第一的小生命。你在媽媽的子宮裏要生活十個月，十個月以後，在醫生的幫助下，你就可以離開媽媽的身體，變成一個小嬰兒了……”那個晚上，我第一次給兒子講述關於性、關於生命的形成，我用一種他能夠接受和理解的語言，來滿足他那幼小的心靈所初生的好奇，讓他明白，原來生命的誕生是一件很有意義的過程。
兒子剛讀小學那一年暑假，電視裏的一組鏡頭吸引了他。兒子指着電視屏幕問我：“媽媽，你看，他們在幹什麼？”我笑着告訴他：“他們是在接吻……”兒子又問：“接吻是什麼？他們為什麼要接吻？他們不熱嗎？”我聽了兒子那一連串有趣的問題，真想笑，可還是忍住了。我告訴他：“接吻是兩個互相喜歡、相愛的人向對方表達愛的一種方式。比如説，爸爸媽媽也很相愛，也會用這種方式去表達。但是，我們不能在別人不願意的情況下，隨便跟不喜歡的人接吻。”從那以後的日子裏，兒子常會天真地問我：“媽媽，我好愛你，我可以吻你嗎？”我點點頭，他就會在我的臉上留下一個重重的吻，還帶着聲音，那一刻，我會很滿足地回吻他。一直到現在，吻，成了我和兒子之間最甜蜜的表達愛的方式。
兒子長得挺帥的，有着很好的人緣。在班級裏，也是女生崇拜的男生。放學後，經常會有女同學打來電話，問他這個問他那個。有一次，他突然問我：“媽媽，我們班級裏有個女同學説喜歡我？”我對他説：“很好啊，這説明你很棒，很出色，所以同學才會喜歡你。”我還告訴他，喜歡有很多種含義，也包括男女之間的愛慕，喜歡彼此，是一種很健康的心理反映，我還和他一起探討了許多種喜歡的方式，告訴他不同的喜歡有不同的含義，孩子聽的很認真。我的一番話，在孩子聽來，也許還有一點深奧，但是，卻給了他健康、積極的引導。
生活中，我常聽有一些父母在回答孩子有關性問題的時候，總是刻意地迴避着，聽得最多的回答便是：“你是從垃圾堆裏撿來的，你是從石頭縫裏蹦出來的……”等等類似的回答，帶給孩子的是什麼，這也是我這個做母親的一直在回答的問題。也許，這樣的回答，會給孩子造成極其嚴重的心理困惑，造成孩子對生命尊重感的缺失。我們身為人父人母，既然給了孩子一個珍貴的生命，又為何不能坦誠地告知他們生命的來源，讓他們知道，因為父母的相愛，是父母共同生產和創造了他，孩子，是每一對父母愛情的結晶。
面對孩子提出的性問題，我們從不刻意迴避，在孩子的成長過程中，他會接觸到更多新鮮好奇的事物，坦誠地告訴他，給予他正面的回答，他的人生，才會是一個積極的美好的人生。
文萃咖
