在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的武術作文6篇，歡迎閲讀與收藏。
武術作文 篇1
長期以來，中國體育界把“武術”與“武打”，即“散打”混為一談，其結果，不僅是斬斷了中國傳統文化的脈絡，而且由此走上了“追隨洋人屁股”之路。其實，武術並非就是武打。其基本的道理就是它們的哲學思想不同，並且由此而引發了文化上的分野。
中華武術的哲學思想是以“柔弱勝剛強”的哲學理論為支撐的。這個哲學理論的本質要求，是在柔弱的一方轉化為剛強，和在剛強的一方轉化為柔弱的時候，柔弱的一方就做到了以剛強戰勝柔弱，從而也就實現了“柔弱勝剛強”。其間，轉化是需要條件的。這些條件就是對陰陽、無極太極、有無、動靜、虛實和正奇，以及攻防、進退等等的正確把握。同時，轉化是要看準時機的。在這個時機就是有利的最好時機。正是在此基礎上，形成了打的對象、方式、方法、技巧，形成了打的原則和法則，從而使打具有了理性。也正是在此基礎上，方才有了“智謀”的打法。然而，武打呢？武打所賴以的思想很簡單，就是“剛強勝柔弱”。它表現在打法上，就講打力、打猛、打勇。這個“剛強勝柔弱”不啻是一個公理、常識，根本就説不上有一丁點哲學理論。
歷史地看，武打相伴人類出現而生，而武術則出現於中國先秦，啟於老子，見於老子“道學”及其《道德經》。武術是對武打的揚棄和批判的結果，從而使武打從矇昧走向了理智，從低級走向了高級，從野蠻走向了文明。
因此，以“柔弱勝剛強”為基礎的武術與以“剛強勝柔弱”為基礎的武打，它的文化分野，表現如下：
第一，文化品質的特殊性和一般性。
“柔弱勝剛強”的武術表現為文化上的獨特性、特殊性。這種特殊性在於：它為老子所獨創，為中國所獨有，從而表現出了中國獨特的武學文化品質。正是這種品質，使得中國武術走出了一條“重力更重藝”的路子。這條路子突顯出了以藝服人、以德服人，而不是以力服人、以權服人的特質。而“剛強勝柔弱”的武打表現為文化上的一般性、普遍性。即它為不分國籍、人種、男女、老幼的武學共識，從而表現出了大眾化的、普遍性的武學文化品質。
第二，文化品位的低級和高級。
“柔弱勝剛強”的武術以理論和理性為支撐，打的是謀略和智慧，故文化品位表現為高級。而“剛強勝柔弱”的武打只講以力大取勝、以勇、猛取勝，不講法則和方法，更不講謀略和智慧，故文化品位表現為低級。
第三，文化本質的文明和野蠻。
“柔弱勝剛強”的武術旨在直來橫打、借力打力，旨在打樁和打機，旨在打陰陽及其變化，旨在打智慧，從而表現出了文化本質的文明。而“剛強勝柔弱”的武打旨在打力、打猛、打勇，旨在直線進退、直來直打、以力打力，完全在拼體力、耐力和體能，從而表現出了文化本質的.野蠻。
武術與武打的文化分野，昭示中國體育界不能再幹良莠不分的蠢事了。
武術作文 篇2
升旗台上，總有一位老師在冬日的寒風中熱得汗流浹背；升旗台下，總有一羣同學在輕鬆的體育課上累得疲憊不堪……
時光飛逝，轉眼間又是一年。這幾天做操時，我一直在想：每天都做這些動作，早就膩了也不知道要到什麼時候才會搞點新花樣。在第二天的一節體育課上，我的想法得到了一個滿意的答覆：即將學做新操。一聽到這個消息同學們不由地興奮不已。我和幾個同學討論起來。“唉，你們説這次會學什麼呢？” “健身操唄！換來換去總是圍繞一個主題。” “那可不一定！”老師走過來，“你們要學的可是中國的國粹——武術呢！”老師的這句話把同學們都怔住了，張着大嘴半天説不出話來。
不一會兒，男生們歡呼雀躍，隊伍扭成一團，像條不規律的羊腸小道。我們女生一直到男生風平浪靜的時候才恢復到正常狀態。
一節體育課上，老師讓我們和五年級的同學一起學做武術操，我們整理好隊伍，學着老師的樣子做了起來。“1234時手握拳，拳面朝上，頭向左轉……”世界一片寧靜，我們屏住呼吸，靜靜地聆聽老師的聲音，彷彿空氣中只有老師在説話。有時，一節操做完了，我都不知道，還傻傻地再做一次。每當做到第四節時，男生們可興奮了。他們個個“哈哈”地叫着，彷彿一隻只猛虎，正扭動矯健的身姿，在陽光下栩栩如生；女生們也自成一派，宛如蛟龍戲水，在輕柔的微風中悠然起舞。
體活課又到了，老師帶我們去練操。一到樓下，是一片壯觀的景象∶同學們竟然有序地排着隊，在已經人山人海的操場上騰出了一塊立錐之地。站在後面的同學索性踮起腳尖，搜尋着被淹沒在人堆裏的老師。我們艱苦地向前走着，好不容易擠到了最前面，可別人都已經做了兩遍操了。唉!真是禍不單行啊！
武術風，讓我們飽嘗了努力的汗水；武術風，使我們經受了耐力的磨練；武術風，令我們傳承了文化的洗禮。
武術作文 篇3
我的爸爸是一位武術家，每次看他在舞台上那帥氣的雙截棍表演、腳踩鋼刀的時候，我就不禁心想：我也想學武術啊，那麼帥氣、那麼瀟灑。那還是我很小的時候，我不知道爸爸是看到了我羨慕的眼神還是怎麼了，一天，爸爸決定教我武術了。爸爸説：“每天早上你得6點鐘準時起來，我們要從家裏跑到外面學棍術，我會讓媽媽叫你起來的，等你學會棍術以後，我再教你更高級的武術。”
每天早上六點鐘，媽媽都會準時叫我起牀。剛開始兩個星期，我都能堅持起牀，和爸爸一起去鍛鍊。可有一天，天氣突變，狂風捲着樹枝打得窗户沙沙響，我就不願出門了。當媽媽叫我起牀時，我裝着沒聽見。不一會兒，爸爸大踏步走了過來，語重心長地對我説：“兒子，練功可不能三天打魚兩天曬網，必須持之以恆，只有堅持才能成功。練武術講究‘冬練三九，夏練三伏》’，如果你連這點苦頭都吃不了，那你將一事無成。”聽了爸爸的話，我想了想，對爸爸堅定地説：“我會堅持下去的，不過你要監督我。”從此以後，我風雨無阻地開始了每天的練功生活。除了基本功，我的棍術也越來越好。
“六一兒童節”到了，學校舉行了文藝匯演。我和爸爸有一個雙人棍術表演的節目。還記得，當我們表演結束，台下的很多小朋友要求我們再來一段，把整個演出推向了高潮。這時的我心裏別提有多美了！同時我也下定決心，武術我一定要練下去。
武術，我愛你！爸爸，我也愛你！
武術作文 篇4
今年我換了新學校，也認識了很多新老師，在這些老師當中，讓我印象最深刻的是我們的武術老師。
武術老師姓任，任性的任（“任”作姓時讀音rén）。任老師應該是我認識的老師當中最有範兒的一個。頭髮總是梳得一絲不苟，整整齊齊，就像是“流水線產品”。他個兒不高，但是卻非常勻稱，一身的肌肉讓人一看就知道他是個體育教練。他上課時喜歡帶着墨鏡，彷彿是個電影明星，真是帥極了！
當然，我對他印象深刻絕不僅僅是因為他的帥氣。他幽默的性格才是深受我們喜歡的主要原因。有一次上武術課時，有個同學不認真聽講，他便讓那位同學站起來練“忍術”，我們當時都很好奇，什麼是“忍術”？原來“忍術”就是忍耐之術。其實就是讓那個同學罰站。當我們正在心裏偷着樂的時候，又有一位同學被罰練“忍術”，可是這位同學卻故意擺了一個忍者的造型，大家立即鬨堂大笑。我一度懷疑這傢伙肯定是故意的。沒想到的是任老師讓他就這樣保持着這個姿勢，定住不動。這下他慘了，聰明反被聰明誤，不一會兒就堅持不住了，東倒西歪。教室裏再次爆發一陣鬨笑……
你千萬不要以為任老師一直是這樣嘻嘻哈哈的，在正式上課的時候他是另外一副面孔。認認真真，一絲不苟，糾正我們的一個動作，用他的話講是“弘揚中華武術，人人有責”。
這便是我的武術老師，集幽默、帥氣於一身。你喜歡這樣的老師嗎？
武術作文 篇5
輕輕推開那扇充滿着濃濃武術氣息的場地玻璃門，任兩小時的疲累在紅陽西斜的晚風中蕭颯。殘陽的餘光斜鋪在這片美麗的新城大地，一切高高矮矮的樓房和大大小小的街道都被耀得通紅。通過那排樓頂上的落地玻璃欄杆，看見那鋪着金光的綠草上，小孩、大人們來到這裏閒逛；波光粼粼的湖面在一望無際的起伏的草坪盡頭映着熾烈的陽光，在湖上晃盪。夾雜着落葉氣息的秋風，夾着我滿是汗的褲子，讓這身武袍隨風和着兩小時的疲累任意蕭颯。
我學武術的時間並不長，但我卻深深地愛上了它。我初學武術的那個夏天，我還覺得武術是件枯燥的事。那時，我在班上是最高的，但我每次踢腿時都身不由己，要不就是沒踢高，要不就是腰彎了…在這闊大的場地裏，每處無不灑着我的汗水。雖然經過一次次在課上和在家裏的訓練，我踢得越來越好，但教練還説我韌帶太差，該多練…後來一次打裏合腿，我看着前幾個小個子的同學都踢得有板有眼，也努力地想着該則麼做。輪到我，我盲目地做了個預備式，眼前和腦中卻一片空白，只覺得右腿跟一陣火辣辣的疼痛刺着全身。我用盡蠻力將右腿一踢，“完了！是剛才壓腿時拉傷了…”我剛想打下去卻發現腿踢得太低，腰也彎了。勉強晃晃悠悠地落地，就聽見教練急迫的喊聲：“你什麼時候才能不彎腰…”我慌亂地瞄了一眼教練那張讓人瑟瑟發抖的大板臉，告訴自己：“怎麼能就這樣呢？難道一個人的極限是無法超越的嗎？難道比我踢得好的同學不是靠自己的努力嗎？”我定下神志，邁開一步，又起右腳用力往頭頂上一踢，馬上咬着牙定住後被和下腿，再把全身的力氣都給了右腿。我朝左腿用力一劈，“轟”的一聲打得我左腿直髮疼。看着教練欣慰的神情，我笑了：“武術就是這樣，要用盡全力去超越每一個半掩着門的極限。當超越了它，自身的意志也就完全不同了。”
從此，我深深地愛上了武術。
後來我因為在基礎班中表現出色，被調到了提高班。那裏的同學都是學了好幾年的，功夫都很紮實。每次的基本功訓練我都能跟得上，但我還是要流比其他同學更多的汗。下課時我匆匆忙忙地喝一點兒水，就不顧疲勞地向學長師兄們請教自己不會的拳術。讓我沒想到的是，他們個個人品都很好。我想到了爸爸的話：“武術，學得好了一個人的品德也就高尚了。”一次，江浩天不顧疲倦地教我小洪拳，我打到最難的地方時突然感到不想學了：學不學簡直沒什麼區別！我一個人獨自坐在椅子上，一會兒抱怨武術枯燥無味，一會兒又抱怨它太難學…最後，我鼻子一酸，差點兒哭出來。
這時，我回想着教練打拳的樣子，越想越覺得他好像是在和另一個人比武。我收回眼淚站起來，再打一打拳，我終於發現了：其實每一個動作都有其玄機所在，就像攻防一樣，一招一式都是一回合的散打，而不是花拳繡腿。於是，我叫上江浩天，在他的指導下把小洪拳學完了。以後每次下課，我都勤奮地去補拳術，因為我知道，只有勤奮才能打開玄機之門。
再後來，我學劍了，這相對於和我同一批入學的同學來説，學得是多麼得快啊！教練也誇我學得認真、努力。在這種種的誇耀和進步下，我的小尾巴就越來越想翹起來了。每次我都在同學面前炫耀拓展的功夫，卻沒想到，他們是曾經教過我的引路人啊！直到那一次，教練讓我們複習很早之前學過的拳術，我怔了一下，腦子裏什麼也想不起來了。我只是跟着其他同學比劃了一下，也沒想起來那是什麼時候學的。教練看我打得不太自然，就讓我單獨打一遍。我滿臉通紅，全身像卡住了的機器一樣怎麼也動不了。我沒有正視教練，結結巴巴地吐出了兩個字：“忘…了…”教練沒有發火，他只對我説：“武術不是這樣學的啊！”西下的斜陽映紅了教練的臉，我只見他的眉毛在燃燒。我真對不起教練一顆勞累的心啊！
我推開門，讓兩個小時的疲累隨風蕭颯。此時，紅色的陽光下我的心在默默燃燒，晚風卻清醒着我的頭腦。武術之路是漫長的，路上有很多的極限等待着我們去挑戰，從興趣到勤奮，而後最重要的，就是謙遜和持之以恆。不能剛一掌握點小技巧就不得了，這説明武術還沒學到家。學習武術，不僅是身體上的磨鍊，更是人品和心靈的磨礪。在這漫長的路上，只有勤奮、勇於拼搏、有恆心的人，才能修身養性，到達勝利的彼岸。
我愛武術，它使我的生命更充實！
武術作文 篇6
我愛武術，武術像一塊大大的磁鐵一樣深深地吸引着我，經過千千萬萬的風雨它還是那麼吸着我不放。
我羨慕成龍、羨慕李連杰、羨慕少林寺裏的武僧，也羨慕全世界會武術的人們。
其實，在一年級的時我對武術一點兒也不感興趣，只是到了二年級一些同學見我比他們矮小，常常欺負我，捉弄我，甚至拿我來取樂，我膽小不敢告訴老師，也不能反擊。一次，在看電視時，我看到了一部電影叫“少林寺”。那裏的人都會武功裏面也有一個小女孩子，雖然小，可也不受其它的高大的人們欺負。於是我想：電影中那個女孩子不受欺負，是因為她會武術，為什麼我也不去學呢？不一會兒，我就跟着電視裏的正在武打的人們學起來。不久，我竟然也學會了一招半式的。一次，那幾個同學正準備要欺負我，還沒碰着我身兒，我便用掃堂腿把他們給打翻了，他的眼中露出了恨恨的眼神，而我卻很興奮，真的不敢相信自己，竟將那麼高大強壯的同學打翻了。從那以後，我一有時間便看一下電視中有沒有功夫片，一看見，我便跟着學。幾個月過去，什麼蛇拳、三段長拳、國際規定拳我都會了。我的下一個目標就是朝天蹬與鯉魚打挺。可惜好景不長，我偷學武術這件事兒被媽媽發現了，從此，媽媽不再讓我練武，只要讓她看見，那傳説中的河東獅子吼就免不了了，可大人不讓我學，我就偏偏要學，這就是我的性格。
唉，真是不巧，又被老媽發現了，河東獅子吼不説，最不好的是不能看電視啦！唉，最後老媽還説：“練武幹嘛？沒出息！現在是什麼年代呀，想生存就得靠腦袋、學問，想練武是吧，那就得文武雙全。”我想老媽説得也有道理。
過了一段時間，期末考試了，我考得還不錯，媽媽終於金口一開：“唉，去練武吧。説不定，武術還可以激勵你，讓你考得更好呢！”就這樣，我歡歡喜喜地踏上了我的第一所“練武學堂”，那裏我親切的叫長輩為師父，叫比我早來的為師兄。師父教的那些我全提前懂了，還由於長期煅練，現在跑六百米的操場跑上十圈，小菜一碟喲！一些比我還早來的都不得不心服口服地叫我一聲“師姐”，那時呀，心裏那個甜、那個爽，比剛吃了個甜甜的冰淇淋還開心快樂。
練武是苦，可師父卻常常説：從苦中找甜，從酸中找美，從辣中找樂，那些在河邊打太極拳的老者們難道不是這樣的嗎？他們邊打太極拳，邊談着家常便飯，練武同樣先吃苦，踏踏實實，一點不假，清清白白，最終換來的總是無比的甜，人的一生也是這樣，最重要的四字便是：清、白、真、誠。
師父説的每一句話，每一句教導都永遠地留在了我的心中，每上一節課，都讓我懂得做人的道理，給我小小的心田下了一場春雨，讓我“開了花，發了芽。”武術也永遠地留在了我的心中，永久不忘。
我要像李小龍那樣的將中國武術傳遍世界，我愛你，武術！
文萃咖
