2016山東濰坊中考滿分作文：堅持不懈的前進

　　2016山東濰坊中考滿分作文：堅持不懈的前進

學習好的同學就像材料中那隻竭盡全力到達塔頂的那隻蛤蟆，而學習中等的學生就像那些半途而廢的蛤蟆，學習不好的學生就像那些停下來的蛤蟆。所以我們不要做那些想學習好的請教的人，應做別人想自己請教問題的人，總的來説我們不能做學習的奴隸，應做學習的主人。諸葛亮曾經説過;“志當存高遠。”羅曼.羅蘭説過：最可怕的敵人，就是自己沒有堅定的信念和頑強的毅力。”因此，我們自不要被困難和別人的話把自己嚇倒，只有自食其力向着自己的目標奮鬥才能達成所願。只有不斷地為自己加油為自己鼓勁，才能達成。如果一個人沒有堅持不懈地毅力，是不能達成自己的目標。荀子曾經説過：“契二舍之，朽木不折;契而不捨，金石可鏤。”

堅持的例子很多，如我爸的時候，初中生活可以説是艱難中度過的，從家裏到縣中學要經過一條長達七公里的山溝，道路崎嶇，只能步行。每週回家一次，背上滿滿的一代口糧，到學校作為下一週的口糧，遇到下雨，下雪，不知要摔多少跤，到了學校滿身都是泥，然而父親沒有被壓倒，學習生活雖然很苦，但只要不畏艱辛，目標就一定會實現，父親就在這樣的信念下讀完了初中哦年。又如從前，有一個書生騎着騾子有書童挑着書配他進京趕考，路過一個村子時，有人在背後指指點點：“瞧，這個書生騎着騾子趕考。”書生把騾子送人了。自己和書童去趕考。走了一段，又有人説：“瞧，這個書生帶着書童去趕考。”於是，書生把書童辭了。自己挑着書去趕考。一會，又有人説：“這個書生自己挑着書籍去趕考。”書生聽了丟下書籍什麼也不要了，最後，他身無分文，沿途乞討。看到他的人又説：看，這個書生什麼也不帶，還進京趕考呢!”書生聽了之後後悔不已。以上兩個例子一個是堅持不懈，一個是自己沒有主見，所以我們要自有主見，不能停了什麼就放棄什麼。

我們不要被困難嚇倒我們應勇敢的面對困難。讓我們做自由主見，別人説對就可聽，不能自無主見。

堅持不懈才能成功

我在做作業的時候，有幾道題我怎麼做也做不正確，我很生氣的摔下作業，呆呆的發呆。這時，就有2只螞蟻爬上寫字枱，一黑一紅，於是，我便把它們捉起來，放在了玻璃杯裏。反正是閒着無聊，我便凝神細視，觀察它們的一舉一動。一開始，它們兩隻顧往上爬，但似乎心有餘而力不足，爬了幾步就從光溜溜的杯壁上滑了下來，經歷了幾次從杯上摔下來後，紅螞蟻似乎放棄了求生的機會，只顧在杯中亂爬。再看看黑螞蟻，它卻好象沒放棄，在經過了一次又一次的摔倒之後，那隻黑螞蟻終於爬上了杯子的邊緣，但由於一不小心，又從邊緣重重的摔回了杯中，前功盡棄了……我本以為黑螞蟻會和紅螞蟻一樣放棄，但它的行動卻出乎我的意料之外，只見它重新振作起精神，又經過三番五次的失敗，最後，憑着頑強的毅力終於爬出了杯子，獲得了自由，獲得了新的生命。黑螞蟻的那種不屈不撓的精神,正如這句名言所説的：如果有第一萬次的失敗,也要有第一萬零一次站起來的勇氣與精神!我被黑螞蟻那堅持不懈的求生慾望所感動。不禁暗暗感歎:在生活中，我們多麼應該學習黑螞蟻那種為了生存而頑強不屈，不放棄一線生機的精神啊!雖然螞蟻十分渺小，但它的精神卻是偉大的。只有堅持不懈的努力，就會創造奇蹟。

推薦閲讀：

每一個考生都想努力做到作文材料新鮮，給閲卷者以耳目一新的感覺。這當然不錯，但材料本身的新鮮還要運用得精巧，只有兩者結合，才能所向無敵。

素材活用通常包括：一材多用法、反彈琵琶法、組合排比法、避熟求生法、故事新編法等。

1.一材多用法。同一個素材，從不同的角度和側面去發散思考，整合提煉，就會有不同的妙用。這些角度可以是情感的、哲理的;可以是實用的、科學的、審美的;還可以是歷史文化的、地域風情的……

2.反彈琵琶法。同學們使用素材時多是用材料本身所表現出來的方向，或正面，或反面。這是素材運用的一般技巧。反彈琵琶，是運用逆向思維，對素材的內涵加以延伸發掘後，從反面的角度對素材進行重新使用。

3.組合排比法。是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段落中，共同説明同一論點。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實，理直氣壯，可以收到良好的效果。在組合時，語言表達要精要整齊，要按時間先後、由遠到近、由主到次等順序排列。

4.避熟求生法。是指材料選擇上儘量避開大家熟悉的，使用大家不熟悉的。這些材料能夠反映時代精神，給人以新鮮感。當然，有些材料，從它誕生的時代看，未必屬於新材料，但是由於人們知之不多或用之不多，因而也具有相當的新鮮感。

5.故事新編法。是根據表現主題的需要選取人物、情節並作一番改造，形成新的故事情節，人物形象總體改變不大，大致保持原作風貌。這樣的故事既可以避免胡編亂造，又可以在新的時代背景下使故事增加許多趣味性，令人愛讀。