摘 要： 受先前話題作文等的影響，在高中生的議論文習作中，具有規範的、內涵較為豐富的、有思辨和哲理的議論文依然少有。原因是學生們沒有掌握好規範議論文的寫法，一些常見的論證方法不會靈活運用。理因法而明，本文試圖在議論文歸納論證法和反面論證法方面總結一些方法，以提高學生們的議論文寫作水平。
關鍵詞： 議論文 歸納法 反面假設法
當年話題作文的出現，在很大程度上放飛了學生寫作的思維。但它也直接導致一些所謂的“軟文章”大量地出現在學生作文裏。這類文章無物、無情、無力。情因事而生，力因論而強。中學生還是應當寫一些規範的記敍文和議論文。本文就試圖從歸納論證法與反面假設法的角度探祕議論文的基本寫作規律。
一、歸納論證法規律探祕
1.探尋規律
我們首先來看一段歸納論證法的典範語段：
示例（1）：“蓋文王拘而演《周易》；孔子厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《説難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵聖賢發憤之所為作也。”此人皆意有所鬱結，不得通其道，故述往事，思來者。（司馬遷，《報任安書》）
本段結構層次：首先列舉八個事例做論據；然後從大量的現象中找出內在聯繫；最後歸納出共同點。用公式來表示就是：列舉事例—內在聯繫—歸納出共同點。
示例（2）：
①當今社會，競爭激烈，自薦顯得很重要。
②無論從抓住機遇的角度看，還是從提高效率的角度看，能自薦者往往可以改變人生境遇或獲取成功。
③秦王攻趙，趙王命平原君赴楚，毛遂自薦同往，終使楚王聯趙抗秦，解除了趙國的一場危機；當齊宣王沉湎於酒色，遠忠臣、近小人之際，醜女鍾離春大膽闖宮，自薦做皇后，進諫良言，終使齊宣王勤於政事；劉勰自幼飽讀詩書，潛心研究寫詩為文的理論，他在寒風中攔車自薦於大詩人沈約，終使《文心雕龍》留傳於後世。
④這些事例都告訴我們人才在未獲得肯定之前，都經歷過孤獨寂寞、無人賞識的階段，唯具有自薦精神的人，勇敢地把自己介紹出去，才能有所作為，有所貢獻。
通過分析我們可以得知：
①句是中心論點，是立論；
②句是對論點的進一步解釋；
③句是以毛遂、鍾離春、劉勰三個人物因為自薦而獲得成功為事實論據；
④句分析例證中內在聯繫，歸納其本質特徵。（立—擺—議）
2.活用歸納論證
閲讀幾個議論片段，想想其運用歸納論證是否恰當。
（1）知錯就改，永遠是不嫌遲的。楚文王曾沉迷於打獵和女色，不理朝政。太保申借先王之命，對他施以鞭刑。此後文王奮發圖強，兼併了39個國家，擴大了楚國的疆土。
（2）古人云：“目不能二視，耳不能二聽，手不能二事。”這句話是説，要成就一番事業，其中很重要的一點就是專心。漢代董仲舒專心治學，曾三年閉門不出，終成新儒學奠基人；音樂家冼星海練奏樂譜缺少鋼琴，就用碗、碟、盆、罐作為替代，經過長期不懈的苦練，終於譜寫出振奮人心、史詩般的歌曲——《黃河大合唱》；中國科學家王林鶴在試製高壓電橋時所獲得的成功，也正是積370次失敗的經驗教訓並堅持不懈地努力進取的結果。從這些事例，我們可以看出，做學問只要花工夫，只要有耐心和恆心，就一定能取得成功。 通過分析（1）（2），我們得知，
①歸納論證必須有若干事例；
②歸納論證必須有結論；
③事例、觀點、結論要一致；
④事例之後，必須正確揭示出他們之間的內在聯繫。
二、反面假設法規律探祕
1.探尋規律
示例（1）：向使三國各愛其地，齊人勿附於秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。
這一段是在前面兩個分論點及大量論據的基礎上來論述的，假設六國反其道而行之，勝負存亡尚未可知。主要步驟是：列舉若干事例—反面假設—推斷結論。
示例（2）：壓力和挑戰是使人具有活力的重要條件。拳王阿里之所以每次比賽時出錢僱人來羞辱他，是因為這樣可以使自己處於一種困境，從而使競爭慾望被刺激起來，精神上達到最佳狀態；某公司老闆之所以聘請嚴格管理的“鮎魚”擔任主管，是因為這樣可以使他的職員有一種危機感，使每個人的工作達到最佳狀態。試想，若無花錢僱人的刺激，哪裏會有一代拳王的問世？若無“鮎魚”嚴格管理的壓力，哪裏會有公司職員精神振奮、公司面臨煥然一新的局面？可見，使人產生活力的重要條件之一，就是壓力和挑戰。
從本段我們可以得知：進行假設性的分析，就是你舉的例子是正面的，那麼你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設，前後形成對照。
（1）前後形成對照；
（2）句式比較整齊。
2.活用假設論證
閲讀幾個議論片段，想想其運用假設論證是否恰當。
（1）洛克菲勒為了提升企業競爭力，不顧年老體衰，走遍世界各地尋找石油資源；比爾·蓋茨為了提高企業競爭力，將公司的一半資金用於新技術研發；陳景潤為了摘取“皇冠上的明珠”，整日沉浸在數學符號的海洋中；袁隆平為了更好地解決人類的生存，每日奔波於稻田和實驗室。試想，如果沒有競爭，企業就發展不起來，洛克菲勒、比爾·蓋茨們根本不需要建立那麼大規模的公司；如果沒有競爭，科學家就不必沒日沒夜待在實驗室中。 對照前面的規律，我們可以看出，此段缺少了結論，因此，要在（1）結尾要有推論，一般採用因果式。
（2）近墨者未必黑。滿塘淤泥，黑否？黑。然而蓮花“濯清漣而不妖”，“出淤泥而不染”。“烏鵲燕雀巢堂壇兮”的楚國，黑否？黑。然而屈原卻“皭然泥而不滓”，“舉世混濁而我獨清”。“文官愛錢，武官怕死”的封建王朝，黑否？黑。然而於謙卻“兩袖清風朝天去”，“留得清白在人間”。
試想，如果真的'近墨者黑，那麼，從“聲波滿堂”中，就不會站起一個“留取丹心照汗青”的民族英雄；在錦衣玉食中，就不會走出一個“為國犧牲敢惜身”的巾幗女俠；從封建營壘中，就不會走出一個高舉海陸豐大旗的彭湃。
從個人的思想表現來看，作為個體的人都有主觀能動性，外因必須通過內因起作用，從這個意義上説，出污泥而不染是完全可能的。因此，我説：近墨者未必黑。
通過分析，我們得知本段的結構是：首先提出觀點，其次列舉事例，再次反面假設，最後得出結論。其中論據的操作是採用了“設問，肯定回答——然而，??卻??”這樣一種句式，這樣就使論證深入一步。由此，本段思路可以概括為：設問 對比 反面論證 結論。其實這是在反面假設法的基礎上更提升一步的論證方法，這種方法往往能產生強烈的抒情效果，達到充分説理的論證目的。
三、點金方略
綜上所述，歸納法與反面假設法的運用有一定的規律和方略。歸納法過程用公式可以概括為：“列舉事例—內在聯繫—歸納出共同點”，在運用歸納法時，要注意：
（1）歸納論證必須有若干事例；
（2）歸納論證必須有結論；
（3）事例、觀點、結論要一致；
（4）事例之後，必須正確揭示出他們之間的內在聯繫；反面假設過程可以用公式概括為：
列舉若干事例—反面假設—結論，推斷事例符合中心論點，在運用反面假設法時，要注意：
（1）前後形成對照；
（2）句式比較整齊；
（3）結尾要有推斷、總結論，一般採用因果式；
（4）“設問 對比 反面論證 結論”。
歸納論證法與反面假設法是議論文論證方法上較高層級的論證方法。要很好地把握這兩種方法，我們需要平時多練習，並且學會和其他論證方法綜合運用。
參考文獻：
［1］熊江平.高考議論文備考範文與論點論據論證.湖南教育出版社，2011.3，（第1版）.
［2］唐泰，石惠泉.中學論説文論據大全.廣西師範大學出版社，1998.8，（第1版）. ［3］寧鴻彬，曹世賢.高中作文指導與訓練全書.九洲圖書出版社，1999.9，（第1版）.
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