在學習和工作中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，藉助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編為大家整理的讚賞八年級優秀議論文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
人人都喜歡別人的讚美，而厭惡別人的批評。但是，讚美是我們進步的原動力，而正直的批評雖然逆耳，卻有利於行。讚美是進步的原動力，我們無論做什麼事都需要別人的鼓勵，這樣才能使我們滿懷信心，全力以赴，才不會辜負別人讚美的一片心意。
但是，太過分、太虛偽的讚美，反而會造成自滿墜落。宋朝有位天才兒童，名叫方仲永，當他4歲時就會寫詩，而且寫得又快又好，大家都很佩服他，所以常常請他吃飯，而他的父母也毫不考慮地帶他到處應酬。時間久了，就因為沒有繼續認真練習，所以成年後，跟平常人一樣，並沒有什麼稀奇的。由此可見，我們所需的是適當的讚美，而不是過分的讚美。批評是進步的明燈，因為有了批評才有進步。俗話説得好：“人非聖賢，誰能無過？”聖賢都有過錯，何況我們這些凡人呢！而有了過錯，就得有人來指正，這樣才會改進。有句話：“當局者迷，旁觀者清。”往往我們做錯了事，自己都不知道而需借別人來批評、指正，所以，我們必須有接受別人批評與建議的雅量，這樣才會有進步。
在唐朝的時候，唐太宗的御史魏徵，他是唐太宗的諫臣，他和唐太宗無所不談每當唐太宗有過錯時，他就直諫，而唐太宗正好也有接受別人批評的雅量，所以唐太宗成為大家所敬愛的好皇帝。過了不久，魏徵死了，唐太宗傷心地説：“以銅為鏡可以正一冠，以人為鏡可以正言行，魏徵死了，我就像失去了一面鏡子。”由此可見，只要是有分寸的批評，別人一定會樂意接受的。當我們接受別人的讚美時，不要太過於驕傲；當別人批評我們時，我們卻要虛心接受，這樣才會“苟日新，日日新，又日新”，而達到盡善盡美的境界。
你有沒有在學習過程中被讚賞過呢？你聽到讚賞後是一如既往的努力還是在那沾沾自喜、洋洋得意？我相信每一個人都受到過讚賞，但你們知道要怎樣正確對待讚賞嗎？我認為在得到讚賞之後，除了開心以外更重要的是讓自己以更加飽滿的激情，更加積極的心態去迎接接下來的學習，這才是正確面對讚賞的做法。
我也曾受到過讚賞，但我那時卻沒有做得很好。記得剛開始接觸英語的時侯，心裏就暗暗打鼓：這個單詞不會讀怎麼辦？那個句子是像老師教的那樣説的嗎？然而，這些問題都是無法避免的。
我發音不標準，經常讀錯，就經常在上課前找英語比較好的同學練習發音。時間一久，也掌握了一些英語學習的小竅門，我的.英語成績有了很明顯的提高。“童佳華100分！童佳華這次考得很不錯，班上唯一的一個100分，繼續加油！”聽到老師在全班面前表揚我，我的臉上露出了控制不住的燦爛笑容。好不容易捱到下課，我高興得一蹦三尺高。看着同學們羨慕的眼神，聽着其他老師的讚賞聲，我漸漸忘乎所以，甚至有些得意忘形了。
接下來的英語學習我便沒有之前那麼認真努力了。一個單元又學完了。快到考試的時間了，同學們都在認真複習：背單詞、句子，熟悉短文……我卻以為自己能考得很好，到處找人玩；早讀時看到老師過來，就裝模作樣讀一下，老師走了，就繼續玩。
當又一次英語考試試卷將要發下來時，英語老師笑眯眯地問我：“童佳華，你覺得這次自己考得怎麼樣啊？”“考得挺好的！”我信心十足地回答道。“哦，看來你還蠻自信的嘛！來，你自己看看考了多少分。”説着老師便把試卷遞給了我。當我的視線掃到試卷上鮮紅的六十幾分時，我的腦海中猶如晴天霹靂一般。看着那慘不忍睹的分數，耳邊是英語老師那輕聲的話語：“看看，上次考了100分，最近一段時間驕傲了吧！要知道’九牛一毛莫自誇，驕傲自滿必翻車’。”聽着老師的話，我羞愧地低下了頭。
也就在那一刻我深刻體會到了“成由謙虛敗由驕”。
從那以後，讚賞對於我來説不再僅僅是一種讚美，還是一種鞭策，更是一盞指引我前進的明燈。
西方諺語：“讚美是生命中最甜蜜的。”讚美能使我們高興，然而，適當的批評也可以促使我們精進。
蜜蜂懂得要吸食甜美的花蜜，螞蟻懂得要吃甜甜的食物，這是生物的本能。人類的本性亦同喜歡讓讚美流入耳中，享受那被讚美的感覺。讚美確實是法力高強的法寶，古時候的劉邦，他因為被捧為如堯般的賢明，而放了唆使韓信叛亂的蒯通，畢竟人都喜歡被讚美的，彷彿自己高高在上、有着眾星捧月般的快樂。
但“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，如果説讚美是吃藥後的方糖，那麼批評就是那帖良藥，雖然苦，但是卻能治好病痛忠言逆耳的道理就在於此，別人的忠言，一般是很難被接受的。但是如果沒批評，自己就不會有反省進步的機會。唐朝的唐太宗，因為接納了魏徵的批評諫言，因而將國家治理的井然有序，國威遠播，才有歷史的輝煌時期─貞觀之治。如果他不接受批評，他能在歷史留名嗎？
讚美，是我們所想要的，它可以給我們再次啟動的力量；批評，是我們做錯事被糾正的動能。我們要適當的讚美別人，更要虛心的接受批評，做一個懂得“讚美與批評”的人。
讚美，是一種比訓斥更有力的一種教訓。我們身邊充滿了讚美，讚美可以使這個社會更加美好，從而擺脱那些令人不愉快的事情。我們一直認為，訓斥可以擺脱心中的怒火，被訓斥的的人可以發現自己的錯誤並且改正這個錯誤。
實際上恰恰相反，都聽説過印第安族是一個非常落後的名族。人們都認為他們那個地方的人們尚未開化，是屬於原始人部落。但是經過觀察發現，印第安族的人們有一種非常好的“懲罰”犯罪人們的方法，這種方法讓我們這種先進人民刮目相看：凡是有那些犯罪的違法分子，印第安族抓到他之後並不會進行懲罰，相反，他們升起爐火，圍成一個圈把那個人包圍起來，轉着圈唱着歌來誇獎他對這整個部落做出的優異貢獻，誇獎他讚賞他，並且進行他們部落的“頒獎儀式”來褒揚他，這個人過不了多久，就會痛哭流涕，覺醒自己犯下的錯誤。這個效果挺好，這個人以後絕對不會再有犯下任何的錯誤了。
人人都需要別人的鼓勵和讚美，相比訓斥，訓斥反而會讓人喪失前進的信心，讚美和鼓勵會讓我們滿懷對未來的信心，鼓足勇氣做出令人刮目相看的事情。當然讚美是需要適量的，不能有過多的讚美會使人驕傲自大，反而會使人退步。所以任何事情都是有利有弊的。不能過多的讚美，也不能過多的訓斥。有一篇聞名全國的閲讀題的題目就是“精彩極了和糟糕透了”主要講的就是作者在母親的精彩極了與父親的糟糕透了中吸取教訓並且進步的事情。
讚美可以使我們事業有成，取得進步，訓斥可以在驕傲自大的時候反省自己，適當的發現自己的過錯。在讚美和訓斥中成長，是一個非常好的進步機會，不要討厭訓斥，不要喜歡讚美，自己最好！
魅力不需要一段驚豔的孔雀舞，也不需要一支唯美的鋼琴曲，有時對別人一句簡單的肯定也有她的魅力，這就是讚賞的魅力。
四歲那年，父母帶我去爬黃山。當時個頭還剛剛一米的我就背個小書包，蹦蹦跳跳地緊跟大人往前走，走呀走，還是看不到頭，實在累得想讓大人背的時候，看到一個老爺爺正衝我豎起了大拇指：“小夥子，你真棒。”不遠處，一位小姐姐正在想她的母親撒嬌，不想自己走了，這位母親看到我，對孩子説：“看人家小弟弟，這麼小就背上書包自己爬山了。”小姐姐有些不好意思了，也只得不情願的自己走了。看到路人都向我投過來讚許的目光，我像打了雞血一樣，精神愈加抖擻，繼續向前攀登。越來越多的人向我投來讚許的目光，送來讚許的話語，在路人不斷的讚賞聲中，我似乎忘記了疲憊，終於和大人們一起到達了山頂。這是因為有讚賞的魅力。
希爾從小就被認定是一個壞孩子，幾乎所有的壞事，全家人都認為是他做的。而這一切的原因都是因為他的母親早逝，從小就沒有人來管教他。有一天父親再婚了，而壞孩子希爾打定主意要為難他的新媽媽，後媽在他眼中是兇狠的，是惡毒的。當新媽媽愉快的對每個人打招呼後，走到希爾面前時，希爾卻一動不動，雙手交叉在胸前，閉住眼睛扭過頭去，一點歡迎的意思也沒有。“這就是希爾，全家最壞的孩子”父親無奈的口氣説道。繼母並沒有理會父親説的話，她緩緩地沉下身子，一手搭在希爾的肩上，一手撫摸希爾的頭，眼裏閃爍着慈愛的光芒，微笑着説：“一點也不，他是全家最聰明的孩子”。新媽媽一句微不足道的肯定，從此希爾就像換了一個人一樣，最終希爾成為了法蘭西曆史上偉大人物，他的另外一個名字叫拿破崙。而拿破崙的成功就是因為有讚賞的魅力。
周弘的賞識教育法也越來越被廣大的教育學家認可為一個成功案例來宣傳，並且在實際當中也取得了成功，這都是讚賞帶來的成果。
讚賞有無窮的魅力，我們為何不去更多的讚賞他人呢？
文萃咖
