喝彩對於每個人都有着巨大的意義，喝彩如同一滴滴泉水，澆灑在即將枯萎的心靈。下面是小編為你整理了難忘的喝彩作文，希望能幫助到您。
在生活中，幾乎處處是喝彩。球員踢進了一個好球，球迷會為他歡呼；演員演了一出好戲，影迷會為他鼓掌……然而，在我七歲那年，一次微不足道的喝彩，卻讓我至今記憶猶新。那時，我正上二年級，作文非常差。幾乎從來沒有得過優。每次作文，得的幾乎都是良或者中。一天，丁老師讓我們寫一篇《我的媽媽》。一聽到又要寫作文了，我的心情頓時一下子跌入了谷底。這時，我發現，丁老師的眼中有鼓勵的目光。
星期六的晚上，又到了寫作文的時候。平時，我最怕這個時刻，可這一次，，我突然覺得，我一定能把作文寫好。彷彿有一個小小人兒在我心底為我鼓勁：劉喬楊，你一定能行！
這一次的作文，我修了又修，改了又改，反反覆覆唸了許多遍。覺得自己這次一定能取得一個好成績。
果真，這一次的作文，我竟然出奇制勝，得了優☆☆☆。丁老師讓我讀了這一篇作文，並表揚了我；班裏掌聲雷動。第一次，老師和同學因為作文為我喝彩；第一次，我為自己的作文感到驕傲！
自從那次喝彩以後，我的作文一飛沖天，很少低於優。從當年的倒數，一躍到了全班前三名。
經常有人問我，為什麼我的作文那麼好。我笑而不答。我想，那次喝彩就是我的啟蒙老師。
夏日的午後，日頭隱去，空氣中夾雜着一絲絲悶熱，讓人窒息。這樣的天氣，同學們大多是不願意出來的，可今天不知道刮什麼風，學校的宣傳欄前堆滿了人。
有什麼重大事情嗎？看有這麼多人，應該不是反覆強調的安全教育。為探一個究竟，我猴子似的從人羣的縫隙中竄到了最前面。紅彤彤的“泥塑大賽”蹦入眼簾。原來是教育局為了檢驗學生們上週校際泥塑學習成果而舉辦的比賽。時間定在下週五，前三名的可獲得“神五”模型。
同學們為這個“神五”模型議論的沸沸揚揚，不可否認，我也很想得到它，看着它，我就充滿了飛天的夢想。可是……可是一想到上週學泥塑時的那個囧樣，心裏不免有些失落。再想起同學們笑我的樣子，要是我報名參加了比賽，不是“自取其辱”嗎，可我真的好想要那個模型，好糾結呀。
班會課，老師講到了“熱點話題”。當問到有誰願意參加比賽的時候，同學們紛紛低下頭，我看到老師的'眉頭緊鎖：“怎麼了？沒有一個人願意嗎？不敢嗎？”看着老師的眉頭越來越緊，我有點坐不住了，顫抖地舉起了右手，舉得很低，但依舊引來了同學和老師的目光。老師的眉頭有點舒緩，可同學們懷疑的目光灼得我很不舒服。
“她行嗎？她做得可比我還差！”
“就是啊，全班數她最差！”
……
被他們的話一激，我羞紅了臉，頭越來越低。早預料到會這樣。“行了，安靜！”老師大吼了一聲，接着看向我説：“就你吧。”我的心一下子懸了起來，老師沒聽見他們説我做得不好嗎？為什麼還要讓我參加？不過事情到了這地步，我只好拿着泥巴天天練了。
終於熬到了比賽的那一天，我站在桌子前，看着桌子上靜靜躺着的濕泥，手不由得顫抖起來。再望了望觀看比賽的我班同學，他們根本就不在意我，只嘻嘻哈哈的談論着，我又有預感——我會失敗。
但時間不容我多想，比賽馬上就開始了。放泥，加水，攪拌，和泥，塑性……參賽者們忙得不可開交。我慢吞吞的和好了泥，準備捏出一個圓滑的杯子，可顫抖地手不聽使喚，總捏歪了，額前的汗大滴大滴落下。我只好停下，平緩一下心情，再繼續。我小心翼翼地把捏出的稜角抹圓，再捏出一個尖尖的杯嘴……大功告成了，看起來應該還不錯，我會心地笑了笑，我要讓笑我的同學對我刮目相看。
“啪！”一高興就大意了，做好的泥杯從我手中滑落，摔倒了桌子上，老師擔心的看着我，而同學只瞄了我一眼，又繼續講話，我有點失落，難道我的預感，又靈驗了？不過還好泥巴捏得緊，杯身上只摔去了幾小塊泥巴。我趕緊把碎落的泥巴填回去，可怎麼看都沒有開始的那麼好。怪怪的。怎麼辦？重做？沒時間了……對了，我靈光一閃，又和了點泥巴，在摔裂的地方一一塑成了一朵朵立體的花瓣……
比賽結束了，各班參賽者的作品排成一列，同學們都圍了上去。他們掃過一件件作品，最後停留在了我做得花杯子前。
“這隻杯子好特別呀，立體上又立體，很別緻。”
“是啊，是啊，好漂亮。”
……
我站在一旁，聽到這些話，不由得舒了一口氣。這時，我班的同學也都圍了上來。
“這是你做得呀！？看不出來，你進步蠻大的。”
“在下佩服，開始有點看不起你，希望你不要在意。”
……
望着同學們，我“噗嗤”一聲笑了，即使沒獲獎，我也獲得了最好的獎品。
比賽結果出來了，出乎我的意料，我得了三等獎。“哦—哦——！”同學們好像比我還高興，大聲地呼喊着。 我捧着“神五”模型，嘴角輕輕上揚，和着同學們的喝彩，繪成一幅讓我難以忘懷的圖景。
文萃咖
